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Le futur de l’école à l’ère du numérique

Intervention au WAQ 2017 : Le numérique peut être perçu comme une menace à la triple mission de l'école, ou au contraire offrir une panacée. Recadrer l'acte d'apprendre dans une institution scolaire à l'ère du numérique, c'est voir jusqu'à quel point les réseaux et le très haut débit peuvent changer la donne. Les élèves et les étudiants passent, les enseignants et les professeurs se succèdent, mais l'établissement scolaire demeure. Il est permis de se demander sous quelle forme, cependant. Maintenant que la vitesse des changements dans la société s'accélère et que la seule question permanente en éducation a toujours été de choisir d'adapter ou pas, essayons ensemble de nommer aujourd'hui les multiples défis qu'aura à relever l'école de demain.

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Le futur de l’école à l’ère du numérique
Mario Asselin
6 avril 2017
1
Mes intentions de communication...
À considérer également : le puissant levier du
contenu diffusé par l’élève, l’enseignant et l’école
Le travail en réseaux constitue la meilleure
réponse possible à ces tensions
Le numérique crée plusieurs lignes de tensions
dans les écoles du Québec
Le projet international FuturEduc est un exercice
de prospective qui trace la voie à suivre
2
Nombreux à réfléchir au futur de l’école…
3
Nombreux à réfléchir au futur de l’école…
Source : @pocloutier1144 https://www.facebook.com/notes/ed-café/make-lipton-soup-great-again/1624602634235524
Auteur du billet « Penser à
l’extérieur de la boîte, de l’intérieur,
avec d’autres », publié le 5 avril
2017
https://zecool.com/2017/04/05/
penser-a-lexterieur-de-la-boite-de-
linterieur-avec-dautres/
4
Nombreux à réfléchir au futur de l’école…
5
http://reseau.fing.org/p/futureduc
6
http://reseau.fing.org/p/futureduc
FuturEduc… le déroulé
7
8
« Des réseaux de l’éducation à
l’éducation en réseaux »
Rencontrer le futur…
9
« La confiance et le processus de
collaboration inter-unités ne
peuvent survivre que lorsque les
relations interpersonnelles
supplantent les relations et les
rôles organisationnels, que les
contrats moraux remplacent les
contrats juridiques, et que les
accords informels peuvent être le
miroir des accords formels »
Source : Ring, Peter Smith, and Andrew H. Van de Ven (1994).
Development Processes of Cooperative Interorganizational Relationships.
Academy of Management Review 19 (1): 90 – 118.
10
La longue traîne
(« Long tail »)
L’expression « longue traîne » a été inventée par
Chris Anderson en 2006 dans son ouvrage “The Long
Tail“ : « Why the Future of Business Is Selling Less of
More ».
Il désigne un type particulier d’entreprises dont la
majeure partie du chiffre d’affaire provient d’une
infinité de petites ventes, comme Amazon (ou même
Google avec son système de liens payants).
Source: http://www.davidmarbac.com/blog/longue-traine/ visité le 31 octobre 2010
11
Quand chacun peut devenir...
producteur de contenu
Source: Chris Anderson, http://www.longtail.com/the_long_tail/2005/03/index.html et Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Nouvelle_économie
12
13
13
14
15
« La révolution numérique appelle une
révolution éducative »
Rencontrer le futur…
16
Source : http://www.21siecle.com/?page_id=246 (Les passages)
Poussé par l’histoire, l’Occident a vécu plusieurs grands bonds
qui ont permis au citoyen d’apprivoiser de
nouveaux environnements et de nouvelles idées…
17
Génération digitales natives ?
Je préfère Génération C…
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18
Le blogue de Martha Payne, NeverSeconds
Source : http://www.telegraph.co.uk/foodanddrink/healthyeating/9347341/Martha-Payne-decides-to-end-her-school-dinners-blog.html
19
20
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21
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Piste : « Apprendre AVEC le professeur
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30
Le manifeste de l’ignorance
Bouleversons le rôle actuel du professeur donneur de leçon en lui offrant une
responsabilité nouvelle au sein du système scolaire. Plaçons le sur un pied d'égalité avec
ses élèves en terme de savoir, tout en gardant son pouvoir d'adulte en charge d'aider les
élèves à trouver le chemin vers la connaissance.
Il faut apprendre AVEC le professeur et non PAR le professeur !
