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Les 4 principales méthodes pédagogiques en formation

Les principales méthodes pédagogiques et démarches pédagogiques en formation.

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  • 2. AVANT DE COMMENCER 1/28/2016 2 Votre Intervenante • Sophie TURPAUD-AMALVY : – Formatrice & Community Manager : spécialiste de la relation client, pédagogie de formation et réseaux sociaux (pro Pinterest)
  • 3. Les objectifs pédagogiques : Décrire un objectif pédagogique Distinguer la différence entre les 2 principales démarches pédagogiques Repérer les atouts et limites des principales méthodes pédagogiques 1/28/2016 @SophieTurpaud 3 Ce webinaire a pour finalité de vous donner les fondamentaux nécessaires à tout formateur pour repérer les principes de chaque méthode pédagogique.
  • 4. Programme 1/28/2016 @SophieTurpaud 4 Définir des objectifs pédagogiques La taxonomie de bloom Présentation des principales démarches Les 4 principales méthodes pédagogiques
  • 5. Avant de parler de méthodes…. Voici les objectifs pédagogiques 1/28/2016 @SophieTurpaud 5
  • 6. À quoi sert un objectif pédagogique ? 1/28/2016 @SophieTurpaud 6 « Celui qui n’a pas d’objectifs ne risque pas de les atteindre » Sun Tzu
  • 7. C’est la traduction en terme pédagogiques d’une demande en terme de problème à résoudre. Cela sert à : Savoir où l’on va. À vérifier qu’on y est arrivé À faciliter l’évaluation À faciliter l’animation du groupe À rectifier le tir. À choisir les méthodes à utiliser. À quoi sert un objectif pédagogique ? 1/28/2016 @SophieTurpaud 7
  • 8. La taxonomie de Bloom Pour formuler ses objectifs en termes de savoir Savoir : connaissance Savoir-faire : procédural Savoir-être: comportement 1/28/2016@SophieTurpaud 8 Énoncer votre objectif pédagogique en termes de savoirs: La taxonomie du grec taxo = classement et nomos = loi, est la classification d’éléments appartenant à un même domaine. Benjamin Bloom, chercheur américain en science de l’éducation a conçu en 1956, la taxonomie des objectifs pédagogiques.
  • 9. Tableau de la taxonomie de bloom (classification) Savoir Savoir Faire Savoir Etre Définir Enumérer Nommer Rappeler Reconnaitre Rédiger Reproduire Souligner Classer Décrire Dire Expliquer Identifier, Illustrer, Reconnaitre, Reformuler, Représenter, Situer, Traduire, Analyser, assembler, Calculer, choisir, comparer, créer, démontrer distinguer, évaluer, juger, organiser, résoudre Actionner, calibrer, découper, décrire, dessiner, faire fonctionner, identifier, indiquer, mesurer, métrer, reconnaitre, régler, reporter reproduire, tracer, actionner, ajuster, araser, choisir, construire, démonter, établir, placer, polir, rapprocher, régler, remonter, souder, suivre, usiner, actionner simultanément, conduire, coordonner, diagnostiquer, diriger, guider, inverser, reconstruire, réparer, restaurer, retourner, tourner…. Accepter, admettre, obéir, reconnaitre, respecter, se conformer, suivre, accueillir, adhérer à, contrôler son agressivité, écouter, être autonome, interpréter , prendre conscience, prendre initiative, respecter, s’adapter, analyser, animer, conseiller convaincre, évaluer, expliquer, innover, reconnaitre, respecter, s’intéresser 1/28/2016 @SophieTurpaud 9
  • 10. Les 3 C Comportement observable Condition de réalisation Critère de réussite 1/28/2016 @SophieTurpaud 10
  • 11. La règle des 3 C 1/28/2016 @SophieTurpaud 11 Comportement observable • Utiliser un verbe d’action observable • Décrire le comportement attendu témoignant de l’atteinte de l’objectif pédagogique • Exemple: décider, dessiner, calculer, lister Conditions de réalisation • Indiquer la ou les conditions de réalisation de l’action • Exemple: sans l’aide de la calculatrice… Critère de réussite • Décrire les critères de performance que doit atteindre l’apprenant • Exemple: en 10 minutes, en respectant le protocole…
  • 12. Les démarches pédagogiques manière de progresser vers un but 1/28/2016 @SophieTurpaud 12
  • 13. 3 étapes 1. Démarches 2. Méthodes 3. Outils 1/28/2016 @SophieTurpaud 13
  • 14. Avec quelle pédagogie ? • La démarche Inductive – fait découvrir…puis formalise la découverte. – On part du pratique à la théorie • La démarche déductive – apporte la connaissance…puis propose l’application. – Théorie puis mise en pratique 1/28/2016 @SophieTurpaud 14
  • 15. Démarche inductive (du particulier au général) Mise en situation (Pratique) Observation Analyse Formulation de règles (Conceptualisation) Généralisation avec Théorie 1/28/2016 @SophieTurpaud 15 Exemple: un formateur en mécanique prépare une panne pour l’apprenant qui doit trouver comment réparer.
