Antananarivo Novembre 2012Les TICs : Quel rôle dans laformation d’ingénieurs ?                             Samiha KHELIFA ...
Tout est savoir, tout est économie    Le monde change    Les changements sont rapides    Les pratiques des enseignants son...
Compétences conscientes etinconscientes                          Connaissances pratiques                                  ...
Questionnements ?¡  Aider l’étudiant à : Acquérir des connaissances OU les transformer et les mettre en application pour ...
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Démocratisation de l’accès àl’information  Services  Web       Bases de données     Clouds dinformation                   ...
Corps enseignant hétérogèneTypes            Optimistestechnologiques                 Besogneux                 Talentueux ...
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Mettre son cours en ligne permet de :           Enseignant    1. Démontrer les efforts                   Étudiant   2. Acc...
La technologie : quoi en faire ?1       Attirer     l’étudiant                  2                      Optimiser          ...
Attractif ?      Attractif : Qui attire, aux sens propre et figuré.               Un jour moi aussi           j’enseignera...
Serious game
La Médiation de l’Apprentissage	  	  	                           Médiaon	  de	                             l’apprenssage	 ...
La Médiation de l’Apprentissage¡  TICs : Quelle interactivité de l’apprenant ?  Interactivité réactive              Inter...
La Médiation de l’Apprentissage§  La réceptivité des apprenants aux technologies est  variable entre les personnes, dans ...
La Médiation de l’ApprentissageComplexité de l’interactivité intentionnelle :        Médiation technologique         • Pro...
La Médiation de l’apprentissage§      En labsence de lenseignant : communication par      lintermédiaire de signes ;§   ...
La Médiation de l’apprentissage§      L’importance des représentations matérielles      dans les documents didactiques es...
Vidéo ou PDF ?
http://www.youtube.com/watch?v=4VJ8AO8IMtM
http://www.youtube.com/watch?v=QER9Q1Jt06w
La technologie : quoi en faire ?  1         Attirer      l’étudiant                   2   Optimiser                       ...
Désenclavement spatio-temporel¡  Se connecter à son rythme¡  Visualiser les ressources autant de fois que c’est    néces...
Conflit avec un autre individu                  Env. 1                      Env. 2                                      Ci...
Implications pédagogiquespour l’enseignant§  Interopérabilité et facilité de connexion avec les étudiants§  Amélioration...
La technologie : quoi en faire ?                                    3                       Optimiser         Attirer  1  ...
La capitalisation sur les connaissances       "  La   capitalisation sur les connaissances vise à       sauvegarder les co...
La capitalisation sur les connaissances
La capitalisation pour l’institution
La capitalisation pour l’enseignant§    Regrouper ses ressources en un seul lieu§  Valoriser ses efforts§  Permettre un...
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Formation ingenieur 2012_2

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Cette présentation a été présentée à l'occasion de la conférence donnée par Dr Samiha Khelifa Bedhioufi à l'IST d'Antananarivo (Madagascar) le 29 Novembre 2012.

