Gestion de classe contractuels

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Gestion de classe contractuels

  1. 1.  “Éléments de Gestion de classe" Boîte à outils Formation des contractuels (Ph.Watrelot) Novembre 2013
  2. 2. Au programme… • Qu’est-ce que les élèves attendent de moi (et qu’est ce que j’attends d’eux…) • La question de l’autorité • Régles/ sanctions … • Gestion des conflits • et toutes vos questions…!
  3. 3. Qu'est-ce que les élèves atendent de moi...?
  4. 4. J'écris cinq points sur une feuille (verbes, adjectifs, phrases...) pour répondre à cette question Je peux m'appuyer, évidemment, sur mon expérience d'ancien (bon?) élève... Mais aussi réfléchir sur ce que je pense pouvoir leur apporter en réponse à leurs attentes supposées...
  5. 5. Travail sur l'enquête auprès des d'élèves
  6. 6. Les représentations du professeur « idéal » Thèse de Stéphanie LELOUP
  7. 7. « Un bon prof n’existe pas, je veux dire que personne peut être assez strict sans être tyrannique, amical sans être comme un pote, encourageant sans rabaisser, aider sans juger, ne pas faire subir aux élèves ses sautes d’humeur. […] Cependant, certains sont très proches du modèle parfait » Un élève de 2nde du Lycée JB Corot, Savigny sur Orge en 2007
  8. 8. Le triangle pédagogique Élève Relation pédagogique Professeur Stratégie pédagogiqu e Didactique Apprentissage Savoir
  9. 9. "Agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude" Philippe Perrenoud Formation Eclairer les choix
  10. 10. du pilotage fin... Spontanéité Je laisse les élèves poser toutes les questions et j'y réponds... et j'en oublie mon cours et mes objectifs... Contrôle Je déroule mon cours tel que je l'avais prévu et j'avance au rythme recommandé... mais je risque de perdre les élèves en route...
  11. 11. relationnel négociation affectif règles sanction contrôle Animateur Autorité Charisme confiance en soi séduction Séducteur “Gourou” Flic Professeur savoirs "amour de la discipline" esprit/rigueur Savant
  12. 12. Quelques conseils...
  13. 13. Préparer (ses cours) ≠ se préparer
  14. 14. Construire un cadre • Expliciter les attentes (comportements, connaissances) • Être constant, cohérent, agir avec fermeté pour préserver l’ordre dans la classe mais aussi savoir s’adapter à ce qui se passe dans la classe • ne pas “se lier les mains” avec des règles impossibles à tenir • un cadre fonctionne mieux lorsqu’il est collectif…
  15. 15. Être bienveillant • Croire dans les possibilités de progrès (éducabilité) • l'expert ne doit pas oublier qu'il est un "ex-pair" • devoir d'empathie (même si, des fois, c'est dur...) • “rien de pire que celui qui ne peut pas comprendre qu'on ne peut pas comprendre" Gaston Bachelard.
  16. 16. Savoir communiquer... •Il ne suffit pas de dire pour être entendu et encore moins compris •La communication n’est pas seulement verbale •prendre soin à la formulation des consignes
  17. 17. Consignes «bêta» • « Nadia, arrête de parler avec Karine, à moins que tu ne discutes de l’activité d’aujourd’hui. D’ailleurs, tu es censée parler seulement si tu as terminé tout ton travail! » • Consistent en des consignes vagues ou multiples; • N’entraînent ni obéissance ni désobéissance mais insatisfaction de l’adulte; • Ne donnent aucun critère pour déterminer si l’élève a répondu à la demande; • Ne laissent ni le temps ni la chance à l’élève d’obéir; • Abaissent le taux de discipline.
  18. 18. Consignes «alpha» « Chloé, je souhaite que tu finisses l’activité avant de ranger tes affaires. Tu en es capable » - Soyez précis et direct. - Donnez seulement une consigne à la fois. - Faites suivre la consigne d'un laps de temps pour permettre à l’élève d’y répondre. Aucune verbalisation ni directive additionnelle ne doit être donnée durant ce temps.
  19. 19. Bibliographie
  20. 20. Quelques outils et réflexions pour (bien) débuter dans l’enseignement Hors série Numérique Téléchargeable au format PDF 5 € pour les individuels http://www.cahiers-pedagogiques.com
  21. 21. Zakhartchouk Jean-Michel Réussir ses premiers cours ESF 2011
  22. 22. Muller François, Manuel de survie à l’usage de l’enseignant (même débutant), L’étudiant, 2013
  23. 23. Clerc Françoise, Priou Nicole, Genès Sophie Bien débuter dans l’enseignement Hachette 2011

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