Support formation en ligne: L'estime de soiSmartnSkilled
Osez, communiquez autrement et brillantez votre image !
Lors de cette formation vous allez :
- Identifier vos atouts, talents, ressources
- Valoriser votre image
- Manager son image selon son objectif, en toute autonomie
- Oser s’affirmer et maîtriser son allure Mieux se connaître grâce aux profils de personnalité process com
- Mieux se connaître et se faire reconnaître grâce aux rôles comportementaux en équipe (méthode Belbin)
Suivez la formation complète par ici :
https://www.smartnskilled.com/tutoriel/formation-en-ligne-lestime-de-soi1
Cet atelier à faire avec ton équipe te donnera des clés pour travailler efficacement en équipe, grâce à la connaissance des atouts de chacun : forces, passions, valeurs et problèmes qui vous touchent.
Le rôle de la connaissance de soi dans la performance en entrepriseNelly Lafon Dubout
Le rôle de la connaissance de soi dans la performance en entreprise : Théorie, Démarche et Témoignages.
Dossier réalisé par Nelly Dubout, Coach Certifié HEC.
Les competences et soft skills auxquelles vous ne pensez pas en entretienHays France
Trop de candidats se contentent de citer les qualités requises dans la fiche de poste alors qu’ils pourraient s’appuyer sur leurs « soft skills », leurs compétences humaines et relationnelles. Retrouvez les qualités à mettre en avant lors d’un entretien ainsi que ceux plébiscités par les recruteurs.
Cette présentation reprend des principes de communication efficace, écrite, orale et non-verbale. Après une introduction générale, elle présente des trucs et astuces pour une communication efficace. Elle présente également comment démarrer une communication et structurer une communication scientifique.
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Le rôle de la connaissance de soi dans la performance en entreprise : Théorie, Démarche et Témoignages.
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Les competences et soft skills auxquelles vous ne pensez pas en entretienHays France
Trop de candidats se contentent de citer les qualités requises dans la fiche de poste alors qu’ils pourraient s’appuyer sur leurs « soft skills », leurs compétences humaines et relationnelles. Retrouvez les qualités à mettre en avant lors d’un entretien ainsi que ceux plébiscités par les recruteurs.
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Intelligence emotionnelle, empathie, assertivité et gestion du stress.pptxFrançoise HECQUARD
Comprendre ce que sont les émotions et l'intelligence émotionnelle. Notions d'empathie et d'assertivité. Outils de régulation et d'accueil de soi et de l'autre.
Apporter les #SoftSkills et la Communication Non Violente #CNV dans les collèges, les lycées et les universités pour semer la paix et la sérénité chez nos enfants. #Education
Estime de soi :
Définition .
Son développement .
Des variations .
Un passeport pour la vie.
à la base .
Quand Tu as une moins bonne estime de soi ?
Principales nourritures de l’estime de soi.
Effets positifs de l’estime de soi .
Comment augmenter notre estime de soi ?
Conclusion.
Développer ses soft skills : un essentiel dans une société interconnectéePMI-Montréal
Dans un contexte caractérisé par une globalisation des marchés dominés par les technologies, l’être humain se voit confronté à des défis de plus en plus complexes. Plus que jamais, les relations interpersonnelles sont un facteur crucial pour le succès ou l’échec d’une entreprise, mais tout autant pour l’épanouissement des individus. Loin d’être une compétence simple à développer, les soft skills pourraient être l’élément déterminant qui fera la différence dans votre parcours professionnel.
Biographie Benoit Chalifoux est adjoint au vice-doyen à l’international, chargé de cours et coordonnateur du programme de baccalauréat en administration à l’École des sciences de la Gestion (ESG UQAM). Dans l’exercice de ses fonctions, il a développé plus de 60 accords de partenariats avec les universités les plus prestigieuses dans le monde entier. Il enseigne également aux quatre coins du monde en plus d’être conférencier dans le secteur des affaires. Diplômé de l’Université Paris Dauphine avec un Executive Master in Business (EMBA ), il est également titulaire d’un MBA et d’un BAA de l’ESG UQAM.
Autonomie au travail : enjeux et développementHR SCOPE
Dimensions de l'autonomie - Autonomie et indépendance - Enjeux de l'autonomie au travail - Développer l'autonomie des collaborateurs - Développer son autonomie.
La notion de conflit relationnel : comment et pourquoi il se déclare, comment le réguler, quelle position adopter pour une démarche relationnelle basée sur la bienveillance et la recherche du compromis acceptable par les deux parties.
