3. Journée débat Attractivité des métiers de l’élevage - Mardi 17 mai 2016
Baisse régulière du nombre de praticiens
depuis trente ans.
Difficulté de transmettre une clientèle ou
de trouver un remplaçant saisonnier.
Féminisation massive, urbanité des
étudiant(e)s : une approche trop limitée.
Faiblesse des politiques publiques d’aide
à l’installation ou de numerus clausus.
Constat pour l’activité vétérinaire rurale
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5. Journée débat Attractivité des métiers de l’élevage - Mardi 17 mai 2016
Motivations et freins : entre travail et
mode de vie.
La relation à l’éleveur,
travailler avec un
professionnel (+/-).
L’utilité du métier (+),
être seul en clientèle (-).
Le travail sur les grands
animaux (+/-).
Les conditions de travail:
l’aspect physique, la
météo, les distances, les
réseaux de transports (-).
Etre dans la nature, la
qualité de vie (+).
La facilité de logement,
le coût de la vie: loyer,
devenir propriétaire (+).
L’idée d’isolement (+/-),
l’absence de services de
proximité/commerces (-).
La faiblesse de l’offre
culturelle et des
possibilités de sorties (-).
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6. Journée débat Attractivité des métiers de l’élevage - Mardi 17 mai 2016
Le rôle fondamental des stages
notamment en élevages / clinique rurales.
Un biais fondamental : la répétition de
stages à proximité du domicile familial.
Une ouverture sur l’hétérogénéité des
territoires pour les étudiants mobiles.
Importance du projet de l’étudiant : un
même parcours n’a pas les mêmes effets.
Construction des choix des étudiants
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8. Journée débat Attractivité des métiers de l’élevage - Mardi 17 mai 2016
Une valorisation de l’image des
territoires ruraux et de leur hétérogénéité.
La réduction de l’isolement et la
pérennisation de l’accès aux services de
proximité : les jeunes vétérinaires sont
des jeunes comme les autres…
Le développement de partenariat de
proximité vétérinaires-éleveurs comme le
conventionnement.
Des actions sur le territoire
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9. Journée débat Attractivité des métiers de l’élevage - Mardi 17 mai 2016
Une logique d’accompagnement des
parcours : une transition école-travail.
Un outil pédagogique d’aide à
l’orientation : le jeu de territoire.
Un encadrement de proximité des
stages tant par les enseignants que par
les vétérinaires/éleveurs.
Une meilleure communication auprès
des étudiants avant/pendant le cursus.
Des actions pédagogiques
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