Formation rvp novembre_2010_portfolio

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Formation rvp novembre_2010_portfolio

  1. 1. Vers un renouveau des pratiquesenseignantes….. FORMATION RVP_ Novembre 2010
  2. 2.  Notion de portfolio Les différents modèles de portfolio : o en fonction des objectifs de formation o en fonction des supports Conclusion : intentions pédagogiques FORMATION RVP_ Novembre 2010
  3. 3.  Historique  Historique 2000 QUEBEC 1980 USA Réforme de l’éducation Psychologues cognitivistes 2002 Généralisation des expériences 1987 USA –MIT Aujourd’hui en France Premier usage en éducation Une pratique émergeanteRecherche sur les processus d’apprentissage etsur d’autres modalités d’évaluation. Rapport aux savoirs basé sur la compétence -Développer les compétencesPrise de conscience du rôle de l’apprenant -Centrer la classe sur les apprenants-Connaissances antérieures -faire des liens entre apprentissage et réalité-Interactions avec ses pairs Source Cerpeg : séminaire national « BEP services administratifs » mars 2009 FORMATION RVP_ Novembre 2010
  4. 4.  Notion de Portfolio Notion de PortfolioCe que n’est pas le portfolio« Le portfolio n’est certainement pas un dossier dans lequel on place un tas de documents sans liens entre eux ; encore moins un recueil de productions, sans traces et sans réflexion. »Ce qu’est le portfolio•  « Une collection des travaux dun élève qui fait foi de ses compétences en conservant des traces pertinentes de ses réalisations »•  « Un lieu d’archivage des travaux de l’étudiant, un lieu de réflexion, de suivi et d’évaluation » Source Educnet : Dossiers documentaires « portfolio numérique » FORMATION RVP_ Novembre 2010
  5. 5.  Portfolio d’apprentissage Portfolio d’apprentissage  Portfolio de présentation  Portfolio de présentation  Portfolio d’évaluation  Portfolio d’évaluation Source Cerpeg : séminaire national « BEP services administratifs » mars 2009 - Intervention J.Gaubert FORMATION RVP_ Novembre 2010
  6. 6.  Portfolio d’apprentissage Portfolio d’apprentissageCollection de travaux de toutes sortes accompagnés des réflexions de l’élève. Méthode :L’élève dépose périodiquement ses productions en fonction des critères précisés par l’enseignant. Il analyse ses productions, ajoute ses réflexions et ses commentairesOn l’utilise pour :Montrer le cheminement d’apprentissage de l’élèveDans le but de :Permettre à l’élève de s’approprier sa démarche d’apprentissage pour développer ses  compétences. Sources : Cerpeg : séminaire national « BEP services administratifs » mars 2009 - J.Gaubert Educ’TIC Mauricie - Université du Québec à Trois Rivières FORMATION RVP_ Novembre 2010
  7. 7.  Portfolio de présentation Portfolio de présentationPrésentation des meilleures productions de l’élève ou celles qu’ilpréfèreMéthode :L’élève choisit les productions les plus réussies, les meilleures de sonpoint de vue. Il sélectionne les productions qui lui parlent, au fur et àmesure qu’il avance dans sa scolarité.On l’utilise pour :Présenter les meilleurs travaux de l’élèveDans le but de :Motiver l’élève en mettant l’accent sur ses progrès plutôt que surses résultats scolaires Sources : Cerpeg : séminaire national « BEP services administratifs » mars 2009 - J.Gaubert Educ’TIC Mauricie - Université du Québec à Trois Rivières FORMATION RVP_ Novembre 2010
  8. 8.  Portfolio d’évaluation Portfolio d’évaluationConstitué de certaines productions de l’élève et lié aux compétencesdu programme de formation.Méthode :L’enseignant sélectionne des échantillons des réalisations de l’élèvequi lui semblent suffisamment représentatifs pour lui permettre deporter un jugement sur le niveau de compétence atteint.On l’utilise pour :Démontrer l’atteinte des objectifs d’apprentissage par l’élève etl’acquisition des compétences liées au référentiel de certificationDans le but de :Évaluer la progression de l’élève et le mener à l’obtention d’undiplôme Sources : Cerpeg : séminaire national « BEP services administratifs » mars 2009 - J.Gaubert Educ’TIC Mauricie - Université du Québec à Trois Rivières FORMATION RVP_ Novembre 2010
  9. 9.  Portfolio « papier » Portfolio « papier » Présentation personnelle de l’élève Les projets Périodes de formation en entreprise • Activités à caractère technique • Activités à caractère organisationnel • Activités à caractère relationnel La certification intermédiaire « BEP MSA » • EP1-1 6 fiches • EP1-2 3 fiches • EP2 document support de l’évaluation orale FORMATION RVP_ Novembre 2010
  10. 10.  Portfolio « numérique » Portfolio « numérique »Possibilité de réaliser un portfolio numérique à l’aide :• d’un texteur – exemple portfolio sous WORD• de google sites – exemple d’un site élève• de didapages – exemple de « classeur numérique »• du réseau iaca, ENT de l’établissement• etc … FORMATION RVP_ Novembre 2010
  11. 11. Portfolio comme …• outil de réflexion et de structuration de la pensée  l’élève prend du recul par rapport à ce qu’il fait et structure sa pensée en organisant le contenu de son portfolio• outil d’apprentissage et de connaissance de soi  l’élève fait des retours sur ses productions, les révise et les retravaille, il pourra développer son jugement sur ses apprentissages• outil de formation et de prise en charge  l’élève s’implique dans l’élaboration de son portfolio, cela lui permet d’être actif dans son processus d’apprentissage et de développer son autonomie• outil d’évaluation  le portfolio permet de réaliser une évaluation en lien avec la réalité de l’élève• outil de communication FORMATION RVP_ Novembre 2010

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