La communication non verbale : silences, gestes, postures, expressions faciales, ton de la voix, rythme de l’élocution, vêtements… complètent le message auditif. Elle exprime les émotions, les sentiments, les valeurs...
Atelier de Prise de Parole en Public pour les étudiants de SKEMA Business School. Les erreurs à ne pas commettre, la gestion du trac, le contenu et la forme, les différentes dimensions de la communication verbale, non verbale et para verbale.
1. Apprendre davantage sur soi-même par le biais d’un questionnaire d’auto-évaluation
2. Reconnaitre les éléments de base pour bâtir l’estime de soi
3. Démontrer les indicateurs, signes qui représentent une bonne estime de soi
4. Démontrer les indicateurs, signes qui représentent une mauvaise estime de soi
5. Apprendre comment l’estime de soi peut influencer la carrière mais aussi la vie amoureuse et la vie de famille
6. Montrer les différents moyens, outils que l’on peut utiliser pour gagner en estime de soi
7. Évaluer sa propre estime de soi par le biais d’exercices pratiques lors de l’atelier
Belle opportunité d'apprendre davantage sur soi !
La compétence est la capacité d’un individu à réaliser une tâche ou exercer une fonction. Il faut savoir identifier les compétences et savoir les optimiser pour améliorer la compétence. Dans une organisation, chaque poste doit être déterminé par les besoins en compétences qui permettent son fonctionnement. Ces besoins seront mis en lien avec les compétences que possèdent les personnes qui interviennent de manière à favoriser l’efficience dans le but de l’atteinte des objectifs de productivité, sachant qu’une compétence ne peut être reconnue que lorsqu’elle est évaluée.
Ce tableau est une illustration extraite d'un tableau d'analyse des acquis de l'expérience, utilisée en phase 3 de la démarche portfolio. A ce stade, ce processus d'analyse constitue une autoévaluation, une autorégulation et une autoreconnaissance de ses propres compétences.
Intelligence emotionnelle, empathie, assertivité et gestion du stress.pptxFrançoise HECQUARD
Comprendre ce que sont les émotions et l'intelligence émotionnelle. Notions d'empathie et d'assertivité. Outils de régulation et d'accueil de soi et de l'autre.
Apporter les #SoftSkills et la Communication Non Violente #CNV dans les collèges, les lycées et les universités pour semer la paix et la sérénité chez nos enfants. #Education
Estime de soi :
Définition .
Son développement .
Des variations .
Un passeport pour la vie.
à la base .
Quand Tu as une moins bonne estime de soi ?
Principales nourritures de l’estime de soi.
Effets positifs de l’estime de soi .
Comment augmenter notre estime de soi ?
Conclusion.
Développer ses soft skills : un essentiel dans une société interconnectéePMI-Montréal
Dans un contexte caractérisé par une globalisation des marchés dominés par les technologies, l’être humain se voit confronté à des défis de plus en plus complexes. Plus que jamais, les relations interpersonnelles sont un facteur crucial pour le succès ou l’échec d’une entreprise, mais tout autant pour l’épanouissement des individus. Loin d’être une compétence simple à développer, les soft skills pourraient être l’élément déterminant qui fera la différence dans votre parcours professionnel.
Biographie Benoit Chalifoux est adjoint au vice-doyen à l’international, chargé de cours et coordonnateur du programme de baccalauréat en administration à l’École des sciences de la Gestion (ESG UQAM). Dans l’exercice de ses fonctions, il a développé plus de 60 accords de partenariats avec les universités les plus prestigieuses dans le monde entier. Il enseigne également aux quatre coins du monde en plus d’être conférencier dans le secteur des affaires. Diplômé de l’Université Paris Dauphine avec un Executive Master in Business (EMBA ), il est également titulaire d’un MBA et d’un BAA de l’ESG UQAM.
Autonomie au travail : enjeux et développementHR SCOPE
Dimensions de l'autonomie - Autonomie et indépendance - Enjeux de l'autonomie au travail - Développer l'autonomie des collaborateurs - Développer son autonomie.
La notion de conflit relationnel : comment et pourquoi il se déclare, comment le réguler, quelle position adopter pour une démarche relationnelle basée sur la bienveillance et la recherche du compromis acceptable par les deux parties.
La communication non verbale : silences, gestes, postures, expressions faciales, ton de la voix, rythme de l’élocution, vêtements… complètent le message auditif. Elle exprime les émotions, les sentiments, les valeurs...