  • 16. Démarche déductive (du général au particulier) Théorie Énoncé des règles Mise en pratique Pour élargir à d’autres cas 1/28/2016 @SophieTurpaud 16 Exemple: Le formateur en pâtisserie énonce la recette aux apprenants qui doivent fabriquer la tarte suivant la recette.
  • 17. LES AUTRES DÉMARCHES ? 2 autres démarches moins fréquemment utilisées: 1. La démarche Analogique: on utilise un processus déjà connu en le transposant à un nouveau contexte d’apprentissage. 2. La démarche Dialectique: pour mettre des notions en opposition (questions réponses, pour l’apprentissage de concepts abstraits, ou de notions philosophiques 1/28/2016 @SophieTurpaud 17
  • 18. Les 4 principales méthodes 1/28/2016 @SophieTurpaud 18 Manière de conduire une action
  • 19. Méthode affirmative ou expositive 1/28/2016 @SophieTurpaud 19
  • 23. L’approche pédagogique Le formateur est plus un accompagnateur qu’un instructeur il apporte l’information si besoin Le formateur est au centre du processus d’apprentissage: c’est lui qui a le pouvoir et les apprenants sont là pour apprendre. Le formateur est face au groupe. Démarche (manière de progresser vers un but) Inductive fait découvrir…puis formalise la découverte. On part de la pratique vers la théorie Déductive apporte la connaissance…puis propose l’application. On part de la Théorie vers la pratique Méthodes (manière de conduire une action) Méthode active De découverte ou expérientielle = o étude de cas, brainstorming, photo- langage,.) Simulation , jeux de rôles o Le formateur crée un scénario pédagogique avec du matériel qui permet d’utiliser les essais, les erreurs, le tâtonnement pour apprendre. o Il mobilise l’expérience personnelle de l’apprenant ou celle d’un groupe d’apprenant pour co-construire •Méthode Affirmative ( Expositive ou magistrale ) •Le cours magistral •Méthodes interrogative = •Dialogue entre le formateur et l’apprenant. •L’apprenant possède des éléments de connaissance ou des représentation du contenu à acquérir. A l’aide d’un questionnement approprié, le formateur lui permet de construire ses connaissances par lui- même ou de faire des liens et de donner du sens à ces éléments épars. L’apprenant est incité à formuler ce qu’il sait, ce qu’il pense ou bien ce qu’il représente •Méthode démonstrative •Consiste à montrer ce qu’il faut faire (l’information est alors gestuelle) Le formateur détermine le chemin pédagogique : il montre (démonstration), puis fait faire (expérimentation) pour que l’apprenant s’approprie le contenu, et dit ou fait dire (reformulation) pour évaluer le degré de compréhension. Cette méthode est généralement utilisée dans les travaux dirigés où l’apprenant acquiert un savoir-faire par simple imitation1/28/2016 @SophieTurpaud 23
  • 24. Les outils et les formats Les techniques Exposé, démonstration gestuelle, présentation d’expérience, Simulation, jeu de rôles, études de cas, exercice d’application, exercice de recherche. Les médias Document, tableau blanc, paper-board, enregistrement audio, vidéo, tv, internet, application serious-game, post-it (métaplan), aides visuels ( cartes, photos) scribing … Les conditions d’apprentissage En individuel Travail en petit groupe En grand groupe En réseau d’échange / type Mooc Le format En présentiel Distanciel (type elearning / Mooc) Blended learning (mixé) 1/28/2016 @SophieTurpaud 24
  • 25. EN RÉSUMÉ 3 CONSEILS 1 - Des objectifs bien définis, réalistes et réalisables 2 - Des séquences courtes 3 - Des méthodes pédagogiques variées (adaptées au contexte et aux objectifs) 1/28/2016 @SophieTurpaud 25
  • 26. Gardons le fil  • Sur Linkedin, Facebook, Pinterest et Twitter : @SophieTurpaud • 06 84 950 255 • telformation@gmail.com • www.sophieturpaud.com @SophieTurpaud