Une présentation pour les participants à PME Start de l'Ichec pour les aider à préparer son pitch ! ATTENTION - cette présentation est conçue comme un syllabus sur lequel les étudiants peuvent retourner. Il y a un cours vidéo associé. Donc je n'applique pas les recettes du pitch à mon cour (qui n'est pas un pitch).
Semiótica na publicidade e no design de embalagensFellipe Camara
O documento discute semiótica e comunicação, explicando como símbolos são usados para expressar ideias desde a pré-história. Também aborda como estereótipos influenciam a publicidade e como a linguagem visual de anúncios é composta por elementos cuidadosamente escolhidos.
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Dans cette présentation, retrouvez tous les elements caracteristiques de la communication: de la transmission du message à la communication non verbale et gestuelle.
Chaque personne est unique. Chacun de nous voit le monde à sa façon. Chacun communique et se comporte d’une manière qui lui est propre. Ce constat est unanimement admis. Pourtant, nous répétons tous la même erreur de communication : nous parlons aux autres comme on aimerait qu’ils nous parlent. Cette erreur est essentielle. Il faut parler aux autres comme ils aimeraient qu’on leur parle. Une des règles d’or est qu’il faut s’adapter à son interlocuteur. Mais, pour cela, encore faut-il connaitre son profil…
DISC est un outil d'évaluation (coloré) utilisé pour améliorer la productivité, le travail d'équipe et la communication. DISC est l'acronyme de Dominant (rouge), Influent (jaune), Stable (vert) et Consciencieux (bleu). DISC mesure des styles de communication et de comportement. Ce n’est PAS un test de QI. Ça ne mesure PAS l’intelligence, les aptitudes, la santé mentale, les valeurs, etc. Les profils DISC décrivent les comportements humains dans de nombreuses situations, par exemple en réponse au stress, aux défis, aux challenges, aux crises, aux procédures, etc.
En connaissant bien son profil et celui de ses interlocuteurs, on peut communiquer de manière plus efficace, à l’écrit comme à l’oral. Cela permet de distribuer efficacement les tâches selon leurs types, les objectifs, les besoins, les contraintes, etc. Cela permet également de constituer une équipe en choisissant ses membres en fonction du contexte.
Diagnostic de la marque CADUM.
Étude de cas Master 2 Celsa, en formation continue, juin 2011.
Empreinte de marque, échelle de valeur de marque, positionnement systémique, bilan de santé & recommandations stratégiques.
Auteurs: Claire DARBO, Claudia FERRARI, Michèle GABET & Véronique LEMOINE.
Projet - Création d'une stratégie de communication pour NUMA, célèbre accélérateur de start-up à l'international.
Développement d'un plan de communication DIGITAL, Social-Média, Web...
Elaborer la stratégie de communication - tout ce qu'il faut savoir.Amar LAKEL, PhD
Depuis plus de 15 ans, je conseille et forme les responsables et futurs responsables de communication à la stratégie de communication. J'ai voulu dans cette présentation, longue et lourde mais néanmoins synthétique, résumer 15 ans d'expériences en stratégie de communication, campagne de communication, stratégie de marque et mediaplanning
Si 93% des marques venaient à disparaitre, personne ne s'en soucierait...
Dans une société où l’attachement à la marque est en pleine perte de vitesse, quels sont les leviers pour faire que votre marque compte ?
Découvrez la nouvelle étude de l'équipe Stratégie et développement de Dagobert autour des marques qui comptent
Toute activité humaine est communication, elle est partout, elle est inévitable. Elle a lieu avec des individus, des groupes, des objets ; à l’occasion de transactions interpersonnelles ou professionnelles
O documento discute os conceitos de identidade de marca e cultura organizacional. Ele explica que a cultura de uma organização pode gerar percepções de marca consistentes entre os públicos externos quando implementada internamente de maneira eficaz. Alguns exemplos de inspiradores culturais de marcas são apresentados, como a influência da cultura californiana na Apple. O documento também discute como países de origem podem servir como reservas culturais para o desenvolvimento de marcas.
