Généralités sur les périphériques du STM32Hajer Dahech
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Généralités sur les périphériques du STM32
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Formation d'initiation sur le développement sur microcontroleurs stm32 a base de microprocesseur ARM.
Elle présente tout les éléments de base nécessaire pour attaqué le domaine de développement sur cible embarqué.
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Décomposition de l’image en trois plans de couleur R, G, B.
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Intégration des programmes dans une seule interface GUI.
ARDUINO + LABVIEW : CONTRÔLE DE LA TEMPÉRATUREHajer Dahech
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Ce livre s'adresse tout de même à des personnes ayant certaines notions en informatique et plus particulièrement en réseaux, il sera fait appel à certaines notions de réseau.
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This document discusses facts about big data, including that the amount of digital data is growing exponentially and doubling every 1.2 years. By 2020, it is expected there will be 40 zettabytes of digital data, compared to 3.2 zettabytes currently. Big data has many applications like predictive policing and improving healthcare outcomes, and the big data industry is projected to grow significantly in coming years.
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)
ch4_circuitscombinatoires.ppt
1. 1
Objectifs
• Apprendre la structure de quelques circuits
combinatoires souvent utilisés ( demi additionneur ,
additionneur complet,……..).
• Apprendre comment utiliser des circuits combinatoires
pour concevoir d’autres circuits plus complexes.
Chapitre 4 : Les circuits combinatoires
2. 2
1. Les Circuits combinatoires
• Un circuit combinatoire est un circuit numérique dont les
sorties dépendent uniquement des entrées.
• Si=F(Ei)
• Si=F(E1,E2,….,En)
Circuit
combinatoire
E1
E2
..
En
S1
S2
..
Sm
• C’est possible d’utiliser des circuits combinatoires pour
réaliser d’autres circuits plus complexes.
Schéma Bloc
3. 3
Exemple de Circuits combinatoires
1. Demi Additionneur
2. Additionneur complet
3. Comparateur
4. Multiplexeur
5. Demultiplexeur
6. Encodeur
7. Décodeur
4. 4
2. Demi Additionneur
• Le demi additionneur est un circuit combinatoire qui permet de
réaliser la somme arithmétique de deux nombres A et B chacun sur
un bit.
• A la sotie on va avoir la somme S et la retenu R ( Carry).
DA
A
B
S
R
Pour trouver la structure ( le schéma ) de ce circuit on doit en
premier dresser sa table de vérité
5. 5
• En binaire l’addition sur un
seul bit se fait de la manière
suivante:
A B R S
0 0 0 0
0 1 0 1
1 0 0 1
1 1 1 0
B
A
B
A
B
A
S
B
A
R
.
.
.
•La table de vérité associée :
De la table de vérité on trouve :
7. 7
3. L’additionneur complet
• En binaire lorsque on fait une addition il faut
tenir en compte de la retenue entrante.
r4 r3 r2 r1 r0= 0
+
a4 a3 a2 a1
b4 b3 b2 b1
r4 s4 s3 s2 s1
ri-1
ai
+ bi
ri si
8. 8
3.1 Additionneur complet 1 bit
• L’additionneur complet un bit possède 3 entrées :
– ai : le premier nombre sur un bit.
– bi : le deuxième nombre sur un bit.
– ri-1 : le retenue entrante sur un bit.
• Il possède deux sorties :
– Si : la somme
– Ri la retenue sortante
Additionneur
complet
ai
bi
ri-1
Si
Ri
9. 9
ai bi ri-1 ri si
0 0 0 0 0
0 0 1 0 1
0 1 0 0 1
0 1 1 1 0
1 0 0 0 1
1 0 1 1 0
1 1 0 1 0
1 1 1 1 1
1
1
1
1
1
1
1
1 .
.
.
.
.
.
.
.
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
S
Table de vérité d’un additionneur
complet sur 1 bit
11. 11
3.3 Schéma d’un additionneur complet
Ai
Bi
Ri-1
Si
Ri
1
i
i
i
i
i
i
1
i
i
i
i
R
B
A
S
)
A
.(B
R
.B
A
R
12. 12
3.4 En utilisant des Demi Additionneurs
Z
T
i
i
1
i
1
i
1
i
i
1
i
i
i
i
i
i
1
i
i
i
i
i
i
1
i
i
i
i
S
Y
R
:
obtient
On
.X
R
T
et
R
X
Z
pose
on
si
et
R
X
S
.X
R
Y
R
:
obtient
On
B
A
Y
et
B
A
X
pose
on
Si
R
B
A
S
)
A
.(B
R
.B
A
R
•On remarque que X et Y sont les sorties d’un demi additionneur
ayant comme entrées A et B
•On remarque que Z et T sont les sorties d’un demi additionneur
ayant comme entrées X et Ri-1
14. 14
3.4 Additionneur sur 4 bits
• Un additionneur sur 4 bits est un circuit qui permet de faire l’addition
de deux nombres A et B de 4 bits chacun
– A(a3a2a1a0)
– B(b3b2b1b0)
En plus il tient en compte de la retenu entrante
• En sortie on va avoir le résultat sur 4 bits ainsi que la retenu ( 5 bits
en sortie )
• Donc au total le circuit possède 9 entrées et 5 sorties.
