Apprentissage personnel des pratiques numériques.
De l’autoformation à l’e-inclusion.
L’espace autoformation de la Médiathèque François Mitterrand de Lorient, la Logithèque existe depuis 20 ans.
La Logithèque propose un apprentissage par immersion, c’est à dire par l’usage de l’ordinateur pour se former à l’usage des TIC et des langues étrangères.
Les moyens sont : un espace dédié, des logiciels d’autoformation et des animateurs à l’écoute du public.
Cette offre est combinée avec un ensemble d’ateliers sur les premiers usages, et les pratiques numériques. L’objectif est de permettre à l’apprenant d’acquérir son autonomie face aux TIC dans son environnement personnel et social.
Le BYOD (Bring your own device, « apportez votre propre matériel ») et plus généralement les dispositifs nomades trouvent progressivement leur place dans nos classes.
Cette démarche, qui consiste à apporter son matériel personnel numérique en classe concerne non seulement les élèves, mais aussi le professeur.
Quelles sont les pratiques possibles pour quels buts ? Quel matériel en particulier pour quelle activité ? Et surtout quelle plus-value pour les élèves ?
Le BYOD peut être une piste intéressante dans la gestion de l’hétérogénéité des profils d’apprentissage. Il favorise l’autonomie de l’élève notamment dans la réalisation de tâches complexes, et constitue un levier pour accéder à diverses ressources. Pour l’enseignant, il peut ouvrir des perspectives nouvelles et permettre des réponses plus spontanées et plus immédiates à des situations de classe. Cependant, la mise en place du BYOD doit être objet de réflexion à l’échelle de l’établissement et objet d’apprentissage pour l’élève.
L’atelier s’appuiera sur divers exemples concrets de projets menés en collège et lycée.
Claire Doz (Enseignante, Andernos-les-Bains, Gironde)
Le BYOD (Bring your own device, « apportez votre propre matériel ») et plus généralement les dispositifs nomades trouvent progressivement leur place dans nos classes.
Cette démarche, qui consiste à apporter son matériel personnel numérique en classe concerne non seulement les élèves, mais aussi le professeur.
Quelles sont les pratiques possibles pour quels buts ? Quel matériel en particulier pour quelle activité ? Et surtout quelle plus-value pour les élèves ?
Le BYOD peut être une piste intéressante dans la gestion de l’hétérogénéité des profils d’apprentissage. Il favorise l’autonomie de l’élève notamment dans la réalisation de tâches complexes, et constitue un levier pour accéder à diverses ressources. Pour l’enseignant, il peut ouvrir des perspectives nouvelles et permettre des réponses plus spontanées et plus immédiates à des situations de classe. Cependant, la mise en place du BYOD doit être objet de réflexion à l’échelle de l’établissement et objet d’apprentissage pour l’élève.
L’atelier s’appuiera sur divers exemples concrets de projets menés en collège et lycée.
Claire Doz (Enseignante, Andernos-les-Bains, Gironde)
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
NOUVELLES TECHNOLOGIES
ET EDUCATION
Benoît Guilbaud
French Language Tutor
Manchester Metropolitan University
Twitter : @benguilbaud
Cette présentation étudiera l’état des nouvelles technologies en France et leur rapport avec le système éducatif français. Quels dévelopments ont permis d’en arriver à la situation actuelle, et quelles sont les tendances et réussites actuelles ? Nous explorerons également les pistes pour de futurs dévélopements des technologies éducatives.
L’école est obligatoire en France depuis les lois Ferry de 1881 et 1882. Depuis lors, les méthodes employées ont beaucoup évloué, ainsi que les moyens mis en œuvre. Avec l’avénement des technologies numériques, les méthodes d’enseignement employées en classe changent de plus en plus rapidement. Ces changements vont-ils durer ? Dans quelle mesure peut-on parler d’effet de mode ?
Cette présentation s’attardera sur quelques exemples de technologies utilisées dans l’enseignement ainsi que sur les motifs de leur déploiement. A quoi prépare-t-on les élèves de nos jours ? Comment les changements du monde sont-ils reflétés dans le système éducatif ? Le sont-ils systématiquement ? Quels sont les prochains défis auxquels l’Education Nationale va devoir faire face ?
