3. Organisation de Coopération et de
Développement Economiques, 2012 :
40% de la population en surpoids
1 français / 10 obèse
Haute Autorité de Santé, sept 2011 :
18% des 3 à 17 ans en surpoids (dont
3,5% d’obésité)
ObEpi-Roche, 2011 : l’obésité apparaît
de plus en plus tôt
NOTRE PROBLÈME : L’OBÉSITÉ
4. A l’école : le partenariat
avec un club
Exemple au collège
Bellecombe (Lyon 6) :
partenariat avec le Lyon
Handball Club
En EPS : contenus motivants
+ optimisation du temps de
pratique
ZOOM SUR DEUX INTERVENTIONS
5. Contexte : collège Bellecombe, Lyon 6e
Partenariat avec le Lyon Handball Club
Instauration de 2 créneaux :
14h-15h30 le mercredi
16h-17h30 le vendredi
Présence d’un entraînement diplômé
LE PARTENARIAT AVEC UN CLUB
6. 27 élèves trouvent ça très positif
23 élèves estiment que ça les maintient en bonne
forme
5 élèves pensent que ça les aide à ne pas prendre de
poids
1 élève espère que ça va le faire maigrir
LE PARTENARIAT AVEC UN CLUB : LES AVIS
LES AVIS DES ELEVES :
27 élèves inscrits en
perfectionnement handball
Dont 2 en surpoids
7. LES AVIS DES ENSEIGNANTS :
Sur les 6 enseignants d’EPS:
6 trouvent ça très positif
4 pensent que ça gère le potentiel physique des élèves
2 pensent que ça l’améliore
3 pensent que ça contribue à lutter à contre le
surpoids
3 pense que ça contribue à diminuer le surpoids de
certains élèves
LE PARTENARIAT AVEC UN CLUB : LES AVIS
8. Proposer des contenus sur la base du travail en groupe
Valoriser les élèves par des feedbacks
Rendre les progrès visibles ou du moins le travail accompli
Satisfaction de besoins fondamentaux (M. Durand, 2001)
Jouer sur les motivations intrinsèques au travers de projets
personnalisés (se fixer des objectifs et analyse des résultats)
Faire en sorte que les élèves pratiquent un maximum. Par
exemple : aller s’échauffer directement après les vestiaires
Une entrée ludique dans l’activité
Des situations basées sur le défi (mais attention, alterner
maîtrise / défi car le défi a tendance à classer sentiment
de compétence perçue)
CONTENUS MOTIVANTS + OPTIMISATION
DU TEMPS DE PRATIQUE
9. LES AVIS DES ELEVES :
Pour une classe assez difficile de 30 élèves :
30 sont d’accord pour un maximum de situations ludiques
21 préfèrent des situations basées sur le défi
27 préfèrent travailler en groupe
14 sont convaincus par le projet personnel
25 pensent qu’une EPS motivante améliore le potentiel physique
L’AVIS D’UN ELEVE EN SURPOIDS :
Favorable pour les situations ludiques, en groupe, pour le projet
personnel mais défavorable pour le défi
Elle est convaincue que l’EPS participe à la perte de poids mais
cela dépend des activités et pense qu’il y a plus de chance de
perdre du poids si l’activité ou la situation est motivante
CONTENUS MOTIVANTS + OPTIMISATION
DU TEMPS DE PRATIQUE : LES AVIS
10. LES AVIS DES ENSEIGNANTS :
Pour une équipe EPS de 5 enseignants:
5 sont d’accord pour les situations ludiques mais 3 pensent
que cela ne doit pas être à chaque séance ou situation
4 sont pour le travail de groupe
2 sont en accord avec les situations de défi
5 sont d’accord pour le projet personnel
Selon l’activité, difficile de mettre en œuvre
Conclusion :
L’ensemble de l’équipe est convaincue que plus l’élève en
surpoids est motivé à pratiquer, plus il sera possible de
perdre du poids
CONTENUS MOTIVANTS + OPTIMISATION
DU TEMPS DE PRATIQUE : LES AVIS
11. Dispenser une éducation à la santé qui aide les élèves a
acquérir les connaissances, attitudes, convictions et
compétences leur permettant de prendre des décisions
judicieuses, d’adopter des comportements sains et de créer des
conditions favorables à la santé, possibilité de joindre les
parents
Assurer des programmes d’alimentation qui offrent davantage
d’aliments sains dans les écoles (petit-déjeuner, déjeuner et
collation)
N’installer des distributeurs automatiques que s’ils vendent des
produits sains tels que de l’eau, du lait, des jus, des fruits et
des légumes, des sandwiches et des encas à faible teneur en
matières grasses
AUTRES INTERVENTIONS ENVISAGEABLES