Atelier de Prise de Parole en Public pour les étudiants de SKEMA Business School. Les erreurs à ne pas commettre, la gestion du trac, le contenu et la forme, les différentes dimensions de la communication verbale, non verbale et para verbale.
1. Apprendre davantage sur soi-même par le biais d’un questionnaire d’auto-évaluation
2. Reconnaitre les éléments de base pour bâtir l’estime de soi
3. Démontrer les indicateurs, signes qui représentent une bonne estime de soi
4. Démontrer les indicateurs, signes qui représentent une mauvaise estime de soi
5. Apprendre comment l’estime de soi peut influencer la carrière mais aussi la vie amoureuse et la vie de famille
6. Montrer les différents moyens, outils que l’on peut utiliser pour gagner en estime de soi
7. Évaluer sa propre estime de soi par le biais d’exercices pratiques lors de l’atelier
Belle opportunité d'apprendre davantage sur soi !
La compétence est la capacité d’un individu à réaliser une tâche ou exercer une fonction. Il faut savoir identifier les compétences et savoir les optimiser pour améliorer la compétence. Dans une organisation, chaque poste doit être déterminé par les besoins en compétences qui permettent son fonctionnement. Ces besoins seront mis en lien avec les compétences que possèdent les personnes qui interviennent de manière à favoriser l’efficience dans le but de l’atteinte des objectifs de productivité, sachant qu’une compétence ne peut être reconnue que lorsqu’elle est évaluée.
Ce tableau est une illustration extraite d'un tableau d'analyse des acquis de l'expérience, utilisée en phase 3 de la démarche portfolio. A ce stade, ce processus d'analyse constitue une autoévaluation, une autorégulation et une autoreconnaissance de ses propres compétences.
Cette conférence “active” s’est efforcée de proposer une pratique simple et facile à mémoriser, pour soutenir simultanément la reconnaissance des compétences individuelles, le rôle des managers dans l’exigence de performance de l’entreprise.
Comment le manager, le tuteur, le collaborateur peuvent-ils reconnaître et “certifier” ces compétences informelles, individuelles et les inscrire facilement dans un “portfolio” du salarié, comme dans la gestion des compétences de l’entreprise ?
Comment, dans ce cas, ce portefeuille de compétence peut-il devenir un vériable passeport d’employabilité tout au long de la vie, pour l’employeur comme pour le salarié ?
Cv et lettre de motivation quand on recherche un premier emploi ou un apprentissage, en Suisse.
Curriculum Vitae selon les indications pour le Valais et la Suisse Romande.
Eléments de base, détails sur les liens annexes.
S'intègre au projet portfolio.
2012 - 2017
Comment créer un portfolio en ligne pour présenter vos compétences dans le cadre d'une recherche d'emploi ? Document proposé par www.poledocumentation.fr
Le portfolio, fil rouge pour identifier ses compétences et trouver une première place de travail ou de formation. Préparé par Roberto Vilar pour la Fondation Valaisanne Action Jeunesse à Sion,Valais, Suisse.
Creer son portfolio quand on n'a pas le temps, pas d'idées et pas d'argent.Jean-Philippe Cabaroc
Astuces et solutions pour présenter son travail sur Internet à moindre coût.
Quand on travaille dans un métier de la création, montrer ses projets sur Internet est un atout important pour toucher des clients. Mais bien souvent, faute de temps, travailler pour sa propre communication est une tâche que l'on remet systématiquement au lendemain.
Et confier la réalisation de son site internet à un professionnel a un coût que beaucoup ne peuvent ou ne souhaite pas mettre.
Quelles sont alors les solutions qui existent pour créer un portfolio en ligne simple et présentable sans se ruiner ? C'est la question à laquelle nous répondrons en faisant un tour d'horizon des principaux outils en ligne disponibles.
Nous présenterons également quelques astuces et conseils pour un portfolio efficace et qui a du sens auprès des clients.
Ce document est une ressource autorisée par son auteur et proposée à titre d'exemple (et non de modèle) pour illustrer l'application possible des 50 critères attendus d'un (e)portfolio, par un RH, un recruteur ou un dirigeant d'entreprise. Les 50 critères sont formalisés dans la grille 5.3 Autoévaluer son portfolio, dans l'ouvrage www.accompagner-demarche-portfolio.fr.