F. Questier, MOOCs & Openness. Les aspects ouverts des MOOC: clé pour un processus d'apprentissage réussi. Présenté à Université Ibn Tofaïl, Kénitra, Maroc, Avril 2017; Presented at Universidad de Vigo, May 2017
Les boussoles du numérique : Cenon le 11/12/2013 atelier 3 pedagogie numeriqueJean-François CECI
Présentation d'introduction de l'Atelier 3 - La pédagogie inversée.
Exemples de démarche inversée en 6° en accompagnemen t personnalisé.
David Bouchillon, Professeur d’Histoire Géographie, Collège Aliénor d’Aquitaine - Salles (33)
Marie Soulié, Professeur de français, collège Argote d'Orthez.
Animé par Jean-François Ceci, Chargé de mission pédagogie numérique, Université de Pau et des Pays
de l’Adour
Connaitre les pratiques numériques et l'offre culturelle sur InternetBruno Méraut
Connaitre les pratiques numériques et l'offre culturelle sur Internet
Direction des Bibliothèques de Vendée
La Roche sur Yon, février 2015
Bruno Méraut
Ne sera pas prof 3.0 qui veut ! Forum Educavox du 5 avril 2014Jean-François CECI
Le 5 avril dernier, j’ai eu la joie de participer à la table ronde « Le numérique et les valeurs de la République – l’Egalité » Avec Anne Andrist, Gilles Le Page et Patrick Figeac lors du forum des auteurs EDUCAVOX. Je les remercie (ainsi que le public) pour la qualité des échanges et l’enrichissement que l’on retire d’une telle expérience. Le calme étant revenu, j’aimerais compléter nos propos avec les quelques idées ci-dessous...voir fichier.
(Re)penser les espaces physiques d'apprentissage - Carnets de voyage QuebecJean-François CECI
(Re)penser les espaces physiques d'apprentissage - première partie du Carnet de voyage à Quebec 2014 :
"La matérialité des espaces physiques d'apprentissage constitue un champ d'analyse et de recherche incontournable au sein des universités visitées. Du fait de la place centrale donnée à l'étudiant, principale source de financement et évaluateur des services, l'enjeu consiste à améliorer "l'expérience étudiante" dans sa globalité en proposant des conditions d'apprentissage et de réussite optimales.
Si l'innovation pédagogique constitue un point d'appui essentiel pour la création d'espaces innovants, la réflexion englobe aussi tous les lieux d'apprentissage plus traditionnels ainsi que les très nombreux espaces informels souvent négligés dans nos universités.."
Education et nouvelles technologies - French 6th Form Day 2012Benoît Guilbaud
Nouvelles Technologies et Education
Présentation donnée lors du 'French 6th Form Day 2012' à Manchester Metropolitan, UK.
Benoît Guilbaud
French Language Tutor
Manchester Metropolitan University
Twitter : @benguilbaud
Cette présentation étudiera l’état des nouvelles technologies en France et leur rapport avec le système éducatif français. Quels dévelopments ont permis d’en arriver à la situation actuelle, et quelles sont les tendances et réussites actuelles ? Nous explorerons également les pistes pour de futurs dévélopements des technologies éducatives.
L’école est obligatoire en France depuis les lois Ferry de 1881 et 1882. Depuis lors, les méthodes employées ont beaucoup évloué, ainsi que les moyens mis en œuvre. Avec l’avénement des technologies numériques, les méthodes d’enseignement employées en classe changent de plus en plus rapidement. Ces changements vont-ils durer ? Dans quelle mesure peut-on parler d’effet de mode ?
Cette présentation s’attardera sur quelques exemples de technologies utilisées dans l’enseignement ainsi que sur les motifs de leur déploiement. A quoi prépare-t-on les élèves de nos jours ? Comment les changements du monde sont-ils reflétés dans le système éducatif ? Le sont-ils systématiquement ? Quels sont les prochains défis auxquels l’Education Nationale va devoir faire face ?
He creado un álbum de fotografías con recuerdos de mi familia y amigos. Contiene fotos de vacaciones, reuniones y momentos especiales que quiero atesorar. El álbum me permite revisar los buenos tiempos y las personas importantes en mi vida.