Qu'il ne soit là que pour cadrer les élèves et les mener vers une réflexion propre !
Soyons acteurs ! Forgeons nous même nos armes ! À partir d'aujourd'hui, la soif
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chaque jour un thème nouveau, et inconnu.
À partir d’aujourd’hui…
L’instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend.
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• Les 25 usages éducatifs de Thierry Karsenti…
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• Des personnes… https://docs.google.com/spreadsheets/d/
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• Des usages… veille / appel à tous /
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continue
36
http://www.twittclasses.fr
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39
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41
Piste : « L’élève d’aujourd’hui considère
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Rencontrer le futur…
42
43
Que l’enseignant soit le seul à consulter le
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• La somme des traces que je
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Internet.
http://webo-id-numerique.wikispaces.com
Identité numérique
45
Le contenu généré par les utilisateurs… #SavoirPublier
‣ On ne peut rien escompter d’une communauté composée de membres avec
qui on a oublié de tisser des liens.
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personne.
‣ Les gens aiment intervenir dans des lieux animés et bien tenus.
‣ Une charte d’utilisation (netiquette, politique éditoriale, etc.) est
indispensable.
‣ Il vaut parfois mieux laisser les gens répondre à des détracteurs que de
répondre soi-même.
‣ L’authenticité doit être valorisée.
‣ En général, on n’entretient pas la conversation avec des organisations, mais
avec des individus.
‣ La transparence, c’est d’appliquer ce qu’on s’est promis d’appliquer.
‣ Les internautes apprécient un souci de la qualité de la langue.
‣ Échanger des points de vue divergents, c’est aussi développer des solidarités
à partir de ce qui nous unis plutôt que de se quereller sur ce qui nous
divisent.
‣ L’écoute active est garante d’une communication bidirectionnelle.
46
L’utilisation du blogue en milieux scolaires primaire et secondaire
Capsule réalisée à partir de la recherche suivante : ALLAIRE, Stéphane et Pascale THÉRIAULT, L’utilisation du blogue en milieux
primaire et secondaire : des initiatives prometteuses à étayer sur le plan de la recherche. Recension des écrits (2004-2010),
Université du Québec à Chicoutimi, 2010. http://www.mels.gouv.qc.ca/references/recherches/programmes-de-recherche/
valorisation-des-resultats-de-recherche/capsules/dimension-cognitive-prel/#c26696
47
Favorisent la
conversation
Un référencement accru
Facilitent l’édition du
contenu
Déconcentrent la
production du contenu
Augmentent les habiletés
en lecture et en écriture
Ouvrent les portes de
l’école à la communauté
Augmentent le sentiment
d’appartenance
Agissent en tant que
levier pour une foule
d’apprentissage
Sont faciles à gérer et
responsabilisent
Facilite le recrutement
des étudiants
Et on ne parle pas des impacts sur la gestion de la classe...
Les blogues : les avantages...
48
Internet est dangereux sans éducation
Pour Umberto Eco,  « Internet est le
scandale d’une mémoire sans filtrage, où on
ne distingue pas l’erreur de la vérité.»  À
l’avenir, disait-il  l’éducation aura pour but
d’apprendre l’art du filtrage.
Alerte
Source : Martin Lessard, «L’utilisateur voit la technologie comme de la magie»
http://www.zeroseconde.com/2016/02/umberto-eco-lutilisateur-voit-la-
technologie-comme-de-la-magie/
49
Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association
québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.
http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf
50
Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association
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http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf
51
Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association
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52
Piste : « Le numérique est une nouvelle
culture qui exige de nouveaux rapports
avec le savoir »
Rencontrer le futur…
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Être, c’est "technaître"
« Chaque génération réapprend le monde et renégocie son rapport au réel à l’aide des dispositifs
techniques dont elle dispose dans son contexte socioculturel »
53
54
Piste : « Une communauté éducative a
plus d’idées qu’un enseignant tout seul »
Rencontrer le futur…
« Et pour attiser le désir, je suggère
la puissance des réseaux »
55
Une communauté ?
En trois points, une définition de Bruno Boutot:
Je gazouille
donc je suis?
• Les membres font quelque chose
ensemble, avec au moins un lieu
principal d’activités communes;
• Un « membre » a une identité
stable;
• « Guide de participation » clair et
système de « signal aux
modérateurs » (flag)...
Source : eBook, « Le gestionnaire de communauté au Quebec »
56
Dix moyens pour bâtir une communauté
‣ Affichez l’objectif de la communauté.