• Avec 9 entrées on a 29=512 combinaisons !!!!!! Comment faire pour
représenter la table de vérité ?????
• Il faut trouver une solution plus facile et plus efficace pour concevoir
ce circuit ?
15. 15
•Lorsque on fait l’addition en binaire , on additionne bit par bit en
commençant à partir du poids fiable et à chaque fois on propage la
retenue sortante au bit du rang supérieur.
L’addition sur un bit peut se faire par un additionneur complet sur 1 bits.
r3 r2 r1 r0= 0
+
a4 a3 a2 a1
b4 b3 b2 b1
r4 s4 r3 s3 r2 s2 r1 s1
r4 s4 s3 s2 s1 Résultat final
17. 17
Exercice
• Soit une information binaire sur 5 bits ( i4i3i2i1i0). Donner
le circuit qui permet de calculer le nombre de 1 dans
l’information en entrée en utilisant uniquement des
additionneurs complets sur 1 bit ?
• Exemple :
Si on a en entrée l’information ( i4i3i2i1i0) =( 10110) alors en
sortie on obtient la valeur 3 en binaire ( 011) puisque il
existe 3 bits qui sont à 1 dans l’information en entrée .
18. 18
4. Le Comparateur
• C’est un circuit combinatoire qui permet de
comparer entre deux nombres binaire A et B.
• Il possède 2 entrées :
– A : sur un bit
– B : sur un bit
• Il possède 3 sorties
– fe : égalité ( A=B)
– fi : inférieur ( A < B)
– fs : supérieur (A > B)
fi
fe
fs
Comparateur
1 bit
A
B
19. 19
4.1 Comparateur sur un bit
A B fs fe fi
0 0 0 1 0
0 1 0 0 1
1 0 1 0 0
1 1 0 1 0
fi
fs
B
A
AB
B
A
fe
B
A
fi
B
A
fs
.
21. 21
4.2 Comparateur 2 bits
• Il permet de faire la comparaison entre deux nombres A
(a2a1) et B(b2b1) chacun sur deux bits.
Comparateur
2 bits
A1
A2
B1
B2
fi
fe
fs
22. 22
)
1
1
).(
2
2
( B
A
B
A
fe
)
1
.
1
).(
2
2
(
2
.
2 B
A
B
A
B
A
fs
)
1
.
1
).(
2
2
(
2
.
2 B
A
B
A
B
A
fi
A2 A1 B2 B1 fs fe fi
0 0 0 0 0 1 0
0 0 0 1 0 0 1
0 0 1 0 0 0 1
0 0 1 1 0 0 1
0 1 0 0 1 0 0
0 1 0 1 0 1 0
0 1 1 0 0 0 1
0 1 1 1 0 0 1
1 0 0 0 1 0 0
1 0 0 1 1 0 0
1 0 1 0 0 1 0
1 0 1 1 0 0 1
1 1 0 0 1 0 0
1 1 0 1 1 0 0
1 1 1 0 1 0 0
1 1 1 1 0 1 0
1. A=B si
A2=B2 et A1=B1
2. A>B si
A2 > B2 ou (A2=B2 et A1>B1)
3. A<B si
A2 < B2 ou (A2=B2 et A1<B1)
23. 23
4.2.2 comparateur 2 bits avec des comparateurs 1 bit
•C’est possible de réaliser un comparateur 2 bits en utilisant des
comparateurs 1 bit et des portes logiques.
•Il faut utiliser un comparateur pour comparer les bits du poids faible
et un autre pour comparer les bits du poids fort.
•Il faut combiner entre les sorties des deux comparateurs utilisés
pour réaliser les sorties du comparateur final.
Comparateur 1 bit
fs1 fe1 fi1
a1 b1
Comparateur 1 bit
fs2 fe2 fi2
a2 b2
26. 26
4.2.3 Comparateur avec des entrées de
mise en cascade
• On remarque que :
– Si A2 >B2 alors A > B
– Si A2<B2 alors A < B
• Par contre si A2=B2 alors il faut tenir en compte du
résultat de la comparaison des bits du poids faible.