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
NOUVELLES TECHNOLOGIES
ET EDUCATION
Benoît Guilbaud
French Language Tutor
Manchester Metropolitan University
Twitter : @benguilbaud
Cette présentation étudiera l’état des nouvelles technologies en France et leur rapport avec le système éducatif français. Quels dévelopments ont permis d’en arriver à la situation actuelle, et quelles sont les tendances et réussites actuelles ? Nous explorerons également les pistes pour de futurs dévélopements des technologies éducatives.
L’école est obligatoire en France depuis les lois Ferry de 1881 et 1882. Depuis lors, les méthodes employées ont beaucoup évloué, ainsi que les moyens mis en œuvre. Avec l’avénement des technologies numériques, les méthodes d’enseignement employées en classe changent de plus en plus rapidement. Ces changements vont-ils durer ? Dans quelle mesure peut-on parler d’effet de mode ?
Cette présentation s’attardera sur quelques exemples de technologies utilisées dans l’enseignement ainsi que sur les motifs de leur déploiement. A quoi prépare-t-on les élèves de nos jours ? Comment les changements du monde sont-ils reflétés dans le système éducatif ? Le sont-ils systématiquement ? Quels sont les prochains défis auxquels l’Education Nationale va devoir faire face ?
F. Questier, MOOCs & Openness. Les aspects ouverts des MOOC: clé pour un processus d'apprentissage réussi. Présenté à Université Ibn Tofaïl, Kénitra, Maroc, Avril 2017; Presented at Universidad de Vigo, May 2017
Les boussoles du numérique : Cenon le 11/12/2013 atelier 3 pedagogie numeriqueJean-François CECI
Présentation d'introduction de l'Atelier 3 - La pédagogie inversée.
Exemples de démarche inversée en 6° en accompagnemen t personnalisé.
David Bouchillon, Professeur d’Histoire Géographie, Collège Aliénor d’Aquitaine - Salles (33)
Marie Soulié, Professeur de français, collège Argote d'Orthez.
Animé par Jean-François Ceci, Chargé de mission pédagogie numérique, Université de Pau et des Pays
de l’Adour
Connaitre les pratiques numériques et l'offre culturelle sur InternetBruno Méraut
Connaitre les pratiques numériques et l'offre culturelle sur Internet
Direction des Bibliothèques de Vendée
La Roche sur Yon, février 2015
Bruno Méraut
Ne sera pas prof 3.0 qui veut ! Forum Educavox du 5 avril 2014Jean-François CECI
Le 5 avril dernier, j’ai eu la joie de participer à la table ronde « Le numérique et les valeurs de la République – l’Egalité » Avec Anne Andrist, Gilles Le Page et Patrick Figeac lors du forum des auteurs EDUCAVOX. Je les remercie (ainsi que le public) pour la qualité des échanges et l’enrichissement que l’on retire d’une telle expérience. Le calme étant revenu, j’aimerais compléter nos propos avec les quelques idées ci-dessous...voir fichier.
(Re)penser les espaces physiques d'apprentissage - Carnets de voyage QuebecJean-François CECI
(Re)penser les espaces physiques d'apprentissage - première partie du Carnet de voyage à Quebec 2014 :
"La matérialité des espaces physiques d'apprentissage constitue un champ d'analyse et de recherche incontournable au sein des universités visitées. Du fait de la place centrale donnée à l'étudiant, principale source de financement et évaluateur des services, l'enjeu consiste à améliorer "l'expérience étudiante" dans sa globalité en proposant des conditions d'apprentissage et de réussite optimales.
Si l'innovation pédagogique constitue un point d'appui essentiel pour la création d'espaces innovants, la réflexion englobe aussi tous les lieux d'apprentissage plus traditionnels ainsi que les très nombreux espaces informels souvent négligés dans nos universités.."
Education et nouvelles technologies - French 6th Form Day 2012Benoît Guilbaud
Nouvelles Technologies et Education
Présentation donnée lors du 'French 6th Form Day 2012' à Manchester Metropolitan, UK.