‣ Offrez un vrai motif de participation aux membres de la communauté.
‣ L’animateur doit servir l’intérêt de la communauté et non l’inverse.
‣ Donnez aux membres les moyens de réellement devenir des
ambassadeurs de la communauté.
‣ Soignez la présentation du profil des membres.
‣ Ayez de quoi occuper les membres de la communauté et sachez
valoriser les membres les plus actif.
‣ Feedback : écoutez, écoutez et écoutez les membres de la
communauté.
‣ Affichez les règles de fonctionnement de la communauté.
‣ Favorisez les rencontres hors ligne de membres de la communauté.
‣ Croissance : comencez petit, mais voyez grand.
Source :
Luc Legay, http://ru3.com/luc/tag/reseaux-sociaux/comment-construire-une-
communaute-10-conseils-indispensables.html
57
Même fonction... Différentes appellations !
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« Apprendre à partager la mission en répartissant la charge...
sur un plus grand nombre d’épaules »
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Les caractéristiques du virage...
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Interactive Gym Wall - 4th grade kids - SAGA - Vincent Routhier
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61
Source : https://www.facebook.com/catherine.lapointe2/videos/vb.791398159/10154624041673160/?type=2&theater
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Le futur de l’école à l’ère du numérique

  • 1. Le futur de l’école à l’ère du numérique Mario Asselin 6 avril 2017 1
  • 2. Mes intentions de communication... À considérer également : le puissant levier du contenu diffusé par l’élève, l’enseignant et l’école Le travail en réseaux constitue la meilleure réponse possible à ces tensions Le numérique crée plusieurs lignes de tensions dans les écoles du Québec Le projet international FuturEduc est un exercice de prospective qui trace la voie à suivre 2
  • 3. Nombreux à réfléchir au futur de l’école… 3
  • 4. Nombreux à réfléchir au futur de l’école… Source : @pocloutier1144 https://www.facebook.com/notes/ed-café/make-lipton-soup-great-again/1624602634235524 Auteur du billet « Penser à l’extérieur de la boîte, de l’intérieur, avec d’autres », publié le 5 avril 2017 https://zecool.com/2017/04/05/ penser-a-lexterieur-de-la-boite-de- linterieur-avec-dautres/ 4
  • 5. Nombreux à réfléchir au futur de l’école… 5
  • 8. 8
  • 9. « Des réseaux de l’éducation à l’éducation en réseaux » Rencontrer le futur… 9
  • 10. « La confiance et le processus de collaboration inter-unités ne peuvent survivre que lorsque les relations interpersonnelles supplantent les relations et les rôles organisationnels, que les contrats moraux remplacent les contrats juridiques, et que les accords informels peuvent être le miroir des accords formels » Source : Ring, Peter Smith, and Andrew H. Van de Ven (1994). Development Processes of Cooperative Interorganizational Relationships. Academy of Management Review 19 (1): 90 – 118. 10
  • 11. La longue traîne (« Long tail ») L’expression « longue traîne » a été inventée par Chris Anderson en 2006 dans son ouvrage “The Long Tail“ : « Why the Future of Business Is Selling Less of More ». Il désigne un type particulier d’entreprises dont la majeure partie du chiffre d’affaire provient d’une infinité de petites ventes, comme Amazon (ou même Google avec son système de liens payants). Source: http://www.davidmarbac.com/blog/longue-traine/ visité le 31 octobre 2010 11
  • 12. Quand chacun peut devenir... producteur de contenu Source: Chris Anderson, http://www.longtail.com/the_long_tail/2005/03/index.html et Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Nouvelle_économie 12
  • 13. 13 13
  • 14. 14
  • 15. 15
  • 16. « La révolution numérique appelle une révolution éducative » Rencontrer le futur… 16
  • 17. Source : http://www.21siecle.com/?page_id=246 (Les passages) Poussé par l’histoire, l’Occident a vécu plusieurs grands bonds qui ont permis au citoyen d’apprivoiser de nouveaux environnements et de nouvelles idées… 17
  • 18. Génération digitales natives ? Je préfère Génération C… Communiquer Collaborer Créer 18
  • 19. Le blogue de Martha Payne, NeverSeconds Source : http://www.telegraph.co.uk/foodanddrink/healthyeating/9347341/Martha-Payne-decides-to-end-her-school-dinners-blog.html 19
