Enrichir ses pratiques
pédagogiques par le
numérique
Formation CIEP pour l’IMA – Institut du monde arabe
Support de formation : une communauté G+
Descripteurs Caractéristiques
Titre
Type de tâche Activité :
Production finale :
Forme :
Discours
Genre :
Support :
Thème
...
Banque de tâches
Scénarisation et outils
Padlet en construction
Des outils, des environnements, une intention
LMS, plateformes, réseaux sociaux, MOOC…
Hybridation : présentiel – en ligne
Pédagogie du projet
Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter
Pédagogie du projet
Approche communicative, perspective actionnelle, tâches
Externalisation d’écriture apprenante et enseignante
Ouverture des classes et pédagogie actionnelle
Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone
Création d’E-tandems – etwinning par
sérendipité
Sérendipité
Création d’E-tandems – etwinning
Apprenance
Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)
Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique
L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignan...
Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #...
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Des usages différents, un continuum
Une même intention
Offres professionnelles franco-indiennes
à Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles
Scénarios pédagogiques #...
Nouveaux usages
Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves
Jeux transmédias
Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias
#hiddenmum#indofr
Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés
Communautés apprenantes
3800
membres
1200
membres
1000
membres
3154
membres
1600
m...
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Description
4000 apprenants pour pratiquer la langue française
Communautés, réseaux apprenants
Comment apprendre ?
Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.
23
Bémol : les difficultés
Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
Sources universitaires :
F. Mangenot , Grenoble
T. Soubrié, Grenoble
E. Nissen, Grenoble
C. Ollivier, La Réunion
P. Carré,...
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davidcordina.net
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Formation : enrichir ses pratiques pédagogiques avec le numérique - Institut du monda arabe - CIEP

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Formation numerique ima ciep

  1. 1. Enrichir ses pratiques pédagogiques par le numérique Formation CIEP pour l’IMA – Institut du monde arabe
  2. 2. Support de formation : une communauté G+
  3. 3. Descripteurs Caractéristiques Titre Type de tâche Activité : Production finale : Forme : Discours Genre : Support : Thème Objectifs d’apprentissage Pragmatiques Linguistiques Sociolinguistiques – socioculturels Compétences et éléments langagiers travaillées CO CE PE PO IO IE Niveau minimal requis Scénario pédagogique (Plan de la séquence) - étapes Consignes données: Ressources: exemple Source (si document déclencheur) Concevoir le scénario d’une tâche finale
  4. 4. Banque de tâches Scénarisation et outils Padlet en construction
  5. 5. Des outils, des environnements, une intention LMS, plateformes, réseaux sociaux, MOOC…
  6. 6. Hybridation : présentiel – en ligne
  7. 7. Pédagogie du projet Questionner, planifier, médiatiser - créer, exercer, présenter
  8. 8. Pédagogie du projet Approche communicative, perspective actionnelle, tâches
  9. 9. Externalisation d’écriture apprenante et enseignante
  10. 10. Ouverture des classes et pédagogie actionnelle Ecriture socialisée, situation authentique de communication francophone
  11. 11. Création d’E-tandems – etwinning par sérendipité Sérendipité Création d’E-tandems – etwinning
  12. 12. Apprenance Démultiplication des occasions d'apprendre (formel / informel)
  13. 13. Vicariance : apprentissage social amplifié par le numérique L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignant proprement dit.
  14. 14. Offres professionnelles franco-indiennes à Mumbai Alertes – informations marketing et culturelles Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots Evénements Réseau social dédié Page d’informations institutionnelles Culture et informations pratiques Pratiques informelles sur l’image Concours photographies #hiddenmumbai Evenements 15 Messagerie téléphonique en groupe Scénarios pédagogiques avec Whatsapp Milieux immersifs Usages privés, usages éducatifs
  15. 15. 16 Des usages différents, un continuum Une même intention
  16. 16. Offres professionnelles franco-indiennes à Mumbai Alertes – informations marketing et culturelles Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots Evénements Réseau social dédié Page d’informations institutionnelles Culture et informations pratiques Pratiques informelles sur l’image Concours photographies #hiddenmumbai Evenements Portail de ressources Autoformation individuelle 17 Messagerie téléphonique en groupe Scénarios pédagogiques avec Whatsapp Banques d’images pédagogiques Offrir un environnement varié Présence sur différents réseaux sociaux – des usages différents, un continuum
  17. 17. Nouveaux usages Nouvelles formes de réseaux : mobile, téléphonie, formes brèves
  18. 18. Jeux transmédias Ludification des activités d’apprentissage, narrations transmédias #hiddenmum#indofr
  19. 19. Depuis 2007, des réseaux sociaux dédiés Communautés apprenantes 3800 membres 1200 membres 1000 membres 3154 membres 1600 membres Rezo lumière Lyon 2 AF du Pakistan
  20. 20. 21 Description 4000 apprenants pour pratiquer la langue française Communautés, réseaux apprenants
  21. 21. Comment apprendre ? Plus j’apprends, mieux j’enseigne. Plus j’enseigne, mieux j’apprends.
  22. 22. 23 Bémol : les difficultés Pilotage et management, obstacles, littératie, responsabilité
  23. 23. Sources universitaires : F. Mangenot , Grenoble T. Soubrié, Grenoble E. Nissen, Grenoble C. Ollivier, La Réunion P. Carré, Paris 10 I. Quentin, Ifé, Lyon C. Puren, St-Etienne Références
  24. 24. @w2YDAvid davidcordina.net

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