Auto-évaluer ses compétences pour construire son portfolio de développement p...Philippe-Didier GAUTHIER
Cette présentation rend compte de la démarche d'auto-évaluation des compétences mise en oeuvre lors de la construction d'un portefeuille de compétences. Communication présentée lors du Colloque ADMEE à Louvain La Neuve, Janvier 2009.
Première version avec animations inadaptées à SlideShare ! Le diaporama d'une version téléchargée est bien plus confortable.
Le Software Craftsmanship est un mouvement de développeurs souhaitant prendre en main leurs carrières et leurs responsabilités au sein de leurs entreprises (employeurs ou clients). Cette présentation est une introduction au sujet et une première version.
Vous êtes en 3° et vous cherchez un stage.
Voici un modèle de CV vierge réalisé par Laure Foulquier, professeur de sciences physiques au collège, qui peut vous aider.
Ce n'est qu'un début !
Dans le monde des organisations, les individus vont développer des schémas comportementaux (croyances, rituels et règles). Comprendre ces schémas au sein d'une équipe, favorisera l'amélioration et l'efficacité de l'organisation. La communication et les interactions entre les personnes d'une même équipe peuvent être améliorées par la connaissance du processus, de la structure et de la dynamique d'équipe.
Une présentation donnée en plénière par Isabel Monville lors de l'édition 2012 de AgileTour Bordeaux
DISC, 4Colors... mieux se connaître, comprendre les autres et s'adapterChristelle LEBEAU
Comment, grâce au développement des qualités relationnelles, les entreprises deviennent plus performantes et les individus gagnent en confiance ?
Amuse-bouche du langage des couleurs et du questionnaire de personnalité 4colors
Personal branding 2 sur 5 créer son profil de marque personnelleFrançois Decaux
Deuxième partie de la session de formation "Personal Branding" auprès des étudiants de l'ISEG marketing School. Comment créer son profil de marque personnelle, quoi prendre en compte, et comment arriver à sa proposition de valeur.
Pour plus d'information, ou pour recevoir cette présentation, n'hésitez pas à me contacter :
decauxfr@gmail.com // @decauxf
Ce support de cours est utilisé en BTS Communication dans la discipline Atelier Relations Commerciales. Il vise à poser les bases de la communication commerciale.
Savoir communiquer est une double compétence : il faut être capable de faire passer un message et d'écouter et de comprendre ce que les autres veulent dire c'est la seule façon de donner aux autres ce qu'ils demandent et d'obtenir les informations dont on a besoin.
Introduire les SoftSkills et la Communication Non Violente dans les collèges, lycées et universités pour faire croître la paix en nous et contribuer à un monde meilleur.
Etapes proposées pour obtenir du succès dans le choix de son métier et l'obtention de son apprentissage. Préparé par Roberto Vilar pour la Fondation Valaisanne Action Jeunesse.
Objectifs des "ateliers entreprise" qui préparent les jeunes adultes au monde du travail et les aident à trouver une place d'apprentissage, une place de travail en Suisse. Apprendre à se connaitre, à se présenter.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
6. • Mes intérêts
• Mes forces
• Mes projets
• Mes atouts
• Mes attitudes
• Mes compétences*
• Mes motivations
• Mes faiblesses
• Mes rêves, mes désirs
• Mes souvenirs
COMPETENCES
Travailler sur soi
7. • Mes intérêts : ce que j’aime
• Mes forces : mes savoirs
• Mes projets : à court terme
• Mes atouts : ce qui me soutient
• Mes attitudes : ce que je montre
• Mes compétences* :
• Mes motivations : mes trucs, mes habitudes
• Mes faiblesses : mes qualités futures
• Mes rêves, mes désirs : mon futur, mon présent
• Mes souvenirs : conscients et inconscients
COMPETENCES
Travailler sur soi
9. Connaissances : Tout ce qui est su ou connu = savoirs
Expériences : Ce que j’ai appris à faire = savoir faire
Qualités : Ma manière d’être = savoir être
COMPETENCES
Un ensemble de 3 savoirs
13. COMPETENCES
Loisirs
Je liste tous mes loisirs
passés & présents
Nager
Danser
Pédaler
Jouer au foot
Skier
Chanter
Jouer
Courir
Danser en boite
Rapper
Mixer…
14. COMPETENCES
Activités
Je liste toutes mes activités
passées & présentes
Cuisiner
Réparer
Nettoyer
Ranger
Etudier
Ecrire
Aider mon frère, ma famille
Suivre des stages
Retaper une maison…
16. COMPETENCES
Forces = Savoirs
Qu’elles sont mes plus grandes forces à ce jour ?