Benoît Guilbaud
French Language Tutor
Manchester Metropolitan University
Twitter : @benguilbaud
Cette présentation étudiera l’état des nouvelles technologies en France et leur rapport avec le système éducatif français. Quels dévelopments ont permis d’en arriver à la situation actuelle, et quelles sont les tendances et réussites actuelles ? Nous explorerons également les pistes pour de futurs dévélopements des technologies éducatives.
L’école est obligatoire en France depuis les lois Ferry de 1881 et 1882. Depuis lors, les méthodes employées ont beaucoup évloué, ainsi que les moyens mis en œuvre. Avec l’avénement des technologies numériques, les méthodes d’enseignement employées en classe changent de plus en plus rapidement. Ces changements vont-ils durer ? Dans quelle mesure peut-on parler d’effet de mode ?
Cette présentation s’attardera sur quelques exemples de technologies utilisées dans l’enseignement ainsi que sur les motifs de leur déploiement. A quoi prépare-t-on les élèves de nos jours ? Comment les changements du monde sont-ils reflétés dans le système éducatif ? Le sont-ils systématiquement ? Quels sont les prochains défis auxquels l’Education Nationale va devoir faire face ?
He creado un álbum de fotografías con recuerdos de mi familia y amigos. Contiene fotos de vacaciones, reuniones y momentos especiales que quiero atesorar. El álbum me permite revisar los buenos tiempos y las personas importantes en mi vida.
Se aprendió sobre las funcionalidades básicas de Excel como aplicar rangos de datos, copiar contenidos de celdas, realizar operaciones básicas como sumas y multiplicaciones, generar series, usar referencias relativas y absolutas, editar y formatear hojas de cálculo, e insertar y eliminar filas y columnas. También se aprendió sobre diversas funciones como suma, máximo, mínimo, promedio, SI, Buscarh, Buscarv y Concatenar.
Tan pequeños como un Smartphone…
¡Tan potentes como un arrancador de batería convencional!
Pequeños, potentes, prácticos y multifuncionales.
Así son los nuevos miniBatt: arrancan todo tipo de vehículos
y cargan cualquier dispositivo electrónico.
Las bibliotecas virtuales tienen las ventajas de estar disponibles en cualquier momento y lugar y permitir el acceso a personas con discapacidades, aunque requieren contraseñas diferentes para cada producto y tienen una cobertura limitada. La Web 2.0 ofrece ventajas como mensajería instantánea, software gratuito y disponible desde cualquier lugar, facilitando el compartir información y la colaboración entre usuarios.
Este documento explica qué es HTML y para qué sirve. HTML es el lenguaje usado para crear páginas web y está compuesto de etiquetas que dan estructura y formato al contenido. HTML permite agregar imágenes, hipervínculos, saltos de línea, listas y tablas.
Víctor era un chico de 14 años con una grave obsesión por la cerveza. Su hermana lo encontró en malas condiciones debido a su abuso del alcohol y lo convenció de dejar de beber. Con el apoyo de su hermana y su voluntad de cambiar, Víctor vació su casa de bebidas alcohólicas y comenzó a beber jugos y té en su lugar. Aunque el proceso de desintoxicación le llevó un año, finalmente Víctor logró superar su adicción al alcohol y se sintió feliz
La actividad física mejora el rendimiento académico.talfon64
El documento discute los beneficios de la actividad física para los niños. Hacer ejercicio mejora el rendimiento académico y la salud cognitiva a largo plazo. También reduce los problemas de conducta y depresión. El deporte ayuda con la socialización y a canalizar la energía de manera positiva. Se recomienda que los niños hagan al menos una hora de actividad física moderada diaria para obtener los mayores beneficios para la salud.
El documento analiza la cobertura mediática de British Petroleum antes y durante la crisis ocasionada por el derrame de petróleo en el Golfo de México en abril de 2010. Antes de la crisis, los medios reportaron noticias positivas sobre las operaciones y adquisiciones de BP. Durante la crisis, los medios informaron sobre el desastre, la búsqueda de sobrevivientes, y las consecuencias ambientales y económicas. Después de la crisis, los medios continuaron reportando sobre los esfuerzos de contención de BP, pero también sobre den
- La delegación deportiva es de la UGEL Azangaro en Puno, Perú. Participa en la categoría de fútbol sala varones. Está inscrita el 20 de junio de 2015 y cuenta con 10 participantes. El delegado es Wilmer Quispe Flores y el entrenador es Norka Evarista Morales.
