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académique

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                                2007-2010: ENTEA2
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Recherche d’une
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                                             Espace
                                 ?
                                            stockage
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authentification
unique et un usage
transparent.
                                          Messagerie




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                 Voir la ressource
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        à partir de la librairie                            Copier le fichier
                                     Publier une version    dans les fichiers
                                     Locale dans le cours   du cours
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Tremplin BTS – Lycée Koeberlé - Sélestat


•Accompagnement des étudiants de
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compétences
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3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
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3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
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3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?


Technologie: vers une pratique progressive




                                             L’usage du clavier désinhibe
                                             certains élèves dans le
                                             rapport à l’écriture
6ème
                                             Initiation à l’usage d’un
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3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?


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3ème
4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées
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 3



2.5



 2



1.5



 1



0.5



 0

       Difficultés   Difficultés accès   Pas d'accès internet   Autres
      techniques
4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées


 16
                                Sources de ces plus-values
 14


 12


 10


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  6


  4


  2


  0


      A distance   Interactif   Accès par ENT   Motivant
4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées


ENSEIGNANTS      Freins        Plus-values
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 12


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  8


  6


  4


  2


  0


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  SDET V4               dernier de répondre à ce service de
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  • 1. Intégrer Moodle à l’ENT académique une expérimentation dans 30 établissements de l'académie de Strasbourg Dominique ZAHND Marc NEISS Valéry FREMAUX
  • 2. Contexte académique Exemples d’usages Analyse Perspectives
  • 3. 1. Contexte académique – émergence du projet
  • 4. 1. Contexte académique – émergence du projet L’ENT en Alsace: ENTeA 1er ENT généralisé dans l’ensemble des établissements d’une académie Vers ENTEA 3 2007-2010: ENTEA2 Généralisation 216 établissements 2004: ENTEA Expérimentation 15 établissements
  • 5. 1. Contexte académique – émergence du projet Choix des fonctionnalités de l’ENT: Recherche d’une adhésion d’un maximum Vie scolaire Messagerie d’usager Espace ? stockage Fonctions pédagogiques limitées
  • 6. 1. Contexte académique – émergence du projet Expérimentation Moodle dans l’ENT
  • 7. 2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu
  • 8. 2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu Moodle via l’ENT: Vie un accès par scolaire authentification unique et un usage transparent. Messagerie Moodle
  • 9. 2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu
  • 10. 2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu
  • 11. 2. De l’ENT à Moodle: une unité de lieu Modèle technique de la plateforme
  • 12. Architecture De Pairformance à RECTSTRA : Pairformance, le réseau total Nœud moodle académique Nœud national Nœud « fabrique de parcours »
  • 13. Architecture De Pairformance à RECTSTRA : L’institut Ipéria des emplois de la famille Nœud d’accès principal Fonction « fabrique » Plates-formes déléguées « Organismes de formation »
  • 14. Architecture De Pairformance à RECTSTRA : RECTSTRA, le réseau académique Plates-formes déléguées Etablissement (CLG, LPG, LPT etc) Plate-forme de mutualisation
  • 15. Les services • Virtualisation de Moodle (vmoodle) • Publication de cours dans le réseau • Choix de contributions stables et « d’intérêt pédagogique » (types de question, flashcard, référentiel, etc.) • Librairie de ressource centrale « Moodle » (sharedresource) mutualisée en réseau • Intégration de ScoLOM • Modération et gestion des accès vers la plate-forme commune
  • 16. Moodle et ScoLOM • Schéma configurable pour chaque « profil »
  • 17. Moodle et ScoLOM Moteur de recherche … Configurable : on choisit les attributs ScolLOM que l’on veut
  • 18. Moodle et ScoLOM • L’exploitation directe dans un cours Voir la ressource Accéder à la notice ScoLOM Publier la ressource dans le cours à partir de la librairie Copier le fichier Publier une version dans les fichiers Locale dans le cours du cours
  • 19. Moodle et ScoLOM • Les dépôts Connexion expérimentale Numéribase (CNDP) Dépôt RECTSTRA commun Dépôt d’établissement
  • 20. Le plan de route Juillet: transition d’année Juil Moodle 2012 2013 2
  • 21. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 22. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages? Tremplin BTS – Lycée Koeberlé - Sélestat •Accompagnement des étudiants de BTS originaires de Bac Pro nécessitant une remise à niveau dans certaines compétences •Présentation des connaissances sous divers supports (texte, documents fixes, vidéos…) •Evaluations formatives sous forme de cartes flash
  • 23. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 24. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 25. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages? Les Jeux de cartes flash
  • 26. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 27. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 28. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 29. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages? SVT: aller vers l’autonomie par l’interactivité •Travail en autonomie et interactif •Permettre aux élèves de progresser dans la séquence en l’absence (prévue) du professeur •S’assurer une meilleure acquisition des connaissances par une motivation liée à l’interactivité.
  • 30. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 31. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages?
  • 32. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages? Technologie: vers une pratique progressive •Utiliser dès la sixième l’outil Moodle avec des usages simples: devoirs en ligne et QCM •Evolution des usages et des exigences au fil des années •Validation des items du B2i (compétence 4 du socle)
  • 33. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages? Technologie: vers une pratique progressive L’usage du clavier désinhibe certains élèves dans le rapport à l’écriture 6ème Initiation à l’usage d’un espace de travail en ligne
  • 34. 3. Moodle en collège et en lycée: quels usages? Technologie: vers une pratique progressive 3ème
  • 35. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées
  • 36. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Difficultés Difficultés accès Pas d'accès internet Autres techniques
  • 37. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées 16 Sources de ces plus-values 14 12 10 8 6 4 2 0 A distance Interactif Accès par ENT Motivant
  • 38. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées ENSEIGNANTS Freins Plus-values
  • 39. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées ELEVES Freins 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Difficultés Difficultés Pas d'accès Autres Aucun frein techniques accès internet
  • 40. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées Moodle et l’évaluation Dominante d’une évaluation formative
  • 41. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées Incrustation de vidéos
  • 42. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées Les jeux de cartes flash
  • 43. 4. Moodle dans l’ENT: plus values apportées BILAN La disponibilité des Les outils proposés par outils et leur accès via Moodle l’ENT
  • 44. 5. Evolutions générées par l’arrivée de Moodle
  • 45. 5. Evolutions générées par l’arrivée de Moodle Nouveaux usages pédagogiques Formations académiques Nouveaux usages de l’ENT Formations locales Accompagnement indispensable à la réussite du projet
  • 46. 6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle
  • 47. 6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle Qu’est-ce qu’un ENT en 2012?
  • 48. 6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle Evolution de l’ENT académique ENTEA 2 ENTEA 3 Accès aux ressources Moodle Intégrées Import des cours Norme(s)
  • 49. 6. Positionnement de l’ENT par rapport à Moodle Moodle intégré à l’ENT permet à ce SDET V4 dernier de répondre à ce service de réalisation pédagogique
  • 51. 7. Campus pédagogique commun Accéder depuis la plateforme de l’établissement à un espace commun à l’ensemble des établissements de l’expérimentation MUTUALISATION
  • 53. 7. Campus pédagogique commun Navigation transparente entre les deux espaces
  • 54. 7. Campus pédagogique commun Gestion du campus par l’administrateur central Accès à l’ensemble des établissements
  • 55. 8. Perspectives pour l’expérimentation Moodle
  • 56. 8. Perspectives pour l’expérimentation Moodle Passage de 30 à 50 établissements Expérimentation STS FOAD Travail collaboratif inter établissements : quelles précautions?