  • 20. 20
  • 24. « La meilleure façon de prédire l'avenir, c'est de l' inventer » Alan Kay, Computer scientist 24
  • 25. « Everybody believes that the world is changing, just nobody thinks that THEY have to change » @briansolis, Keynote speaker #WAQ17 25
  • 27. 27
  • 29. « Apprendre a supplanté transmettre » Rencontrer le futur… Inspiré de http://www.educavox.fr/alaune/sur-la-revolution-numerique 29
  • 30. Piste : « Apprendre AVEC le professeur et non PAR le professeur ! » Rencontrer le futur… Inspiré du Manifeste de l'ignorance 30
  • 31. Le manifeste de l’ignorance Bouleversons le rôle actuel du professeur donneur de leçon en lui offrant une responsabilité nouvelle au sein du système scolaire. Plaçons le sur un pied d'égalité avec ses élèves en terme de savoir, tout en gardant son pouvoir d'adulte en charge d'aider les élèves à trouver le chemin vers la connaissance. Il faut apprendre AVEC le professeur et non PAR le professeur ! Qu'il ne soit là que pour cadrer les élèves et les mener vers une réflexion propre ! Soyons acteurs ! Forgeons nous même nos armes ! À partir d'aujourd'hui, la soif d’apprendre des élèves sera motivée par l’aspect ludique du système qui leur propose chaque jour un thème nouveau, et inconnu. À partir d’aujourd’hui… L’instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend. Armelle Isnard - Agathe Macha - Alexis Blanchard - Julie Blachet - Sarah Caraman Source : http://reseau.fing.org/file/download/164441 31
  • 32. Piste : « Les enseignants donnent moins de réponses et posent davantage de questions » Rencontrer le futur… « Rien ne s’enseigne que l’élève ne désire apprendre » Philippe Meirieu 32
  • 33. 33 33
  • 34. Piste : « Le lieu "classe" a encore beaucoup d'avenir pour l'enseignement, mais il faudra tenir compte de tout ce qu'on peut mieux faire ailleurs ! » Rencontrer le futur… 34
  • 35. 35
  • 36. • Les 25 usages éducatifs de Thierry Karsenti… http://karsenti.ca/25twitter.pdf • Des mots-clics : #EduProf / #EduEstrie / #FEEP / #EduQc • Des personnes… https://docs.google.com/spreadsheets/d/ 1tZBqdFgChF2GWDaHNR438NdTv2_Lyk9pjsoVqRnoWgQ/ edit#gid=0 • Des usages… veille / appel à tous / objectivation / partage / réseautage / formation continue 36
  • 38. 38
  • 40. Même en maternelle… Source : http://unprofdzecoles.com/2016/03/06/pourquoi-donner-lacces-internet-a-une-classe-de-maternelle/ 40
  • 41. « Les communautés de pratique rendent les organisations capables de construire, partager et appliquer des niveaux de compétence profonds afin de rivaliser dans l’économie globale basée sur les connaissances » Source : Snyder, 1997 41
  • 42. Piste : « L’élève d’aujourd’hui considère que tout travail sérieux doit être diffusé » Rencontrer le futur… 42
  • 43. 43
  • 44. Que l’enseignant soit le seul à consulter le travail d’un apprenant n’a pas de sens. Tout travail doit pouvoir être lu, vu ou entendu par un large public pour espérer devenir signifiant et motivant ! 44
  • 45. • La somme des traces que je laisse lors de mes interactions, interventions et publications sur Internet ou grâce à Internet. http://webo-id-numerique.wikispaces.com Identité numérique 45
  • 46. Le contenu généré par les utilisateurs… #SavoirPublier ‣ On ne peut rien escompter d’une communauté composée de membres avec qui on a oublié de tisser des liens. ‣ La communauté est plus riche de réponses que peut en apporter une seule personne. ‣ Les gens aiment intervenir dans des lieux animés et bien tenus. ‣ Une charte d’utilisation (netiquette, politique éditoriale, etc.) est indispensable. ‣ Il vaut parfois mieux laisser les gens répondre à des détracteurs que de répondre soi-même. ‣ L’authenticité doit être valorisée. ‣ En général, on n’entretient pas la conversation avec des organisations, mais avec des individus. ‣ La transparence, c’est d’appliquer ce qu’on s’est promis d’appliquer. ‣ Les internautes apprécient un souci de la qualité de la langue. ‣ Échanger des points de vue divergents, c’est aussi développer des solidarités à partir de ce qui nous unis plutôt que de se quereller sur ce qui nous divisent. ‣ L’écoute active est garante d’une communication bidirectionnelle. 46