Exemple de support réalisé par mes soins, utilisé lors de mes dispenses de formation. Ici, j'aborde les fondamentaux du marketing. D'autres sujets peuvent être traités (statistiques, commerce, merchandising, etc).
Me contacter pour plus d'infos.
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Auteurs: Claire DARBO, Claudia FERRARI, Michèle GABET & Véronique LEMOINE.
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Dans un cours d’épistémologie du design, nous avons dessiné des cartes pour créer des relations entre des livres issus de domaines très différents, jusqu’à ce que que nous croisions le texte “Les intelligences multiples” de Howard Gardner.
Chacune des 8 intelligences qu’il décrit rencontre à merveille l’un des champs du design contemporain, c’est ce qu’a mis en évidence un atelier d’écritures collectives destiné à unir nos connaissances sur le sujet.
De là, deux questions sont nées : comment ? pourquoi ?
NB : le slideshare en ligne ne permet pas de lire le texte de la conférence, pour cela, vous devez télécharger le fichier de la présentation, l'ouvrir sous PowerPoint ou OpenOffice puis accéder aux "notes" de chaque diapositive.
Luc Dall'Armellina - MCF arts-design - Université de Cergy-Pontoise - ESPE de Versailles
journée d'études
ENSEIGNER/DESIGNER
L'ENSEIGNEMENT DU DESIGN GRAPHIQUE AUX FRONTIÈRES DU NUMÉRIQUE
7 MAI 2015 - ÉCOLE DES HAUTES ÉTUDES EN SCIENCES SOCIALES
Savoir communiquer est une double compétence : il faut être capable de faire passer un message et d'écouter et de comprendre ce que les autres veulent dire c'est la seule façon de donner aux autres ce qu'ils demandent et d'obtenir les informations dont on a besoin.
L’inclusion dans les équipes agiles : les personnes neuro-atypiquesAlice Barralon
Ayant travaillé avec des personnes neuro-atypiques (HPI, troubles autistiques), je me suis interrogée sur leur position dans une équipe agile dite auto-managée.Quelle est leur place?Comment gère ton leur émotions?Comment les comprendre?Comment accueillir nos différences?On en entend beaucoup parler chez les enfants (DYS, HPI, zèbre, etc). Mais chez les adultes c'est silence radio... que deviennent-ils ?
Peut on jouer à la science? stratégies heuristiques de recherche scientifique...João Cão
Puisque faire de la science est devenue un rôle professionnel, que de nombreux non-scientifiques nous aident à comprendre des questions de recherche à grande échelle. Aujourd'hui, Internet et le Web 2.0 améliorent de telles coopérations et leurs possiblités, avec un nombre croissant de projets de science citoyenne et plus de personnes impliquées dans la recherche scientifique. Mais qu'est-ce que ce changement de moyen de participation signifie ? Helena et Jeroen vont camper souvent. Ils sont ornithologues, en prenant leur guide sur le terrain partout dans le monde. Je reste à la maison, sur mon ordinateur avec mon casse-tête des protéines. Pourtant, à travers la Science Citoyenne, nous sommes tous impliqués dans les processus de découverte scientifique. Quelles stratégies utilisons-nous ? Comment traitons nous l’expérience ? À travers elle "paupers and princes meet as equals", a déclaré John Dewey. Comme le porte-parole du "classique’’ pragmatisme américain, l'expérience a été le sujet de sa philosophie et de son projet social. Mais comme l'écran d'ordinateur devient le médiateur dans notre interaction, d'autres concepts deviennent pertinents. Le travail de Charles Sanders Peirce apparait comme un écho, comme Signes et comme un Raisonnement Diagrammatique qui prend une place centrale.
