Intégrer les TIC dans ses cours
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Intégrer les TIC dans ses cours

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Support de la formation du 25 juin 2013, ESIEA, Paris

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  • 1. Intégrer les TIC dans mes coursOui, mais comment ?Anne-Céline Grolleau25 juin 2013http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
  • 2. Anne-Céline GrolleauConseillère en pédagogie & TICEResponsable du dispositif inter-établissements PédaTice2Je me présente
  • 3. 9h Début10h25 Pause (15’)12h00 FinLa formation en pratique3
  • 4. https://framapad.org/esiea0613
  • 5. http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62e
  • 6. 6Intentions• Développer une culturepédagogique commune• Présenter différentesutilisations des TICE enpédagogie5
  • 7. • Situer vos pratiques d’utilisationdes TICE• Concevoir des scénariospédagogiques intégrant les TICEA la fin de la matinée7
  • 8. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____8
  • 9. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  • 10. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____10
  • 11. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  • 12. http://zecool.com/2013/04/16/pour-une-pedagogie-et-une-ecole-de-son-temps/Des degrés variés d’intégrationAméliorationTransformationdans les usagesRuben Puentedura, Jacques Cool
  • 13. dans les stratégiespédagogiquesDes degrés variés d’intégrationenrichiquasiinexistantamélioréallégéréduitCompeticePrésentiel
  • 14. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____14
  • 15. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  • 16. Quel intérêt ?http://cmap.recitmst.qc.ca/rid=1H2WQBX1V-J86WWD-1QW/Contextes%20TIC%20et%20motivation.cmap
  • 17. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  • 18. http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62ehttps://docs.google.com/document/d/1esNxs_-uakXFDzautK0M4xCyf8OZJXXI36U8YuCNBF0/edit?usp=sharing
  • 19. https://framapad.org/esiea0613A vous de jouer19
  • 20. http://cmap.ccdmd.qc.ca/rid=1GRRR4DCT-1XLC1F8-1D7/profiltic.cmapvia "Le web 2.0 dans lenseignement supérieur : pourquoi, comment ?" par Françoise Docq
  • 21. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  • 22. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____22
  • 23. 23MassiveOpenOnlineCoursehttp://gbl55.wordpress.com/2011/03/08/cck11-man-this-mooc-is-something-else/S. Downes (2013)
  • 24. 24http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/Stephen Downes (2013)Massif ?
  • 25. 25Louverture en formation renvoie àun ensemble de dispositifs flexibleset autonomisants dont la principalepropriété est douvrir à lapprenantdes libertés de choix, afin quilpuisse exercer un contrôle sur saformation et sur sesapprentissages.Annie Jézégou« »
  • 26. 26Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)Ouverture d’un dispositif
  • 27. 27Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)accès, lieu, temps, rythmeOuverture d’un dispositif
  • 28. 28Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)objectifs, cheminement,séquence, méthodes, format,contenus, évaluationOuverture d’un dispositif
  • 29. 29Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)supports d’apprentissage,outils de communication,ressources humainesOuverture d’un dispositif
  • 30. 30http://www.flickr.com/photos/marcwathieu/2412755417FLEXIBILITETRANSPARENCEENGAGEMENTContenuPédagogieMoyens
  • 31. 31http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-viewPhil Hill (2012)Brève histoire des MOOCs
  • 32. ProfitNon ProfitPortailPortail & contenuhttp://fr.slideshare.net/jm.gilliot/les-moocs-formations-en-ligne-de-demain32Dépôts de REL -> Portail & contenu-> portail -> méta-portailsEn ligne
