PeDTICE est un regroupement multidisciplinaire de personnes qui oeuvrent en formation à l’enseignement, qu’ils soient chercheuses ou chercheurs dans le domaine, innovateurs, innovatrices ou utilisateurs, utilisatrices de modèles pédagogiques. Ce regroupement est constitué de chercheuses et chercheurs ayant comme préoccupation l’innovation et les usages des TICE afin d’augmenter la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans la formation à l’enseignement et l’avancement des connaissances scientifiques dans ce domaine. L’acronyme PeDTICE intègre à la fois les notions de pédagogie (Pe), de didactique (D) et de technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE). Il englobe ainsi tous les domaines au centre des questionnements de recherche de ses membres dont les axes de recherche sont : Axe 1 : Les programmes de formation à l’enseignement à l’ère du numérique Axe 2 : Les pratiques de formation en enseignement à l’ère du numérique Axe 3 : L’apprentissage des étudiantes et des étudiants en enseignement à l’ère du numérique Axe 4 : Les outils et ressources numériques pour la formation à l’enseignement

1. Lancement de PeDTICE
Université de Sherbrooke
14 octobre 2014
#pedtice

2. Merci spécial…
• Dominique Martel
• Isabelle Nizet
• Marylou Tardif
• … pour l’organisation de cette journée

3. Déroulement
• 13h00 : Présentation de PeDTICE avec la participation d’Isabelle
Nizet et de Denis Bédard qui présenteront chacun 2 pôles de
PeDTICE.
• 13h45 : Conférence de Bernadette Charlier « Chercher et changer
sa pratique d’enseignement »
• 14h45 : Petits ateliers de travail afin d’échanger autour de ce qui a
été présenté et formuler des questions et réflexions à Mme Charlier
• 15h30 : Retour en grand groupe pour échanger avec Mme Charlier.
• 16h00 : Clôture et cocktail

5. Naissance de PeDTICE
• Né d’une volonté et d’un besoin partagés par
différents membres du département de
pédagogie de l’Université de Sherbrooke
d’échanger et de mieux définir ce que
signifie l’intégration des technologies
numériques en enseignement et en
formation à l’enseignement.
• PeDTICE a vu le jour en janvier 2012.
• Les statuts et règlements ont été adoptés en
décembre 2013 : naissance officielle

7. Les membres

8. Fondements de PeDTICE

9. 4 axes de recherche
• Axe 1 : Les programmes de formation à l’enseignement
à l’ère du numérique
• Axe 2 : Les pratiques de formation en enseignement à
l’ère du numérique
• Axe 3 : L’apprentissage des étudiantes et des étudiants
en enseignement à l’ère du numérique
• Axe 4 : Les outils et ressources numériques pour la
formation à l’enseignement

10. Programmation scientifique
• Rencontre mensuelles
• Midi PeDTICE
• Conférences variées
• Colloque Cirt@ 2014
• Webinaires
EducTice/PeDTICE
• …
• http://www.pedtice.org/
evenements/
• http://www.pedtice.org/
colloquecirta2014/

11. Présentation des pôles
Recherche Développement

12. Recherche
AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4
Programme de
L’évaluation des
formation à la
enseignements en
formation en ligne
ligne
Responsable:
Responsable:
Florian Meyer
Christelle Lison
Facteurs qui influencent le
rapport des apprenants au
numérique / Approche
sociocritique du
numérique / Modèles
d’acceptation des TIC
Responsables:
Jean Gabin Ntebutse et
Sawsen Lakhal
Portfolio à l’université
Responsable:
Marilou Bélisle
L’intégration du
portfolio électronique
dans la formation à
distance en lien avec la
rédaction de l’essai
Approche collaborative
pour l’évaluation dans
la formation à distance
ingénierie pédagogique
et curriculaire
Responsable:
Julie Lyne Leroux
Présence perçue en
formation à distance
Responsable :
Matthieu Petit
FORMATION EN LIGNE

13. Recherche
AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4
Fondements de la
formation des formateurs
à l’ère du numérique
Responsable:
Christelle Lison
Alphabétisation
numérique continue des
formateurs
Responsable :
Denis Bédard
Construction des savoirs
professionnels des
enseignants en évaluation
et TIC
Responsables:
Isabelle Nizet et Hassane
Squalli
FORMATION DES FORMATEURS

14. Recherche
AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4
Pratiques de
supervision de stage à
distance dans les
universités
québécoises
Responsable:
Matthieu Petit
La vidéoformation
dans la formation à
distance
Responsable:
Florian Meyer
La classe inversée en
tant que stratégie
pédagogique
Persévérance des
étudiants en ligne
Modalités de
formation en ligne
(hybridation au niveau
collégial)
INTÉRÊTS DE RECHERCHE VARIÉS

15. Développement
• http://cedit.ca
• Autres…

16. Merci !

17. Bernadette Charlier
• Professeure au
Département des
Sciences de l'Education
de l'Université de Fribourg
• Directrice du Centre de
Didactique Universitaire
de Fribourg

18. Bernadette Charlier
• Charlier, B., & Henri, F. (2010). Apprendre avec les
technologies. Paris: Presses universitaires de France.
• Charlier, B., & Péraya, D. (2007). Transformation des
regards sur la recherche en technologie de
l'éducation. Bruxelles: De Boeck.
• Charlier, B., & Peraya, D. (2003). Technologie et
innovation en pédagogie: Dispositifs innovants de
formation pour l'enseignement supérieur. Bruxelles:
De Boeck Université.
• Charlier, B. (1998). Apprendre et changer sa pratique
d'enseignement: Expériences d'enseignants. Paris:
De Boeck Université.

19. « Chercher et changer sa
pratique d’enseignement »
Merci énormément d’avoir accepté
notre invitation !
Bonne conférence !