http://jies-chamonix.org/
http://jies2013.sched.org/
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
1. Les intelligences multiples
Adaptation du texte de Gervais Sirois, écrit en septembre 2000
Disponible sur le site de la Fédération des comités de parents du Québec
http://www.fcppq.qc.ca/docs/fr/reference/enfant_ado_parent/2000_09.htm
Le Dr. Howard Gardner, co-directeur du Projet Zéro et professeur en éducation à
l’Université Harvard, fait depuis de nombreuses années de la recherche sur le
développement des capacités cognitives de l’être humain. Il est en rupture avec la théorie
commune traditionnelle qui repose sur deux croyances fondamentales : la capacité de
connaissance est déterminée et l’intelligence des individus peut être décrite adéquatement
en la quantifiant (QI).
Dans son étude sur les capacités des êtres humains, Gardner a établi des critères qui
permettent d’identifier si un talent correspond à une forme d’intelligence. Chaque type
d’intelligence doit posséder un trait de développement, être observable chez certaines
populations comme les prodiges ou les «idiots savants», fournir une évidence de
localisation dans le cerveau et pouvoir être symbolisé dans un système.
Alors que la plupart des gens possèdent le spectre entier des intelligences, chaque individu
démontre des traits distinctifs personnels sur le plan cognitif. Nous possédons une quantité
variable de chacune des huit intelligences. Nous les combinons et les utilisons de diverses
façons qui nous sont très personnelles. Réduire les programmes de formation en éducation
à la prépondérance des intelligences linguistiques et mathématiques minimise l’importance
des autres formes d’acquisition du savoir. C’est ainsi que de nombreux étudiants qui
n’arrivent pas à démontrer les intelligences académiques traditionnelles développent une
faible estime d’eux-mêmes et leurs richesses peuvent ainsi demeurer inexploitées et
perdues pour eux-mêmes et pour la société.
Non seulement les recherches de Gardner nous révèlent une gamme plus étendue des
intelligences humaines que ce que nous croyions précédemment, mais elles ont aussi
généré une définition pratique et rafraîchissante du concept d’intelligence. Au lieude voir
«l’intelligence humaine» en terme de score à un test standardisé, Gardner la définit ainsi :
la capacité de résoudre les problèmes que chacun rencontre dans la vraie vie;
la capacité de générer de nouveaux problèmes et de les résoudre;
la capacité de réaliser quelque chose ou d’offrir un service qui en vaut la peine
dans la culture de celui qui le fait.
2. La définition de Gardner de l’intelligence humaine fait ressortir la nature multiculturelle de
sa théorie. Voici les huit formes de l’intelligence qu’il propose (pour le moment)…
1. L’intelligence logico-mathématique
On la reconnaît par : une force dans les habiletés en résolution de problèmes et en
mathématiques. Celui ou celle qui la possède pose les questions «pourquoi» et «comment»,
veut raisonner sur les choses, veut savoir «ce qui arrivera ensuite» et pense de façon
«séquentielle».
Pistes pour en favoriser l’expression : travailler à l’ordinateur, programmer, classer des
objets, pratiquer les sciences et la lecture, aimer les discussions et l'exploration, résoudre
des mystères, jouer avec des mots, déchiffrer des codes, visiter des musées, résoudre des
énigmes, proposer des problèmes qui nécessitent la réflexion et des activités de calcul.
Hubert Reeves est un bon exemple de ce type d’intelligence.
2. L’intelligence spatiale
On la reconnaît par : une puissante imagination. Celui ou celle qui la possède aime :
concevoir, dessiner, lire des graphiques, élaborer des affiches, faire des casse-têtes
représentant des images ainsi que des labyrinthes, organiser l’espace, les objets et les
surfaces. Il/elle a besoin d’images pour comprendre.
Pistes pour en favoriser l’expression : pratiquer l’art et les sports, créer des diagrammes
d’organisation d’idées, monter des vidéos et des films, construire des cartes et des chartes,
faire du théâtre, pratiquer la planche à voile, la sculpture, le patin à roulettes, la danse, la
bicyclette, la conduite et la peinture.
