Le document traite de la conception pédagogique en ligne en mettant l'accent sur les théories d'apprentissage, les compétences du 21e siècle et les méthodologies variées comme le blended learning et la classe inversée. Il présente un modèle de conception pédagogique en neuf étapes, incluant l'analyse des apprenants et l'évaluation des résultats, ainsi que des techniques pour améliorer la motivation des apprenants. Enfin, il souligne l'importance de scénarios d'apprentissage adaptés pour favoriser l'engagement et la réflexion des élèves.

1. Conception pédagogique
en ligne
Outils et perspectives

2. Théories
d’apprentissages

4. Courants / approches
pédagogiques

5. Pensée critique
Digital natives
Connectivisme
Les compétences du
21e siècle
Habiletés de la pensée
Apprentissages ludiques
Techno-pédagogie
MOOC
Blended Learning
Social learning
Classe inversée
Formation Hybride
Tutorat

6. Méthodologie de conception des
environnements d'apprentissage
multimédia

7. Etude préalable de la situation
Conception pédagogique
Développement
Implantation
Testing
http://www.addiesolutions.com/addie.htm
http://www.youtube.com/watch?v=JZdv5lrJs4U&feature=related

8. Etude préalable de la situation
Conception pédagogique
Développement
Implantation
Testing

9. Etude préalable de la situation
Conception pédagogique
Développement
Implantation
Testing

10. Design des séquences et scénarios pédagogiques
•Scénario d’apprentissage et scénario d’encadrement
Rédaction du Contenu sous forme de module de formation
Rédaction d’un cahier des charges pour les éléments + sophistiqués

11. Etude préalable de la situation
Conception pédagogique
Développement
Implantation
Testing

12. A – Analyser les apprenants
S – Sélectionner et définir les
standarts et objectifs
S – Sélectionner les stratégies,
technologies média & matériels
U – Utiliser les technologies,
médias et matériels
R – requérir la participation des
E – Évaluer et réviser

13. 1. Identifier les problèmes pédagogiques,
et préciser les objectifs de conception
d'un programme d'enseignement.
1. Examiner les caractéristiques de
l'apprenant qui devraient recevoir une
attention lors de la planification.
1. Identifier les contenus disciplinaires, et
d'analyser les composantes de tâches
liées aux buts et objectifs énoncés.
9 Étapes

14. 4. Objectifs pédagogiques pour
l'apprenant
5. Contenu de la séquence au sein de
chaque unité pédagogique pour
l'apprentissage logique.
6. Concevoir des stratégies
d'enseignement afin que chaque élève
peut maîtriser les objectifs.
9 Étapes

15. 7. Planifier le message et la livraison.
Pédagogique
8. Développer des instruments
d'évaluation pour évaluer les objectifs.
7. Sélectionnez les ressources pour
appuyer l'enseignement et les activités
d'apprentissage.
9 Étapes

16. Définition des concepts
Mise en œuvre du squelette
Évaluation le concept
Mise en œuvre des exigences
Évaluation de l'utilisateur mise en œuvre des
exigences raffinés
[Etc, etc, dans un cycle continu]

17. Modèle d’approximation successive
Modèle de conception
pédagogique
Approche itérative
Prises de décision en collaboration
au cours du Savvy départ
Prévisualiser plusieurs prototypes
rapides des activités interactives de
votre projet

18. Départ SAVVY
Réunion d’équipe préliminaire.
- Collecte d’informations via discussion approfondies Vs objectifs
de performance
- Création d’un prototype préliminaires soigneusement construit :
- Déinit ce qui est important de ce qui ne l’est pas.

19. Améliorer la motivation de
l'apprenant (le désir) d'apprendre
Mettre l'accent sur l'apprenant
tâches comportement
d'amélioration
Créer des expériences
d'apprentissage mémorables qui
transfèrent au rendement au
travail efficace

21. Scénario d’apprentissage
Le scénario est donc le résultat du choix d'une
stratégie d'apprentissage par rapport à un
contenu d'apprentissage particulier.
un scénario d'apprentissage pourra être décrit comme une
succession d'étapes, à caractère obligatoire ou facultatif
(certaines étapes du scénario peuvent être sautées selon le
choix de l'apprenant ou il peut en être dispensés par le
tuteur), que les apprenants auront à emprunter dans un but
pédagogique explicite

22. Scénario d’apprentissage
6 dimensions
1. la nature du matériel soumis et les résultats attendus,
2. l'enchaînement des tâches,
3. les modalités de constitution des groupes,
4. les modes de suivi,
5. les outils d'analyse et de réflexivité,
6. les modalités d'interaction.

23. Scénario d’apprentissage
1. Définir les objectifs pédagogiques,
2. Type et conditions d’apprentissage,
3. Création du scénario ,
4. Écriture du storyboard,