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Formation ingenieur 2012_2

  1. 1. Antananarivo Novembre 2012Les TICs : Quel rôle dans laformation d’ingénieurs ? Samiha KHELIFA BEDHIOUFI samiha_khelifa@yahoo.fr
  2. 2. Tout est savoir, tout est économie Le monde change Les changements sont rapides Les pratiques des enseignants sont les mêmes
  3. 3. Compétences conscientes etinconscientes Connaissances pratiques Savoirs Gestion des groupes Concertation entrepreneuriat Argumentation Négociation
  4. 4. Questionnements ?¡  Aider l’étudiant à : Acquérir des connaissances OU les transformer et les mettre en application pour résoudre des problèmes ?¡  savoirs transformés ou mémorisation des connaissances ?¡  les outils TICs per mettent-ils de développer les compétences sociales et humaines sans l’intervention de l’enseignant ? NON¡  Les TICs améliorent-elles l’apprentissage ? OUI
  5. 5. Contextes favorables Flux ì Réseaux sociaux Web2 : veille Blogs Réseautage documentaire UR et LR IFIC Accès à Certification l’information misonéisme Estudiantin Universitaire AUF
  6. 6. Nouveaux rôles •  Facilitateur •  Médiateur •  Interprète •  Soutien motivationnel Discipline 1 et disciplinaire Étudiants … Discipline n Enseignant Ressources disponibles Nouvelles Technologies
  7. 7. Rôle conventionnel de l’enseignant "   A une facilité daccès à linformation "  Génère des contenus "  Les met à la disposition des apprenants Contenus générés"  Na pas une facilité daccès àlinformation"  Attitude passive
  8. 8. Démocratisation de l’accès àl’information Services Web Bases de données Clouds dinformation Cloud dinformation RSS   •  Améliore •  Structure •  adapte ses contenus •  Nest plus lunique •  source dinformation
  9. 9. Corps enseignant hétérogèneTypes Optimistestechnologiques Besogneux Talentueux Réfractaires
  10. 10. « Apprivoiser la technologie »¡  St Exupéry : s’apprivoiser l’un l’autre¡  Peur des enseignants envers les TICs : c’est normal! o  Platon / technique de lécriture o  Frédéric II (an 1230) /conservation des actes publics sur papier. o  Romains / chiffres arabes : le concept de zéro ?? o  New York Times (an 1877) / téléphone dAlexandre Graham Bell o  Crayon et gomme (20ème ) : loi « plus les erreurs sont faciles à corriger, plus il va y avoir derreurs ».
  11. 11. Mettre son cours en ligne permet de : Enseignant 1. Démontrer les efforts Étudiant 2. Accroitre le sentiment de compétence 1.Étendre l’apprentissage 3. Suivre les étudiants 2. Aller à son rythme Discipline 1. Susciter des réflexions 2. Améliorer les contenus 3. Partager des méthodes pédagogiques Augmenter la Qualité de la Formation
  12. 12. La technologie : quoi en faire ?1 Attirer l’étudiant 2 Optimiser l’apprenti ssage 3 Capitaliser
  13. 13. Attractif ? Attractif : Qui attire, aux sens propre et figuré. Un jour moi aussi j’enseignerai aux gens Utiliser les la théorie de la relativité et la bourse tags, Apprendre par le jeu ! Avatars en jouant Sérieux ??!! Serious games Intégrer des BD et Vidéos
  14. 14. Serious game
  15. 15. La Médiation de l’Apprentissage       Médiaon  de   l’apprenssage     Outils TICs activités Stimuler la réflexion de lapprenant
  16. 16. La Médiation de l’Apprentissage¡  TICs : Quelle interactivité de l’apprenant ? Interactivité réactive Interactivité proactive Information Compétences cognitives Ressource Apprenant Enseignant Connaissances implicites
  17. 17. La Médiation de l’Apprentissage§  La réceptivité des apprenants aux technologies est variable entre les personnes, dans le temps et dans l’espace§  « linformation et la connaissance acquièrent vitessse, relativité, immédiateté, omniprésence, efficacité, et pertinence locale ». (LEVY, 1990)
  18. 18. La Médiation de l’ApprentissageComplexité de l’interactivité intentionnelle : Médiation technologique • Propre à l’outil sensori-motrice • Insertion corporelle dans le monde de l’expérience (Piaget) Sociale • Conflit cognitif Sémiocognitive • Pensée/ signes externes de la culture
  19. 19. La Médiation de l’apprentissage§  En labsence de lenseignant : communication par lintermédiaire de signes ;§  Recours aux plages visuelles§  Représentations figuratives, matérielles et analogiques : choix didactique parfaitement adapté pour aider les adultes à mieux assimiler les contenus proposés
  20. 20. La Médiation de l’apprentissage§  L’importance des représentations matérielles dans les documents didactiques est liée à nos représentations mentales Systèmes mentaux et cognitifs qui permettent de: "   recueillir "   analyser "   garder l’information.
  21. 21. Vidéo ou PDF ?
  22. 22. http://www.youtube.com/watch?v=4VJ8AO8IMtM
  23. 23. http://www.youtube.com/watch?v=QER9Q1Jt06w
  24. 24. La technologie : quoi en faire ? 1 Attirer l’étudiant 2 Optimiser l’apprenti ssage 3 Capitaliser
  25. 25. Désenclavement spatio-temporel¡  Se connecter à son rythme¡  Visualiser les ressources autant de fois que c’est nécessaires (vidéos)¡  Faire des tests formatifs¡  Capitaliser sur les questions des étudiants¡  Accompagner l’étudiant à construire sa connaissance (mathématiques)¡  Profiter de l’apprentissage par les pairs (socio- constructivisme)
  26. 26. Conflit avec un autre individu Env. 1 Env. 2 Cible commune "   Conflits sur les processus et sur les contenus "   Plus difficiles à nier quun conflit individuel "   Intelligeance collective
  27. 27. Implications pédagogiquespour l’enseignant§  Interopérabilité et facilité de connexion avec les étudiants§  Amélioration de la traçabilité des apports avec versionning§  Meilleure organisation des groupes (agendas partagés, etc...)§  Outils et dapplications à partir de cloud (pas besoin de télécharger le logiciel : il suffit davoir une connexion internet)§  Mise à disposition de plateformes de travail collaboratif (tableau blanc, visio, partage de fichiers, etc)
  28. 28. La technologie : quoi en faire ? 3 Optimiser Attirer 1 2 l’apprenti Capitaliser l’étudiant ssage
  29. 29. La capitalisation sur les connaissances "  La capitalisation sur les connaissances vise à sauvegarder les connaissances acquises et détenues par les collaborateurs dans la pratique quotidienne de leur activité, principalement les savoir-faire et les retours dexpérience. " Les connaissances sont explicitées puis formalisées.   " Elles sont mises à disposition   "  E lles sont exploitées, valorisées par dautres collaborateurs.
  30. 30. La capitalisation sur les connaissances
  31. 31. La capitalisation pour l’institution
  32. 32. La capitalisation pour l’enseignant§  Regrouper ses ressources en un seul lieu§  Valoriser ses efforts§  Permettre une évaluation réflexive sur les cours en fonction des intéractions avec les apprenants et avec les collègues§  Possibilité dorganisation et dindexation de larchive§  Renouvellement interne et externe par lapport et lenrichissement des autres (réseaux sociaux, etc...)
  33. 33. Merci de votre attention

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