Matriz estrategias de_aprendizaje ejemplo estrate de aprendizajelilianagonzalez08
Este documento proporciona ejemplos de actividades y recursos que los maestros pueden utilizar para apoyar diferentes estrategias de aprendizaje en entornos mediados por TIC. Algunas de las estrategias discutidas incluyen el uso de foros, mapas conceptuales, videos, simulaciones y herramientas de productividad para promover la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico entre los estudiantes. El documento también recomienda encuestas, autoevaluaciones y herramientas de planificación para ayudar a
Lorient - jeudi 10 mai 2012
Médiathèque François Mitterrand
Education et apprentissage
tout au long de la vie
à l’ère du numérique
La logithèque de Lorient
Formation en alternance : quelles transformations apporte le numérique , diaporama présenté par Frédéric Haeuw lors des journées techniques nationales des adjoints de direction chargés de la pédagogie des CFA du bâtiment (CCCA-BTP)
Atelier 1 - Un bouleversement pédagogique ? Denis Gilletjourneedesmooc
La présentation de Denis Gillet, Maître d'enseignement et de recherche à l'EPFL, lors de sa participation à la Journée des MOOC organisée à Nantes le 24 janvier par Thinkovery et l'Université de Nantes
Considéré comme l’un des grands chantiers du gouvernement, un « Grand plan numérique pour l’école » a été annoncé par François Hollande le 14 juillet dernier. Alors que l’une de ses principales promesses consiste à équiper les élèves en tablettes numériques, se pose la question de la démarche pédagogique, si nécessaire pour tirer le meilleur parti des équipements. Comment bénéficier de la formidable opportunité qu’ils offrent pour de nouveaux apprentissages ? Et maintenant, quelles pédagogies numériques ?
L’𝘢𝘴𝘴𝘰𝘤𝘪𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘔𝘦́𝘮𝘰𝘪𝘳𝘦 𝘗𝘢𝘵𝘳𝘪𝘮𝘰𝘪𝘯𝘦 𝘊𝘭𝘰𝘩𝘢𝘳𝘴-𝘊𝘢𝘳𝘯𝘰𝘦̈𝘵 vous propose de visiter un bunker du Mur de l'Atlantique, chemin de la grenouille, au Pouldu.
Le vestige historique a été restauré à l'identique. Salle de tir, locaux annexes, abri pour la troupe, poste de tir arrière.
Un ensemble de panneaux, d'objet, d'armes, de mannequins guide le visiteur en autonomie.
Situation, au-dessus de la plage des Grands Sables au Pouldu, chemin de la Grenouille, après la base nautique.
Le blockhaus est ouvert à la visite tous les lundis et mercredis de 14 h à 17 h à partir du 3 juillet jusqu’au mercredi 30 août 2023.
Le prix de la visite est de 2,5 € - Gratuit moins de 12 ans.
Guide souvenir de la visite du blockhaus du Pouldu.
Livret de visite.
L’𝘢𝘴𝘴𝘰𝘤𝘪𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘔𝘦́𝘮𝘰𝘪𝘳𝘦 𝘗𝘢𝘵𝘳𝘪𝘮𝘰𝘪𝘯𝘦 𝘊𝘭𝘰𝘩𝘢𝘳𝘴-𝘊𝘢𝘳𝘯𝘰𝘦̈𝘵 vous propose de visiter un bunker du Mur de l'Atlantique, chemin de la grenouille, au Pouldu.
Le vestige historique a été restauré à l'identique. Salle de tir, locaux annexes, abri pour la troupe, poste de tir arrière.
Un ensemble de panneaux, d'objet, d'armes, de mannequins guide le visiteur en autonomie.
Situation, au-dessus de la plage des Grands Sables au Pouldu, chemin de la Grenouille, après la base nautique.
Le blockhaus est ouvert à la visite tous les lundis et mercredis de 14 h à 17 h à partir du 3 juillet jusqu’au mercredi 30 août 2023.
Le prix de la visite est de 2,5 € - Gratuit moins de 12 ans.