1. Corporelle-physique
2. Logique-mathématique
3. Musicale
4. Verbale (écriture-parole)
5. Visuelle
6. Relationnelle vers les autres
7. Relationnelle vis-à-vis de moi-même
17. COMPETENCES
Forces = Savoirs
Les savoirs scolaires se concentrent dans ces deux forces
Corporelle
Logique-mathématique
Musicale
Verbale (écriture-parole)
Visuelle
Relationnelle vers les autres
Relationnelle vis-à-vis de moi-même
27. COMPETENCES
Attitudes = savoir être
Je choisi 10 attitudes habituelles dans
les relations
3 positives que j’ai
&
3 que je n’ai pas encore
28. COMPETENCES
Attitudes en général :
De quelle manière j’agit ou pas ?
Qu’elle est mon état d’esprit,
comment se comporte mon regard,
mon visage, mon corps ?
Que disent mes mots, quel est le ton
de ma voix ?
Dans quelle direction j’évolue ?
collaboration – confrontation
amour - haine
44. 2 concernent l’école principalement
COMPETENCES
Intelligences
•corporelle / kinesthésique
capacité à utiliser son corps à être habile avec
les objets.
•interpersonnelle
capacité d'entrer en relation avec les autres.
•intra personnelle
capacité à avoir une bonne connaissance de
soi-même.
•logique-mathématique
capacité à raisonner, à calculer, à tenir une raisonnement.
C'est cette forme qui est évaluée dans les tests dits de «
Quotient intellectuel ».
•musicale / rythmique
capacité à percevoir les structures rythmiques,
sonores et musicales.
•naturaliste
capacité à observer la nature.
•verbale-linguistique
capacité à percevoir les structures du langage écrit
ou orale. Egalement base à l’école.
•visuelle / spatiale
capacité à créer des images mentales et à percevoir
le monde dans ses trois dimensions.
45. Les autres la vie de tous les jours
COMPETENCES
Intelligences
•corporelle / kinesthésique
capacité à utiliser son corps à être habile avec
les objets.
•interpersonnelle
capacité d'entrer en relation avec les autres.
•intra personnelle
capacité à avoir une bonne connaissance de
soi-même.
•logique-mathématique
capacité à raisonner, à calculer, à tenir une raisonnement.
C'est cette forme qui est évaluée dans les tests dits de «
Quotient intellectuel ».
•musicale / rythmique
capacité à percevoir les structures rythmiques,
sonores et musicales.
•naturaliste
capacité à observer la nature.
•verbale-linguistique
capacité à percevoir les structures du langage écrit
ou orale. Egalement base à l’école.
•visuelle / spatiale
capacité à créer des images mentales et à percevoir
le monde dans ses trois dimensions.
46. J’entends et j’oublie,
Je vois et je me souviens,
Je fais et je comprends.
Confucius
COMPETENCES
Comment j’apprends
51. COMPETENCES
Progresser
• Mes faiblesses : sont la base de mon progrès,
pourquoi?
• Mes améliorations : sont le fruit de mes
faiblesses comment ?
Il n’y a rien de plus fort qu’une faiblesse
Yves Breton
52. COMPETENCES
Echec
Tu seras un homme, mon fils.
Si tu peux voir détruit l'ouvrage de ta vie
Et, sans dire un seul mot te remettre à bâtir
Ou perdre d'un seul coup le gain de cent parties
Sans un geste et sans un soupir.
Si tu peux rencontrer triomphe après défaite
Et recevoir ces deux menteurs d'un même front.
Si tu peux conserver ton courage et ta tête,
Quand tous les autres la perdront.
Alors, les rois, les dieux, la chance et la victoire
Seront à tout jamais tes esclaves soumis,
Et, ce qui vaut mieux que les rois et la gloire,
Tu seras un homme, mon fils. Rudyard Kipling
55. COMPETENCES
Emotions & conflits
Apprivoiser ses émotions
et développer ses
sentiments sont les
conditions pour gérer les
conflits et réaliser ses
rêves.
http://fr.slideshare.net/alpinproject/8-miles-15320682
56. COMPETENCES
Emotions & sentiments
La ‘compréhension’ est l’autre nom
de l’amour.
Si vous ne comprenez pas l’autre,
vous ne pouvez pas aimer.
Thich Nhat Hanh
Plus j’apprends, plus je comprends, plus je sais,
plus j’aime.