• Pour cela on rajoute au comparateur des entrées qui
nous indiquent le résultat de la comparaison précédente.
• Ces entrées sont appelées des entrées de mise en
cascade.
27. 27
Comp
fs fe fi
A2 B2
Es ( >)
Eg ( =)
Ei ( <)
A2 B2 Es Eg Ei fs fe fs
A2>B2 X X X 1 0 0
A2<B2 X X X 0 0 1
A2=B1
1 0 0 1 0 0
0 1 0 0 1 0
0 0 1 0 0 1
fs= (A2>B2) ou (A2=B2).Es
fi= ( A2<B2) ou (A2=B2).Ei
fe=(A2=B2).Eg
29. 29
Exercice
• Réaliser un comparateur 4 bits en utilisant
des comparateurs 2 bits avec des entrées
de mise en cascade?
30. 30
5. Le Multiplexeur
• Un multiplexeur est un circuit combinatoire qui permet de
sélectionner une information (1 bit) parmi 2n valeurs en
entrée.
• Il possède :
– 2n entrées d’information
– Une seule sortie
– N entrées de sélection ( commandes)
Em ......... E3 E1 E0
C0
C1 Mux 2n 1 V
Cn-1
S
31. 31
5.1 Multiplexeur 2 1
V C0 S
0 X 0
1 0 E0
1 1 E1
)
1
.
0
.
.( 0
0 E
C
E
C
V
S
E1 E0
C0
Mux 2 1
S
V
32. 32
5.2 Multiplexeur 4 1
C1 C0 S
0 0 E0
0 1 E1
1 0 E2
1 1 E3
E3 E2 E1 E0
C0
C1 Mux 4 1
S
)
3
.(
0
.
1
)
2
.(
0
.
1
)
1
.(
0
.
1
)
0
.(
0
.
1 E
C
C
E
C
C
E
C
C
E
C
C
S
33. 33
5.3 Multiplexeur 81
C2 C1 C0 S
0 0 0 E0
0 0 1 E1
0 1 0 E2
0 1 1 E3
1 0 0 E4
1 0 1 E5
1 1 0 E6
1 1 1 E7
E7 E6 E5 E4 E3 E2 E1 E0
C0
C1 Mux 8 1
C2
)
7
(
0
.
1
.
2
)
6
(
0
.
1
.
2
)
5
(
0
.
1
.
2
)
4
(
0
.
1
.
2
)
3
(
0
.
1
.
2
)
2
(
0
.
1
.
2
)
1
(
0
.
1
.
2
)
0
.(
0
.
1
.
2
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
S
34. 34
Exemple : Réalisation d’un additionneur complet
avec des multiplexeurs 81
ai bi ri-1 ri
0 0 0 0
0 0 1 0
0 1 0 0
0 1 1 1
1 0 0 0
1 0 1 1
1 1 0 1
1 1 1 1
ai bi ri-1 Si
0 0 0 0
0 0 1 1
0 1 0 1
0 1 1 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 0
1 1 1 1
•Nous avons besoin d’utiliser deux multiplexeurs :Le premier pour
réaliser la fonction de la somme et l’autres pour donner la retenue.
35. 35
Réalisation de la fonction de la somme
)
7
(
0
.
1
.
2
)
6
(
0
.
1
.
2
)
5
(
0
.
1
.
2
)
4
(
0
.
1
.
2
)
3
(
0
.
1
.
2
)
2
(
0
.
1
.
2
)
1
(
0
.
1
.
2
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0
.(
0
.
1
.
2
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
S
)
1
(
.
.
)
0
(
.
.
)
0
(
.
.
)
1
(
.
.
)
0
(
.
.
)
1
(
.
.
)
1
(
.
.
)
0
(
.
.
1
1
1
1
1
1
1
1
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
S
On pose :
C2=Ai
C1=Bi
C0=Ri-1
E0=0, E1=1, E2=1, E3=0, E4=1, E5=0, E6=0, E7=1
36. 36
Réalisation de la fonction de la retenue
)
1
.(
)
1
.(
)
1
.(
)
0
.(
)
1
.(
)
0
.(
)
0
.(
)
0
.(
1
1
1
1
1
1
1
1
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
)
7
(
0
.
1
.
2
)
6
(
0
.
1
.
2
)
5
(
0
.
1
.
2
)
4
(
0
.
1
.
2
)
3
(
0
.
1
.
2
)
2
(
0
.
1
.
2
)
1
(
0
.
1
.
2
)
0
.(
0
.