Leonard de Vinci est un bon exemple de ce type d’intelligence.
3. L’intelligence interpersonnelle
On la reconnaît par : de grandes habiletés dans les relations interpersonnelles. Celui ou
celle qui la possède aime parler et influencer, est habituellement le/la leader d'un groupe ou
l'organisateur/organisatrice, communique bien, est habile en résolution de conflits, a une
bonne écoute, est habile à négocier et est persuasif/persuasive.
Pistes pour en favoriser l’expression : se faire des amis facilement, préférer les situations
gagnant/gagnant, mener les discussions, pratiquer l’enseignement par les pairs et la
collaboration, diriger les projets, conseiller les amis, comprendre les préoccupations des
autres, manifester de l’empathie.
René Lévesque est un bon exemple de ce type d’intelligence.
3. 4. L’intelligence corporelle-kinesthésique
On la reconnaît par : le désir de bouger, la tendance à être en mouvement constant ou à
s'impliquée activement pour être bien. Celui ou celle qui la possède a besoin de se lever, de
bouger, de toucher et de prendre les choses dans ses mains.
Pistes pour en favoriser l’expression : s’étirer, faire des jeux de rôles et des jeux
dramatiques, faire de l’exercice, du théâtre, faire de l’artisanat, planifier des événements
extérieurs, danser, jouer et faire du sport.
Margie Gillis est un bon exemple de ce type d’intelligence.
5. L’intelligence verbo-linguistique
On la reconnaît par : l’amour du langage et de la parole. Celui ou celle qui la possède
parle constamment, a une bonne mémoire des dates et des noms, aime raconter des
histoires, aime écouter des histoires, aime la diversité des voix et se rappelle des histoires
drôles.
Pistes pour en favoriser l’expression : faire des présentations, aimer argumenter et
persuader, faire des discours, jouer des rôles, dialoguer, écrire, faire des comptes-rendus,
amorcer la conversation, écouter des enregistrements, lire des livres où il y a des dialogues.
Gilles Vigneault est un bon exemple de ce type d’intelligence.
6. L’intelligence intrapersonnelle
On la reconnaît par : l’amour de la solitude. Celui ou celle qui la possède aime réfléchir, a
une bonne compréhension de ses forces et de ses faiblesses, est habile dans la définition
d’objectifs et se sent bien lorsqu’il/elle est seul(e).
Pistes pour en favoriser l’expression : écrire un journal, relaxer, apprendre sur soi-même,
pratiquer des exercices de concentration, réfléchir, méditer, se réserver des temps de
solitude.
Gandhi est un bon exemple de ce type d’intelligence.
7. L’intelligence musicale-rythmique
On la reconnaît par : le plaisir de faire de la musique, des sons ou des rythmes. Celui ou
celle qui la possède aime fredonner, battre le rythme et parfois chanter.
Pistes pour en favoriser l’expression : garder le rythme, assister à des concerts, utiliser
une musique de fond lors de la pratique de d'autres activités, chanter, faire de la musique,
écrire des chansons, se donner des slogans d’équipe, utiliser et jouer d’instruments de
4. musique.
Paul McCartney est un bon exemple de ce type d’intelligence.
8. L’intelligence naturaliste
On la reconnaît par : l’habileté à organiser, sélectionner, regrouper, lister.
Pistes pour en favoriser l’expression : concevoir des systèmes, structurer des idées, poser
des questions, mettre les choses en ordre, regrouper les gens (selon les styles
d’apprentissage, les intelligences multiples), jardiner, concevoir des décorations intérieures,
faire de la recherche scientifique, enseigner, administrer, enquêter, entraîner, faire un
travail d’enquête, explorer et faire des remue-méninges.
Charles Darwin est un bon exemple de ce type d’intelligence.