La présentation de Margarida Romero explore l'utilisation de la création de jeux numériques comme activité pédagogique pour développer les compétences du 21e siècle chez les étudiants gradués. Elle met en avant l'importance des technologies collaboratives qui favorisent la co-création de connaissances et l'apprentissage interactif. Divers projets et références universitaires illustrent comment ces outils peuvent enrichir l'enseignement et s'opposent aux formes d'apprentissage passives.

1. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
7ème édition des Journées du E-Learning
Margarida ROMERO
Professeure en Technologie Éducative
Université Laval (Québec).
5 novembre 2015
Présentation dans le cadre de l’atelier
« Présentation et introduction au logiciel de
programmation Scratch 2.0 : un outil pour
l'enseignement au 21e siècle »,
V. Richard et M. Romero
@ m a r ga r i d a r o m e r o
M a r ga r i d a . Ro m e r o @ f s e . u l a va l . c a

2. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
Alphabétisation digitale et usages
participatifs dans des réseaux
sociaux.
Approfondissement et création de nouvelles
connaissances (individuellement et en collaboration),
approche critique des TIC, pensée informatique.
Co-création
participative
des
connaissances
Co-création de
connaissances
Création de
connaissances
Consommation
interactive
Consommation
passive

3. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
Usages des technologies qui
permettent la création
collaborative d’une solution
nouvelle et originale.
Usages des technologies qui
permettent la création
collaborative d’une solution
nouvelle et originale
contribuant aux
apprentissages ou au
développement des
compétences du 21e siècle.
Romero (2015). Les usages créatifs des technologies pour le développement
des compétences du 21e siècle. Techne. Euromimes.

4. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
• Usages des technologies qui permettent la création collaborative d’une solution
nouvelle et originale contribuant aux apprentissages ou au développement des
compétences du 21e siècle.
• Besoin de technologies collaboratives avec support au processus de
collaboration d’un point de vue cognitif et métacognitif
• Avec traçabilité du processus de collaboration (learning analytics)
• Avec support du knowledge group awareness (KGA)
• Permettant la création de connaissances (complexité; espace de créativité).
Espace de créativité (complexité des connaissances produites )
Degré de
support au
processus de
collaboration

5. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
Espace de créativité (complexité
des connaissances produites )
Degré de
support au
processus de
collaboration

6. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
Univers du vivant: Le positionnement de la terre en relation au soleil:
https://scratch.mit.edu/projects/29178800/#editor
Usages pédagogiques de Scratch (TEN 2901, I)

7. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
« Des TIC dans les jambes »: Contrer le sédentarisme et développer le sens du
rythme, la créativité et la collaboration https://scratch.mit.edu/projects/29177604/
Usages pédagogiques de Scratch (TEN 2901, II)

8. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
Questions historiques ! « L'écureuil Tom et les Filles du Roi »
https://scratch.mit.edu/projects/79053062/
Usages pédagogiques de Scratch (TEN 2901, III)

9. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
« Dans l’œsophage de l’Université Laval »: Usage de variables et
nombres aléatoires: https://scratch.mit.edu/projects/44259990/
Usages pédagogiques de Scratch (TEN 2901, IV)

10. Margarida.Romero
@fse.ulaval.ca
La création de jeux numériques comme activité pédagogique
pour le développement des compétences du 21e siècle des
étudiants gradués.
Romero, M. (2015). Apprentissage par le jeu : de la ludification des apprentissages aux jeux
sérieux. Dans Santos-Ferreira, B. et al. (Eds.). Gamificação. Debatendo aplicações na
escola.
Romero, M., & Barma, S. (2015). Teaching Pre-Service Teachers to Integrate Serious Games
in the Primary Education Curriculum. International Journal of Serious Games, 2(1).
Romero, M., Usart, M., & Ott, M. (2014). Can Serious Games Contribute to Developing and
Sustaining 21st Century Skills?. Games and Culture. doi:10.1177/1555412014548919
Romero, M., Usart, M., Popescu, M., & Boyle, E. (2012). Interdisciplinary and International
Adaption and Personalization of the MetaVals Serious Games. In M. Ma, M. Oliveira, J.
Hauge, H. Duin, & K.-D. Thoben (Eds.), Serious Games Development and Applications (Vol.
7528, pp. 59–73). Berlin / Heidelberg, Germany: Springer.