Le mur de l'Atlantique était le système de fortifications côtières, construit par le Troisième Reich pendant la Seconde Guerre mondiale le long de la côte occidentale de l'Europe.
Mint est décliné en plusieurs versions : Cinnamon, Mate, Xfce… ● Mint contient le noyau Mint de base. ● Cinnamon est l'interface avec le plus d'effets graphique. ● Xfce est le plus léger. ● Mate est un intermédiaire… Tout dépend de la puissance de votre PC et de vos goûts.
Le Pouldu devient dès juillet 1940 un site stratégique de premier plan dès l’installation de la Kriegsmarine à Lorient : bases de sous-marins de Keroman et aéronavale de Lann-Bihoué. A Clohars-Carnoët l’armée allemande coordonne un sous-groupement de défense des côtes qui s’étend de Kerfany à Lorient. Ces défenses, nid de résistance, sont numérotées Lo comme Lorient de Lo 01 à Lo 14.
Un réseau social est un espace virtuel où les gens de même affinité peuvent se rencontrer et interagir.
Les réseaux sociaux permettent aussi d’échanger entre membres, par messagerie instantanée et de partager ses informations personnelles.
1 – Je transfère mes photos dans mon ordinateur
2 - Je visionne les photos sur mon ordinateur, ma tablette, mon Smartphone
3 - Je range mes photos ( trier, classer, nommer)
4 - Je corrige des défauts de prise de vue
5 -J’utilise les services du Cloud
Acheter via Internet ?
Choisir le bon site et le bon moment
Evaluer le sérieux des informations
Comparez les prix tout compris
Prenez plusieurs avis de consommateurs
Être attentif lors de la commande
Payer en sécurité
L’après-vente
Acheter sur un site Internet étranger
Entre particuliers
Sites d’enchères
Le blockhaus au dessus de la cale des dériveurs est un témoin discret de la Seconde Guerre Mondiale.
Ce témoignage monumentale est un véritable document relatant cette époque.
En 2018 l'archéologie de la Seconde Guerre mondiale est un nouveau domaine d'étude, apportons notre part à cette préservation en créant un association qui notamment aidera à une réhabilitation sobre de ce vestige historique et mémoriel.
Une fois votre blog créé et mis en route, il ne reste plus qu’à le faire connaître.
•Mais, parmi la multitude des blogs existants dans la même thématique que vous, il peut paraître difficile de vous faire remarquer.
•Pourtant, il y a des solutions efficaces pour y parvenir
Un blog est un type de site web permettant à un internaute de publier facilement et simplement des informations en ligne sous forme de journal.
•Un blog est censé contenir régulièrement de nouveaux brèves, appelés aussi billets, notes ou encore articles
•Sur un blog, les billets, sont publiées dans un ordre chronologique, c'est à dire que les billets les plus récents sont affichés en haut de page, puis suivent les messages les plus anciens.
Le groupe scolaire du bourg (classes maternelles et primaires), achevé en 1932, a été réalisé d'après les plans de l'architecte Jean-Marie Dutartre, de Lorient, par les entreprises Goésin, de Clohars-Carnoët et Launay, de Quimper
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
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Autoformation e-inclusion
1. Apprentissages personnels des pratiques numériques
De l’autoformation à l’e-inclusion
Médiathèque François Mitterrand - Lorient
04/04/2013
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
2. Apprentissage personnel des pratiques numériques
De l’autoformation à l’e-inclusion
L’espace autoformation de la Médiathèque François Mitterrand de Lorient, la
Logithèque existe depuis 20 ans.
La Logithèque propose un apprentissage par immersion, c’est à dire par l’usage
de l’ordinateur pour se former à l’usage des TIC et des langues étrangères.
Les moyens sont : un espace dédié, des logiciels d’autoformation et des
animateurs à l’écoute du public.
Cette offre est combinée avec un ensemble d’ateliers sur les premiers
usages, et les pratiques numériques. L’objectif est de permettre à l’apprenant
d’acquérir son autonomie face aux TIC dans son environnement personnel et
social.
(E-inclusion : politique visant à la réduction de la fracture numérique.