  • 47. L’utilisation du blogue en milieux scolaires primaire et secondaire Capsule réalisée à partir de la recherche suivante : ALLAIRE, Stéphane et Pascale THÉRIAULT, L’utilisation du blogue en milieux primaire et secondaire : des initiatives prometteuses à étayer sur le plan de la recherche. Recension des écrits (2004-2010), Université du Québec à Chicoutimi, 2010. http://www.mels.gouv.qc.ca/references/recherches/programmes-de-recherche/ valorisation-des-resultats-de-recherche/capsules/dimension-cognitive-prel/#c26696 47
  • 48. Favorisent la conversation Un référencement accru Facilitent l’édition du contenu Déconcentrent la production du contenu Augmentent les habiletés en lecture et en écriture Ouvrent les portes de l’école à la communauté Augmentent le sentiment d’appartenance Agissent en tant que levier pour une foule d’apprentissage Sont faciles à gérer et responsabilisent Facilite le recrutement des étudiants Et on ne parle pas des impacts sur la gestion de la classe... Les blogues : les avantages... 48
  • 49. Internet est dangereux sans éducation Pour Umberto Eco,  « Internet est le scandale d’une mémoire sans filtrage, où on ne distingue pas l’erreur de la vérité.»  À l’avenir, disait-il  l’éducation aura pour but d’apprendre l’art du filtrage. Alerte Source : Martin Lessard, «L’utilisateur voit la technologie comme de la magie» http://www.zeroseconde.com/2016/02/umberto-eco-lutilisateur-voit-la- technologie-comme-de-la-magie/ 49
  • 50. Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11. http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf 50
  • 51. Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11. http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf 51
  • 52. Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11. http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf 52
  • 53. Piste : « Le numérique est une nouvelle culture qui exige de nouveaux rapports avec le savoir » Rencontrer le futur… Inspiré d’un parti pris de Stéphane Vial http://fr.slideshare.net/reduplikation/vial-fnaren Être, c’est "technaître" « Chaque génération réapprend le monde et renégocie son rapport au réel à l’aide des dispositifs techniques dont elle dispose dans son contexte socioculturel » 53
  • 54. 54
  • 55. Piste : « Une communauté éducative a plus d’idées qu’un enseignant tout seul » Rencontrer le futur… « Et pour attiser le désir, je suggère la puissance des réseaux » 55
  • 56. Une communauté ? En trois points, une définition de Bruno Boutot: Je gazouille donc je suis? • Les membres font quelque chose ensemble, avec au moins un lieu principal d’activités communes; • Un « membre » a une identité stable; • « Guide de participation » clair et système de « signal aux modérateurs » (flag)... Source : eBook, « Le gestionnaire de communauté au Quebec » 56
  • 57. Dix moyens pour bâtir une communauté ‣ Affichez l’objectif de la communauté. ‣ Offrez un vrai motif de participation aux membres de la communauté. ‣ L’animateur doit servir l’intérêt de la communauté et non l’inverse. ‣ Donnez aux membres les moyens de réellement devenir des ambassadeurs de la communauté. ‣ Soignez la présentation du profil des membres. ‣ Ayez de quoi occuper les membres de la communauté et sachez valoriser les membres les plus actif. ‣ Feedback : écoutez, écoutez et écoutez les membres de la communauté. ‣ Affichez les règles de fonctionnement de la communauté. ‣ Favorisez les rencontres hors ligne de membres de la communauté. ‣ Croissance : comencez petit, mais voyez grand. Source : Luc Legay, http://ru3.com/luc/tag/reseaux-sociaux/comment-construire-une- communaute-10-conseils-indispensables.html 57
  • 58. Même fonction... Différentes appellations ! 58
  • 59. 59
  • 60. « Apprendre à partager la mission en répartissant la charge... sur un plus grand nombre d’épaules » • Mobilité – accès à tout temps • Importance du contenu créé par les citoyens • Faire partie de la conversation • Passage du « one to many » à « many to many » ! Les caractéristiques du virage... 60
  • 61. Interactive Gym Wall - 4th grade kids - SAGA - Vincent Routhier https://youtu.be/PMbtBpovGQs 61