Le «e-Learning» ou l’apprentissage en ligne s’est imposé comme l’outil référence de la formation à distance. Il permet d’offrir un enseignement sur mesure, individualisé et adapté aux apprenants, que ce soit du point de vue disponibilités, niveaux scolaires, ou capacités d’acquisition. Son adoption massive par différentes organisations et universités a insufflé le développement d’une panoplie de plates-formes logicielles dont la finalité principale est la production et la diffusion des objets et des parcours d’apprentissage. Actuellement, les ressources pédagogiques produites par ces plates-formes logicielles, sont souvent non-réutilisables et non interopérables à cause justement de leurs formats propriétaires et non normalisés. L’éclosion du standard «SCORM» (Sharable Content Object Reference Model) est une promesse sérieuse pour venir à bout des problématiques de la réutilisation et l’interopérabilité. Le présent projet intitulé «Intégration d’un éditeur conforme à SCORM pour la création des objets et des parcours d’apprentissage (Learning Paths) dans MOODLE» présente une solution concrète aux limitations du LCMS (Learning Content Management System) «Moodle» dans le domaine de l’édition des objets d’apprentissage standardisés. Il s’agit de l’intégration de l’éditeur de contenus «eXe» à «Moodle». Le système cible offrira aux tuteurs un environnement intégré pour l’édition et la production des objets et des parcours d’apprentissage respectant le standard «SCORM». Les objets édités peuvent être réutilisables, échangeables et transférables dans d’autres plates-formes de «e-Learning». Pour cela, nous avons adopté un processus de génie logiciel basé sur des méthodes et des standards internationalement reconnus (IEEE). Le processus de génie logiciel ainsi adopté, se décline en quatre phases : La revue de littérature, l’évaluation, le développement, l’intégration et la validation.

1. RAPPORT DE PROJET UQAM © 2009 Dirigé par : Salah Aziz Réalisé par : Jawad Jari INTÉGRATION D'UN ÉDITEUR CONFORME À SCORM POUR LA CRÉATION DES OBJETS ET DES PARCOURS D'APPRENTISSAGE (LEARNING PATHS) DANS MOODLE

2. Agenda Introduction Problématiques Objectifs du projet Démarches et processus suivis Processus de génie logiciel adopté Analyse et évaluation du LCMS «Moodle» Conclusion Démo Questions Contributions et réalisations Conception architecturale de la solution

3. Introduction

5. Introduction Finalités de «e-Learning» Le «e-Learning» Enseignement sur mesure, Individualisé et adapté Objectifs pédagogiques Disponibilités Capacités d’acquisition Niveaux scolaires

8. Problématiques

10. Problématiques Interopérabilité et réutilisation Partage et échange des contenus Migration des contenus Réutilisation des contenus Plate-forme de «e-Learning» - B - Plate-forme de «e-Learning» - A -

12. Objectifs du projet

14. Objectifs du projet

15. Contributions et réalisations

17. Contributions et réalisations

19. Démarches et processus suivis

20. Démarches et processus suivis Notre démarche est basée sur des méthodes et des standards internationalement reconnus (IEEE, SCORM)

21. Démarches et processus suivis Vue d’ensemble Objet d’apprentissage Parcours d’apprentissage Plates-formes «e-Learning» (LCMS, LMS) Synthèse Synthèse Processus de génie logiciel Revue de littérature Concepts de base «e-Learning» Modèle «SCORM» Analyse et évaluation de «Moodle» Grille d’analyse Docimologie Évaluation de «Moodle» Proposition de la solution Développ-ement Intégra-tion Validation Choix d’éditeur

22. Processus de génie logiciel adopté

24. Analyse et évaluation du LCMS «Moodle»

26. Analyse et évaluation du LCMS «Moodle» Représentation architecturale du système actuel

28. Analyse et évaluation du LCMS «Moodle» Évaluation de la conformité aux standards de «e-Learning»

30. Analyse et évaluation du LCMS «Moodle» Évaluation de la conformité aux standards de «e-Learning»

33. Analyse et évaluation du LCMS «Moodle» Synthèse et problématique

34. Conception architecturale de la solution

35. Conception architecturale de la solution Approche et étapes

36. Conception architecturale de la solution Étude d’opportunité et choix de la méthode de développement Communauté Importante Temps alloué Nous avons décidé d’adopter la solution de systèmes ouverts et libres Éditeur SCORM libre et ouvert

39. Conception architecturale de la solution Évaluation des éditeurs conformes à SCORM

45. Conception architecturale de la solution Modifier et personnaliser le LCMS «Moodle»

47. Conception architecturale de la solution Vue des cas d'utilisation

48. Conception architecturale de la solution Vue des cas d'utilisation

50. Conception architecturale de la solution Vue de déploiement

53. Conclusion

57. Démo

58. Questions

59. Merci