Ce terme renvoie à tout ce qui est mis en œuvre en vue de contribuer à
résoudre le risque d’exclusion numérique ou e-exclusion. )
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
04/04/2013
3. 1 - Un espace dédié à l’autoformation :
la logithèque.
1992 A l’ouverture de la Médiathèque de Lorient une
salle est dédiée à l’auto-apprentissage des langues et
de l’informatique : la logithèque.
1997, Internet au public et premières formations
1998, le Ministère de la culture et de la
communication développe le programme Espaces
Culture Multimédia . Obtention du label en 1999.
En 2004, L’ECM et la Logithèque sont fusionnés en
un seul espace l’@telier.
04/04/2013
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
4. L’ECM de 1999 à 2004
04/04/2013
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
5. 2013 - L’espace
autoformation
14 postes dont 6 utilisables pour
l’apprentissage des langues
1 poste dédié au scanner et 1 portable
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
04/04/2013
6. L’espace Image et Son
et la Logithèque
Espace autoformation
gratuit, ouvert à tous
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
04/04/2013
7. Autonomie et médiation
• Médiation assurée par une personne
• Lors de la première inscription :
Explication du mode de fonctionnement de la
logithèque (rendez-vous, autonomie, horaires).
Echanges sur les demandes de l’apprenant
Choix du logiciel de formation
Intégration au planning des rendez-vous
04/04/2013 Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
8. Autonomie et médiation
• La première utilisation
• Description du fonctionnement du didacticiel
(accès aux leçons, à l’aide)
• Accompagnement léger : « mettre l’usager
dans le bain » - le laisser s’approprier
l’ordinateur.
• Discussion autour du choix de la formation
avant de prendre un second rendez-vous.
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
04/04/2013
9. Les collections
• Informatique, •Culture générale et vie
bureautique et Internet pratique
• Traitement d’image •Langues ( + de 150
• Recherche d’emploi titres): du niveau grand
• Monde de l’entreprise débutant à avancé …
Le fonds est en
constante évolution,
selon les nouveaux
usages et les évolutions
techniques
04/04/2013
Gil Van Meeuwen - Médiathèque de Lorient
10. Les plateformes de formations
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04/04/2013
11. Un fonds en prêt
• La logithèque met à disposition
des apprenants un ensemble de
documents en prêt qui complète
l’offre d’autoformation.
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12. Ouverture : tous les jours à
partir de 14 h
(sauf le jeudi –Médiathèque fermée au public)
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13. Répartition des usages de la logithèque
Formations TIC : 48 %
Nota : langues :
présence d’étrangers
primo-arrivants -
apprentissage FLE
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14. La fréquentation de la logithèque
(Nota : en 2012, l’espace a été fermé un mois lors de travaux)
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15. 2 - De l’autoformation
à l’e-inclusion
Maîtrise de l’outil et pratique des usages
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16. En complément, la logithèque propose régulièrement
des ateliers d’initiation, d’applications et de
découverte. Le tout est renforcé par des formations
personnalisées. Le dispositif est gratuit, ouvert à tous
et non limité dans le temps.
Cette hybridation de moyen nous permet de rendre
autonome les apprenants.
E-inclusion
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17. e-inclusion ?
• E-inclusion : politique visant à la réduction de
la fracture numérique.
• Ce terme renvoie à tout ce qui est mis en œuvre en vue de
contribuer à résoudre le risque d’exclusion numérique.
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18. Un environnement complexe et
hyper connecté
• Une société en crise
globale…
• Le tout numérique !
• Disqualification sociale et
disqualification
numérique ?
• Avec les TIC tout va trop
vite….
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19. Vous avez dit fracture numérique ?
• 25% des Français n’ont
pas accès à Internet
Les exclus du Web se scindent en
deux groupes : les seniors et les
foyers à très faible revenu (moins
de 1 500 euros mensuels)
Un troisième groupe est celui de
ceux qui ne souhaitent pas être
connectés.
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20. L’équipement matériel est une étape,
les usages en sont une autre.
Bien souvent l’acquisition
du savoir-faire technique
élude la question de
l’appropriation culturelle.
