Roland, N. (2014). Du digital native au digital naive : approche critique de l’étudiant connecté. Journée d’étude du Centre Interfacultaire de Didactique des Langues Vivantes, Université libre de Bruxelles, 17 décembre.

1. DU DIGITAL NATIVE
AU DIGITAL NAIVE
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @NicolasRoland
Approche critique de l’étudiant connecté
JOURNÉE D’ÉTUDE DU CIDLV
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2. Bonjour :)
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3. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
#ConfCIDLV
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5. C’est tout de même dingue… A l’ULB,
pour les cours, tu as trois systèmes :
MonULB, l’UV et Moodle
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Quelqu’un peut-il me dire quelle
est l’adresse du Moodle car le prof
de *** a dit que les slides y étaient.
‘‘
‘‘
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6. Qui êtes-vous ?
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1
| 06

7. | 07

8. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ?
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9. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ?
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10. L E M O N D E C H A N G E … / / E T V O U S ?
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11. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES | 11

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13. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
Le monde (numérique)
en (quelques) chiffres
2
| 13

14. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
2,5 milliards
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15. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
1,9 milliard
| 15

16. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
70% des Belges
| 16

17. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
1,2 milliard (+ 20%)
| 17

18. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
900 millions
| 18

19. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
6 millions
5 millions
| 19

20. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
15 milliardsEn
2012
80 milliardsEn
2020
d’objets connectés
| 20

21. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
3 millions d’emails
par seconde
| 21

22. 10 000 000 nuitées
| 22

23. 480 000 000 $
financés 20 000 projets en 2013
| 23

24. | 24

25. Question
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26. 1 milliard d’utilisateurs
100 heures de vidéos mises en ligne chaque minute
| 24

27. 4,5 milliards heures d’écoute
| 25

28. 4,4 millions d’utilisateurs
| 26

29. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
Massive
Open
Online
Course
| 27

30. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
Massive
Open
Online
Course
| 28

31. Massive Open Online Courses : Anatomie, déconstruction, enjeux et vision | Roland, 2014 | 02
I N T R O D U C T I O N / / M A S S I V E
| 29

32. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
300 000 apprenants
| 30

33. Massive Open Online Courses : Anatomie, déconstruction, enjeux et vision | Roland, 2014 | 02
I N T R O D U C T I O N / / M A S S I V E
| 31

34. ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
180 000 apprenants
| 32

35. Une conférence…
Sous la forme
d’une non-conférence
3
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36. 02

37. 02

38. Tout ce que vous avez toujours
voulu savoir sur vos étudiants…
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39. Qui sont vos étudiants ?
4
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40. Donnez 5 caractéristiques
de vos étudiants ?
Par groupe de 6,
choisissez 4 caractéristiques
Représentez ces 4 caractéristiques
en un dessin
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41. Thématique n°1
5
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42. Thématique n°2
5
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43. Cinq choses à retenir
à propos de vos étudiants
6
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44. Les étudiants ne sont
pas digital natives1
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45. 7
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46. 7
| 44

47. 7
multitâches graphiqueplutôtquele
texte
accèsaléatoire zapping
plusperformantsen
réseau
gamification

