séance “Numérique et SES” n° 3 du 24 mars 2016 destinée aux stagiaires SES et M2 du Master MEEF- SES de l'ESPÉ Paris
(toutes les images contiennent des liens cliquables)
Diaporama destiné aux élèves de TES3 du Lycée Corot à Savigny sur Orge (année 2015-2016)
Le diaporama a été conçu avec le logiciel Keynote pour Apple puis converti au format .ppt. Veuillez excuser les problèmes de lecture qui peuvent en résulter.
Diaporama destiné aux élèves de TES3 du Lycée Corot à Savigny sur Orge (année 2015-2016)
Le diaporama a été conçu avec le logiciel Keynote pour Apple puis converti au format .ppt. Veuillez excuser les problèmes de lecture qui peuvent en résulter.
Peut-on prendre les réseaux sociaux au sérieux ?
Copains d'avant, Facebook, twitter... de plus en plus de français
s'adonnent à ces réseaux sociaux pour le plaisir, celui de retrouver
d'anciens camarades ou celui de jouer à "que pense tes amis de toi ?".
Les réseaux sociaux sont-il un passe-temps futile, que les entreprises
font bien d'interdire au travail ? Certainement pas.
Conférence donnée à l'occasion du Festival Breton du jeu Vidéo et du Multimédia, pour permettre au public de découvrir
les usages professionnels des réseaux sociaux, lesquels choisir,
comment équilibrer pro et perso, comment forger et gérer son identité
numérique, comment créer et faire vivre son réseau...
Peut-on prendre les réseaux sociaux au sérieux ?
Copains d'avant, Facebook, twitter... de plus en plus de français
s'adonnent à ces réseaux sociaux pour le plaisir, celui de retrouver
d'anciens camarades ou celui de jouer à "que pense tes amis de toi ?".
Les réseaux sociaux sont-il un passe-temps futile, que les entreprises
font bien d'interdire au travail ? Certainement pas.
Conférence donnée à l'occasion du Festival Breton du jeu Vidéo et du Multimédia, pour permettre au public de découvrir
les usages professionnels des réseaux sociaux, lesquels choisir,
comment équilibrer pro et perso, comment forger et gérer son identité
numérique, comment créer et faire vivre son réseau...
Le dessous des cartes agiles de la transformation numérique de France Télé...Alain Buzzacaro
Thursday 10th April, 2014 11:00am to 11:50am (PMT)
Comment introduire l’Agile ? Pourquoi passer du projet au produit ? Comment bien démarrer un projet ? Quelles exigences vis-à-vis de la qualité ? Comment gérer l’urgence et l’importance ? Comment partager l’information efficacement ? Comment protéger l'équipe et garder l’esprit agile ? Autant de questions que je me suis posées lorsque je suis arrivé dans mon nouveau poste à la direction technique de FTV Éditions Numeriques. Au travers de 7 "cartes Agiles", je reviendrai sur les différentes étapes de cette transformation, ce qui a marché (#success), ou pas (#fail) ...
Précaution : cette session n'a pas pour vocation à présenter des modèles "théoriques" mais bien mon retour d'expérience d'une transformation agile dans le contexte particulier et singulier du Numériques chez FTV. Le but est de présenter ce qui a été fait chez FTVEN depuis 2 ans. c'est ce que j'appelle la transformation Agile dans un contexte Numeriques, avec des équipes produits.
Lien vers le film (slide10) : https://www.youtube.com/watch?v=rE6D6GIiyPU
Le numérique aujourd'hui, usages sociétaux et usages pédagogiques #UNA2018Bertrand Formet
3 :Révolution numérique, industrielle, Anthropocène : monde change vite Enfants ne connaissent pas nos technologies
4 : 5,2 Mds abonnés mobiles, 4 Mds internautes, 3 Mds utilisateurs des RS
5 et 6 : Baromètre du numérique ARCEP
7 : Republic of letters, Voltaire 2000 correspondances
Qu’est-ce qu’un réseau social ?