  • 33. 33http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/Lisa M. Lane (2012)Différents types de MOOCs
  • 34. 34http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/Lisa M. Lane (2012)xMOOCcMOOC tMOOCDifférents types de MOOCs
  • 35. 35http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/StructuréStandardiséGroupeCentraliséLMSConnectivismeAuto-dirigéRéseauDistribuéEAPContinuum
  • 36. 36In an xMOOC you watchvideos, in a cMOOC youmake videos.Mark Smithers« »et dans un MOOC basé sur les tâches, on vous demande de réaliser ces vidéos
  • 37. 37
  • 38. 38Une rencontre
  • 39. 39Anne-CélineGrolleauChristineVaufreyJean-MarieGilliotMorganMagninUne équipe
  • 40. 40NOM : Internet, Tout y est PourApprendreAlias : #ITyPANationalité : françaiseType : connectivisteDates de conception : mars-septembre 2012En activité : 4 octobre 2012 – 13 décembre 2012...Mais ça continue encore !Adresse : http://itypa.mooc.frCarte d’identité
  • 41. 41
  • 42. 42environ 1300 membresParticipants
  • 43. http://besace.info/a-anne-celine-christine-jean-marie-morgan/43Une communautéactive
  • 44. 44https://sites.google.com/site/capitypa/Une production riche
  • 45. 45Compétences clés
  • 46. Deborah Augustiniak(2012)http://www.showme.com/sh/?h=QNYLE2q46Explication d’un MOOC
  • 47. 4730
  • 48. http://www.flickr.com/photos/zooboing/4536315433/48MOOCs & Universités
  • 49. http://www.flickr.com/photos/zooboing/4536315433/enseignantétudiantinstitutionnel sociétal494 points de vue à prendre en compte
  • 50. Une équipe motivéeDe l’énergieUne bonne maîtrise de base des outils TICEDes compétences multidisciplinaires,complémentaires dans l’équipe, avec unelégère redondanceUne bonne organisation50Recette pour un cMOOC
  • 51. Les apprentissagesseront-ils évalués ?Quel est le publiccible ?Quel type deMOOC ?qui vont tout déterminer51Pourquoi unMOOC ?Des questions avant de se lancer
  • 52. 52Des compétences pour animer
  • 53. L’enseignantcommeApprenantExpertConcepteur AccompagnateurStephen Downes (2013)53Nouveaux rôles de l’enseignant
  • 54. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  • 55. Phase 1Analyser soncoursDécouvrir &sapproprier les outils
  • 56. Analyser soncoursidentifier les difficultés desétudiantsrepérer les points du cours àaméliorerPhase1Répondre à unbesoin / une plus-value pédagogique
  • 57. Découvrir &sapproprier les outilsêtre à laise avec les outilsimaginer, à partir desfonctionnalités, des utilisationspédagogiquesPhase1Être motivé
  • 58. Phase 2SapproprierAnalyserDéfinir desobjectifs
  • 59. personnelspédagogiquesquelinvestissementpersonnel ?travail enéquipe ?quellespriorités ?Définir desobjectifsPhase2quellesinnovations ?Intégrer les TICEpour aiderlapprentissage
  • 60. SapproprierAnalyserDéfinirPhase 3Construire unscénario
  • 61. Construireun scénarioPhase3Modèle pragmatique delapprentissage de M. Lebrun (2005)
  • 62. Modèle de lapprentissageexpérientiel de KolbExpérienceconcrèteExpérimentationactiveObservationréflexiveConceptualisationabstraiteJe réaliseConstruireun scénarioPhase3J’analyseJe généraliseJe transfère
  • 63. OutilsMéthodesSITUATIONS dEVALUATIONSITUATIONDENSEIGNEMENTContexteAPPRENTISSAGEConstruireun scénarioPhase3J. Biggs (1996)Respecter lalignement constructifENVIRONNEMENTDAPPRENTISSAGESITUATIONSDAPPRENTISSAGEOBJECTIFSLearning Outcomes Contenus
  • 64. Anne-Céline Grolleau02 40 37 16 85anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr@PedaTicehttp://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
  • 65. LicenceCette œuvre est mise à disposition selon les termes de laLicence Creative Commons Attribution - Pas d’UtilisationCommerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0France.