58. COMPETENCES
Je valide avec mes activités présentes
J’aide au ménage
Attitudes : débrouillardise, assiduité, organisation
Savoir faire : travailler de mes mains et rendre service
Savoirs / forces : corporelles et visuelles
Savoir être : responsable et attitude positive
Intelligences : spatiale et kinesthésique
64. COMPETENCES
Valeurs :
Selon Wikipedia, C’est ce que vous valorisez, respectez individuellement
(la justice, le respect de l’environnement, le respect de la vie privée,
l’amitié, la réussite, l’honneur, le pouvoir, l’entraide, l’amour, Dieu…).
Combien de temps par jour ou par semaine j’y penses ?
65. COMPETENCES
Actions
Tâches de tout les jours
Formation(s) de toute sorte(s)
Travail
Activités scolaires
Hobbies
Intérêts
Jeux
Loisirs
Vie de famille, vie avec les amis, vie avec moi même
Toute activité tout au long de ma vie : curriculum vitae
66. COMPETENCES
Attitudes :
De quelle manière j’agit ou pas ?
Qu’elle est mon état d’esprit,
comment se comporte mon regard,
mon visage, mon corps ?
Que disent mes mots, quel est le ton
de ma voix ?
Dans quelle direction j’évolue ?
collaboration – confrontation
amour - haine
67. COMPETENCES
Tout n’est que relations ?
Parler
Ecouter
Voir
Prendre conscience
Apprendre
Ce sont les compétences…
73. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Bases
Communiquer :
• Lire et comprendre
• Écrire et parler
• Écouter et poser des questions
• Partager l’information
• Utiliser les connaissances et les compétences
pour expliquer ou préciser des idées
75. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Bases
Utiliser les chiffres :
• Décider ce qui doit être mesuré ou
calculé
• Observer et sauvegarder l’information
• Faire des estimations et vérifier les
calculs
76. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Bases
Réfléchir et résoudre des problèmes :
• Évaluer des situations
• Rechercher divers points de vue
• Penser humain et technique
• Trouver la source d’un problème
• Être créatif
• Utiliser les savoirs
• Évaluer des solutions
• Adopter des solutions
• Améliorer la solution
79. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir Faire
Comportements positifs :
• Bien vous sentir dans votre peau et être confiant
• Aborder les personnes, les problèmes et les
situations de façon honnête et morale
• Reconnaître la valeur de votre travail ainsi que les
efforts des autres
• Donner priorité à votre santé
• Manifester de l’intérêt, faire preuve d’initiative et
fournir des efforts
80. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir faire
Être responsable :
• Fixer des buts et des priorités tout en maintenant
un équilibre entre le travail et la vie personnelle
• Planifier et gérer votre temps, votre argent et
d’autres ressources afin d’atteindre vos buts
• Évaluer et gérer le risque
• Être responsable de vos actions et celles de votre
groupe
• Contribuer au bien-être de la communauté et de
la société
81. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir faire
Être souple :
• Travailler de façon autonome ou en équipe
• Effectuer des tâches ou des projets multiples
• Être novateur et ingénieux : rechercher et proposer
plusieurs façons pour atteindre des objectifs
• Être ouvert et réagir de façon positive au
changement
• Tirer profit de vos erreurs et accepter
de changer d’avis
• Composer avec l’incertitude
82. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir faire
Apprendre constamment :
• Être disposé à apprendre et à croître
• Évaluer vos forces personnelles et déterminer les points
à améliorer
• Fixer vos propres objectifs d’apprentissage
• Identifier et recourir aux sources et occasions
d’apprentissage
• Fixer et atteindre vos objectifs Travailler en sécurité :
• Connaître les pratiques et procédures de santé
personnelle et collective et agir en conséquence
85. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir être
Travailler avec d’autres :
• Comprendre les autres
• Poser des objectifs clairs
• Être souple : respecter les idées des autres
• Reconnaître la valeur des autres
• Recevoir et donner des remarques constructives
• Contribuer au succès de l’équipe en partageant l’information
• Soutenir les autres
• Comprendre le rôle du conflit pour parvenir à des solutions
• Gérer et résoudre les conflits
86. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir être
Participer :
• Réaliser une tâche du début à la fin
• Chercher, tester, réviser et faire
• Travailler selon les normes de qualité
• Choisir les outils qui conviennent à une tâche ou à un projet
• S’adapter aux exigences changeantes
• Identifier des moyens d’améliorer le travail