8 : 54% en 6ème sur les RS / 90 en 3ème / 4 plateformes RS en 5ème
Vidéo et photo, peu d’actu
Snapchat
instagram
what’s app
Tiktok
Facebook
9 : Vie privée
vie publique
social
influence
Image de soi / partagée
Événements
Médias
Jeu
Avis et commentaires
10 : objets connectés de 8 Mds à entre 20 à 50 Mds en 2020
11 : Chatbot / Voitures connectées / learning analytics / IA et learning analytics
13 : Future of jobs report 2018
2025, robots et travail : 75 M d’emplois supprimés / 133 M nouveaux emplois
En déclin : dextérité, capacités visuelles, management, contrôle qualité
Recherché : créativité, innovation, réflexion, programmation
15 : Identité qui suis-je / qu'est-ce qui me rend unique / évolutif dans le temps
16 : Idem pour les écoles et établissements
17 : Louise Merzeau Savoir déposer des traces - identité façonnée par les autres - droit à l'oubli
18 : Data center et algorithme
Dépendance : économie et environnement
Subjectivité
Citoyenneté
19 : culture numérique commune
Cf P. Brotcorne : Les usages des technologies numériques des jeunes face aux usages prescrits par l’école /
Ex du double clic / du poste de travail Enfants n'ont forcément d’ordinateur à la maison !
20 : UNESCO 2005 Savoir partagé / culture commune
Taddéi / Becchetti : recherche pour faire progresser l'éducation / développement professionnel pour un changement de culture / écosystème numérique pour apprendre, progresser et partager / Coopérer à toutes les échelles pour mieux apprendre
21 : pris en compte depuis la DNE / DANE, plans numériques, nouveaux programmes…
22 : Enjeu de compréhension / citoyenneté / Place importante de l’EMI / complotisme / Usages raisonnés
24 : Rolex + IIL / Enjeux d’aménagement des lieux
25 : Forme scolaire : lieux, cadres et méthodes
26 : Mise en place d’un environnement favorable : Wifi / Espaces / Byod pour usage pédagogique / Mobilité
27 et 28 : unesco
29 : Pédagogie au centre / outils au service
30 : SAMR Ruben Puentedura
31 : M. Romero : vers la cocréation
32 : ressources multiples, déjà sélectionnées : BRNE / eduthèque / BSD / Primabord / Agence des usages / fondamentaux / webdocumentaires
+ ressources DANE ateliers Canopé + communautés
33 : veille et curation nécessaires, à organiser collectivement ?
34 : Enseignant community manager ?
35 : DDes serious games au jeu vidéo grand public « détourné » : minecraft, soldats inconnus, sim city, assassin creed…
37 : RS : pro / comme sujet d’EMI / lecture, écriture, partage @crotenaycycle3
38 : coopération / collaboration
39 : Robots : programmation "physique"
40 : Un 4 C
créativité
esprit critique
collaboration
communication
Atelier E20 - VEM6 - Salon etourisme - 3 actions faciles à mettre en œuvre da...Jérémie Daum
Une conférence que j'ai eu le plaisir d'animer avec Ludovic Blanchet et Vincent Vandevelde au salon du etourisme à Saint Raphael en 2015 - Vem6 :
3 actions faciles à mettre en œuvre dans sa structure... pour valoriser mon établissement touristique ou culturel avec les outils numériques :
IFTT
PINTEREST
SLIDESHARE
& JEUX CONCOURS AGORAPULSE
Deuxième version d'un diaporama support d'une séance sur la rédaction d'un "projet de formation motivé" (c-à-d une lettre de motivation) pour ParcourSup
Une séance d'accompagnement personnalisé sur la rédaction d'un "projet de formation motivé" [lettre de motivation] pour ParcourSup
ATTENTION : il existe une deuxième version (plus récente) de ce diaporama que je vous conseille d'utiliser plutôt que cette ancienne version
https://www.slideshare.net/PhilippeWatrelot/2eme-version-ap-lettre-de-motivation-phw
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
47. Travail à faire
• Par deux, découvrir les possibilités d’un jeu et/ou
d’un outil 45 minutes➜
• Présenter ensuite au reste du groupe les
fonctionalités et l’intérêt éventuel de l’outil ou du jeu
exploré 5 minutes➜