Cadre du plan d’action 2013-2014
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Aller plus loin que l’intégration des technologies dans nos
cours.
Se...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Vos élèves sont-ils autonomes?
Que faire pour amener les élèves à dév...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Un élève fait son apprentissage dans un livre, page après page
en sui...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
«… toutes les activités et les formations actuelles, pour être effica...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Vos élèves sont-ils motivés?
Que faire pour améliorer la motivation d...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
La motivation
Conditions que les activités doivent respecter pour sus...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Moyens pour motiver
•La collaboration;
•Le travail en équipe;
•La pub...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Offrir plus à l’élève qu’un livre et quelques
pré-tests….
Lui permett...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Les stratégies d’apprentissage
Une stratégie, « c’est une séquence in...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Exemples de stratégies
• Se réchauffer l’esprit avant de commencer un...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Autoévaluation
Synthèse
Analyse
Application
Compréhension
Savoirs htt...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Oser de nouvelles pratiques en classe
Pour chaque cours, l’élève devr...
SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA
Région des Laurentides
Faites-moi part de vos
projets, et de la façon
dont je peux vous
acco...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Cadre du plan action 2013 2014

507 vues

Publié le

Références et principes sur lesquelles j'appuierai les accompagnements et les formations pour l'année 2013-2014.

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
507
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
1
Actions
Partages
0
Téléchargements
2
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Cadre du plan action 2013 2014

  1. 1. Cadre du plan d’action 2013-2014
  2. 2. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Aller plus loin que l’intégration des technologies dans nos cours. Se permettre de nouvelles pratiques, pédagogiques parce qu’on a des technologies! http://louiseroy.wordpress.com/2013/07/18/lecole-numerique/
  3. 3. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Vos élèves sont-ils autonomes? Que faire pour amener les élèves à développer leur autonomie? http://louiseroy.wordpress.com/2013/08/14/autonomie/
  4. 4. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Un élève fait son apprentissage dans un livre, page après page en suivant toutes les consignes. Il lit les explications, fait les exercices et se corrige seul. Cet élève est-il autonome? L’autonomie implique une liberté de choix et la capacité d’aller chercher les meilleures ressources. L’autonomie c’est la capacité de se prendre en charge, de prendre le contrôle de son apprentissage. L’autonomie http://crl.univ-lille3.fr/apprendre/autonomie.html
  5. 5. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides «… toutes les activités et les formations actuelles, pour être efficaces, présupposent cette autonomie : savoir se débrouiller seul en situation complexe mais aussi collaborer, s'orienter dans les contraintes et les nécessités multiples, distinguer l’essentiel de l’accessoire, ne pas se noyer dans la profusion des informations, faire les bons choix selon de bonnes stratégies, gérer correctement son temps et son agenda… L’exigence conjuguée de toutes ces compétences à la fois représente une capacité énorme de gestion méta-cognitive de sa propre conduite. … La capacité individuelle d’autonomie … tend à devenir partout un pré-requis. » Monique Linard http://rhrt.edel.univ-poitiers.fr/document.php?id=431 Citation sur l’autonomie
  6. 6. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Vos élèves sont-ils motivés? Que faire pour améliorer la motivation des élèves?
  7. 7. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides La motivation Conditions que les activités doivent respecter pour susciter la motivation des élèves: • Être signifiantes; • Être diversifiées et s’intégrer aux autres activités; • Représenter un défi; • Être authentiques; • Exiger un engagement cognitif; • Responsabiliser l’élève en lui permettant de faire des choix; • Permettre à l’élève d’interagir et de collaborer avec les autres; • Avoir un caractère interdisciplinaire; • Comporter des consignes claires; • Se dérouler sur un période de temps suffisante. Viau, Rolland, http://www.pages.usherbrooke.ca/rviau/articles/livres_et_articles/des_conditions_a_respecter_pour_susciter_la_motivatio n_des_eleves.pdf
  8. 8. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Moyens pour motiver •La collaboration; •Le travail en équipe; •La publication et la diffusion des productions; •Le portfolio.
  9. 9. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Offrir plus à l’élève qu’un livre et quelques pré-tests…. Lui permettre de choisir parmi les outils et les ressources disponibles afin qu’il prenne en charge ses apprentissages.
  10. 10. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Les stratégies d’apprentissage Une stratégie, « c’est une séquence intégrée, plus ou moins longue et complexe, de procédures sélectionnées en vue d’un but afin de rendre optimale la performance. » Cité par Duquette, L. http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/17/60/PDF/alsic_n08-rec2.pdf Comment amener l’élève à prendre conscience de ses stratégies, de leur efficacité et, au besoin, de les améliorer?
  11. 11. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Exemples de stratégies • Se réchauffer l’esprit avant de commencer un nouvel apprentissage; • Diviser le travail en petites unités avec objectif et durée; • Faire un plan ou une liste détaillée et s’y conformer; • Construire une carte conceptuelle pour résumer un texte ou une vidéo; • Faire un certain nombre d’exercices , les corriger, notez son résultat et ses erreurs, les expliquer et résumer ses apprentissages (faire une synthèse); • Répéter pour mémoriser; • Prévoir un temps déterminé pour « bûcher » sur une difficulté, ensuite, rechercher l’aide; • Prendre conscience des ses craintes , les écrire et partager avec une personne signifiante;
  12. 12. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Autoévaluation Synthèse Analyse Application Compréhension Savoirs http://youtu.be/jP0C4tg6FVI Le guide d’apprentissage ne dépasse pas vraiment ce niveau Comment amener les élèves à l’analyse, la synthèse et l’autoévaluation?
  13. 13. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Oser de nouvelles pratiques en classe Pour chaque cours, l’élève devrait « sortir du livre » pour au moins un objectif d’apprentissage. Il y a trop d’autres moyens d’apprendre pour les ignorer. La pédagogie utilisée dans le livre est-elle toujours la meilleure pour l’objectif d’apprentissage?
  14. 14. SERVICE RÉGIONAL du RÉCIT FGA Région des Laurentides Faites-moi part de vos projets, et de la façon dont je peux vous accompagner! Louise Roy: roy.louise@cspn.qc.ca

×