48. Dede (2005a)
Dede (2005b)
Oblinger et Oblinger (2005)
Palfrey et Gasser (2008)
…
Journaux
Magazines
Médias
…
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49. 0 à 5 heures
6 à 10 heures
11 à 15 heures
16 à 20 heures
21 à 25 heures
26 à 35 heures
36 à 50 heures
Plus de 50 heures
0 5,5 11 16,5 22
Nombre d’heures hebdomadaires d’accès à Internet (Poellhuber et al., 2012)
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50. Téléphone cellulaire
Portable et/ou mini-portable
Ordinateur de bureau
MP3
iPod Touch
Téléphone cellulaire avec Internet
iPad
Lecteur de livre électronique
0 22,5 45 67,5 90
Equipements possédés par les étudiants (Poellhuber et al., 2012)
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51. Réseaux sociaux
Sites de partage de vidéos
Sites de partage de photos
Blogues
Wikis
Twitter
Baladodiffusion
Portfolio électronique
0 22,5 45 67,5 90
Proportion d’étudiants rapportant un niveau de maîtrise intermédiaire, avancé ou expert avec les médias sociaux (Poellhuber
et al., 2012)
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52. Surfer sur le web
Faire des recherches sur Internet
Utiliser Facebook
Ecrire des textos
Ecouter des podcasts
Ajouter des vidéos sur YouTube
Participer à un blogue
Utiliser Twitter
Utiliser un wiki
0 22,5 45 67,5 90
Aime N’aime pas Ne connaît pas
Activités avec les TIC aimées ou non aimées par les étudiants (Poellhuber et al., 2012)
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53. (Fluckiger, 2008 ; Roland, 2014)
Fortes compétences
relationnelles
Faibles compétences
conceptuelles & techniques
MAIS
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54. | 51ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

55. > Manque de connaissances des outils à utiliser
(Poellhuber, 2013 ; Roland & Talbot, 2014)
(Simonian & Audran, 2012 ; Roland, 2013)
(Dauphin, 2012 ; Fluckiger, 2008 ; Fluckiger & Bruillard, 2008)
> Manque de compétences techniques, théoriques et pratiques
> Déficit de compréhension de la technologie utilisée et difficultés
de conceptualisation lié à la faible verbalisation de leurs pratiques
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56. Les étudiants ne sont
pas ceux qui sont
dans les publicités2
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57. Les étudiants ne sont
pas ceux qui sont
dans les publicités2
| 54

58. 1. Espace/temps non conventionnel pour apprendre...
2. Certaine mobilité de l’apprenant
3. L’apprenant tire profit d’un outil mobile (TIC)
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59. Cours enregistrés
Conférence enreg.
Capsules
100% 3% 2% 2%
98,8% 2% 0% 0%
97% 10% 6% 1%
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60. | 57ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

61. Les étudiants sont en
attente d’activités
d’apprentissage actif3(même s’ils en ont peur)
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62. Je ne prends plus de notes
Je ne vais plus aux cours
(Roland & Nauyens, 2013)
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63. Réseaux sociaux, blogues, chat, forums, etc.
Notes personnelles
Notes du meilleur ami
Syllabus
Livre de référence
… Mais à la maison, les étudiants sont bien plus actifs
que dans l’auditoire !
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64. Cours présentiel
Cours
(+ Pod.)
Podcasts
Sélectionner
Décomposer
Comparer
Elaborer
Organiser
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65. Les étudiants sont
sur Facebook4
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66. | 64ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

67. Centralisation
notification
partage
accès mobile
discussion
contrôle d’accès
réorganisation
appropriation
...
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68. | 66ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

69. Soutien organisationnel Soutien cognitif
Soutien affectif Curation
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70. Les étudiants écrivent
encore sur du papier…
Et ils aiment ça !5
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71. | 69ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES

72. | 70

73. Outils numériques
Outils non
numériques
Outils hybrides
(hybridation
instrumentale)
Usage individuel ≠ Usage collectif
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74. Conclusion
7
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75. 0
15
30
45
60
Novice Débutant Confirmé Expert
Non numériques Numériques
> Représentations des compétences des étudiants
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76. > Pas de technologie sans analyse des besoins
> Connaître ses besoins (et compétences) ainsi que
ceux de vos étudiants.
> Accompagner vos étudiants
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77. Informationnelle Technique Sociale
Lire Activités de réception
Ecrire Activités de production
Naviguer Activités de recherche
Organiser Activités d’ organisation
Définition matricielle de la littératie médiatique (Fastrez et De Smedt, 2012)
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78. Hacker les environnements
pédagogiquement hostiles
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79. Merci pour votre attention
?
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @NicolasRoland
http://podcast.ulb.ac.be/
http://www.slideshare.net/niroland