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21. Au même titre que la lecture, l'écriture… les
compétences TIC appartiennent aux compétences
clés permettant à chacun de s'intégrer dans la
société et dans le monde du travail, et de
poursuivre son propre développement…
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22. Acquisition de nouvelles compétences
Compétences instrumentales : savoir-faire de
base
Compétences informationnelles : savoir chercher,
sélectionner, comprendre, évaluer, traiter
l’information.
Compétences stratégique : l’aptitude à utiliser
l’information de manière proactive.
Périne Brotcorne, Lotte Damhuis, Véronique Laurent, Gérard Valenduc, Patricia Vendramin /
Diversité et vulnérabilité dans les usages des TIC. La fracture numérique au second degré. /
Rapport pour la Politique scientifique fédérale, publié chez Academia Press / Bruxelles /
Gent, 2010 / ISBN 978 90 382 1698 0
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23. 3 - La mise en pratique à Lorient
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24. En espace public
• Avec la massification et l’autonomie des pratiques
du web, des réseaux sociaux, la mise à disposition
d’une connexion Wifi à la Médiathèque, l’usager à
un approche différente de la bibliothèque.
• 2013 : dans les Médiathèques, plus de 50 postes
en accès libre
• La gestion de cet accès libre mobilise en
permanence le personnel présent en service
public.
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25. La demande du public
à l’espace formation
Les gens viennent souvent sans idée précise de ce
qu’ils peuvent attendre de l’informatique ou
d’internet… Ils veulent « faire de l’internet !!! »
Il faut dialoguer pour savoir ce sur ce qu’ils
attendent vraiment.
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26. Le quotidien à Lorient
Les seniors achètent volontiers du matériel high-tech.
Ce public souhaite brûler les étapes de l’apprentissage
et reste bloqué sur certaines fonctions élémentaires.
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27. Réponses à tout… tout de suite !
Répondre à tous types de questions sur tout ce qui est
numérique : c’est pas simple… alors on fixe un rendez-
vous !
Exemple : fabrication d’un livre numérique, demande
d’une écrivaine.
• Réponse : fournir les ressources documentaires en
ligne, proposer un logiciel adapté, tester sur une
tablette. (Traitement de texte Atlantis)
• Résultat l’écrivaine devient autonome.
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28. A partir de l’autoformation
évoluer vers l’autonomie
• Exemple : jeune retraitée de condition modeste,
d’origine africaine, n’ayant jamais utilisé un
ordinateur : autoformation des bases, prise de
confiance, assiduité, puis ateliers informatique et
internet = autonomie = utilise à la maison
Pourquoi ça marche
avec certains et pas
avec d’autres ?
… la finalité de
l’apprentissage…
les usages !
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31. Le samedi : les Ateliers numériques
. Les ateliers numériques sont des séances
accompagnées dédiées à un aspect particulier
des nouvelles technologies et/ou de l'internet.
Ces ateliers peuvent vous permettre de vous
initier mais aussi d'approfondir vos
connaissances.
L’atelier ne se veut pas un cours magistral, c’est un temps
d’échange. L’un des deux formateurs de la Logithèque assure
l’animation.
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37. Un petit plus !
Culture numérique par la pratique
en autonomie
Utiliser des outils gratuitement en autonomie
- Numériser ses photos et documents
- Numériser ses vinyles, ses K7 audio, ses VHS
- Mise à disposition de tablettes graphiques
- Utiliser un logiciel à la demande (bureautique,
retouches d’images, montages vidéo….)
- Utiliser un poste avec un logiciel de lecture d’écran
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39. Des partenariats
Le Jeudi matin
• Partenariat avec l’Etablissement
Public de Santé Mentale Charcot
• resocialisation au travers de l’usage
du web
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40. • 2010 - Identité Numérique et
Pratiques Sociales
• 2011 - La Confiance
numérique
• 2012- Education et
apprentissage tout au long
de la vie à l’ère du numérique
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42. • Au delà de la simple découverte des usages, l'offre en
autoformation, les ateliers et une assistance personnalisée
ont l‘ambition de permettre aux apprenants de se forger leur
propre culture numérique.
• Bref, un fonds étoffé, du matériel qui fonctionne correctement,
des locaux adaptés, et des médiateurs à l’écoute sont à mon
sens des éléments indispensables permettant de progresser de
l’autoformation vers l’e-inclusion.
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