1
.
2
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
E
C
C
C
S
On pose :
C2=Ai
C1=Bi
C0=Ri-1
E0=0, E1=0, E2=0, E3=1, E4=0, E5=1, E6=1, E7=1
37. 37
E7 E6 E5 E4 E3 E2 E1 E0
C0
C1 Mux 8 1
C2
E7 E6 E5 E4 E3 E2 E1 E0
C0
C1 Mux 8 1
C2
Réalisation d’un additionneur complet avec des
multiplexeurs 81
‘1’
‘0’
‘1’
‘0’
ri-1
bi
ai
Si
Ri
ri-1
bi
ai
38. 38
Exercice
• Réaliser le circuit qui permet de trouver le
maximum entre deux nombres A et B sur un Bit
en utilisant le minimum de portes logiques et de
circuits combinatoires?
39. 39
6. Demultiplexeurs
• Il joue le rôle inverse d’un multiplexeurs, il permet de
faire passer une information dans l’une des sorties selon
les valeurs des entrées de commandes.
• Il possède :
– une seule entrée
– 2n sorties
– N entrées de sélection ( commandes)
C0 DeMux 1 4
C1
S3 S2 S1 S0
I
40. 40
6.1 Demultiplexeur 14
C1 C0 S3 S2 S1 S0
0 0 0 0 0 i
0 1 0 0 i 0
1 0 0 i 0 0
1 1 i 0 0 0
)
.(
0
.
1
3
)
.(
0
.
1
2
)
.(
0
.
1
1
)
.(
0
.
1
0
I
C
C
S
I
C
C
S
I
C
C
S
I
C
C
S
C0 DeMux 1 4
C1
S3 S2 S1 S0
I
41. 41
7. Le décodeur binaire
• C’est un circuit combinatoire qui est constitué de :
– N : entrées de données
– 2n sorties
– Pour chaque combinaison en entrée une seule sortie
est active à la fois
Un décodeur 38
S0
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
A
B
C
V
42. 42
Décodeur 24
V A B S0 S1 S2 S3
0 X X 0 0 0 0
1 0 0 1 0 0 0
1 0 1 0 1 0 0
1 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 0 0 1
V
B
A
S
V
B
A
S
V
B
A
S
V
B
A
S
).
.
(
).
.
(
).
.
(
).
.
(
3
2
1
0
S0
S1
S2
S3
A
B
V
44. 44
Réalisation d’un additionneur complet
avec des décodeurs binaire 38
1
1
1
1 .
.
.
.
.
.
.
.
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
S
1
1
1
1 .
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
B
A
R
C
B
A
S
C
B
A
S
C
B
A
S
C
B
A
S
C
B
A
S
C
B
A
S
C
B
A
S
C
B
A
S
.
.
,
.
.
,
.
.
,
.
.
,
.
.
,
.
.
,
.
.
,
.
.
7
6
5
4
3
2
1
0
0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
On pose A=Ai , B =Bi , C=Ri-1
7
6
5
3 S
S
S
S
Ri
7
4
2
1 S
S
S
S
Si
45. 45
8. L’encodeur binaire
• Il joue le rôle inverse d’un décodeur
– Il possède 2n entrées
– N sortie
– Pour chaque combinaison en entrée on va avoir sont
numéro ( en binaire) à la sortie.
I0
I1
I2
I3
x
y
Encodeur 42
46. 46
L’encodeur binaire ( 42)
I0 I1 I2 I3 x y
0 0 0 0 0 0
1 x x x 0 0
0 1 x x 0 1
0 0 1 x 1 0
0 0 0 1 1 1
I0
I1
I2
I3
x
y
)
3
.
2
.
1
.(
0
)
3
2
.(
1
.
0
I
I
I
I
Y
I
I
I
I
X
47. 47
9. Le transcodeur
• C’est un circuit combinatoire qui permet de transformer
un code X ( sur n bits) en entrée en un code Y ( sur m
bits) en sortie.
transcodeur
E1
E2
..
En
S1
S2
..
Sm
48. 48
Exemple : Transcodeur BCD/EXESS3
A B C D X Y Z T
0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 1 0 1 0 0
0 0 1 0 0 1 0 1
0 0 1 1 0 1 1 0
0 1 0 0 0 1 1 1
0 1 0 1 1 0 0 0
0 1 1 0 1 0 0 1
0 1 1 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 1 1
1 0 0 1 1 1 0 0
1 0 1 0 x x x x
1 0 1 1 x x x x
1 1 0 0 x x x x
1 1 0 1 x x x x
1 1 1 0 x x x x
1 1 1 1 x x x x