FCPQ. Ressources de l'atelier d'initiation à la programmation créative.

1. @margaridaromero
Professeure en technologie éducative
Faculté des Sciences de l’Éducation
Université Laval
#CoCréaTIC
Usages co-créatifs des TIC en éducation
J’initie mon enfant
à la programmation créative

2. Atelier intergénérationnel de création de jeux
Research supported by Ageing + Communication + Technology www.actproject.ca
@MargaridaROMERO
● Mission
● Attention à la consommation
interactive!
● Co-création des connaissances
● Programmation (main sur les
touches)

3. Ma mission, mes dadas
● Développer les compétences du 21e siècle par le biais d’activités d’
apprentissages technocréatives.
Je travaille avec
○ apprenants de 3 à 75 ans
○ enseignant.e.s (en formation et en poste)
○ conseiller.e.s pédagogiques
○ parents
○ chercheur.e.s
○ organisations (ANR, Eureka, ….)
http://www.fse.ulaval.ca/cv/margarida.romero/
http://www.fse.ulaval.ca/faculte/comm/actu/?no_actualite=2719

4. Dernières réalisations dans le cadre du projet ACT : Ateliers de création intergénérationnelle de
jeux numériques avec Scratch
- Ateliers de création numérique pour les 7 à 77 ans.
- Vidéo : https://margaridaromero.wordpress.com/2016/03/09/intergenerational-workshop-on-digital-game-creation/

5. #Vibot est né dans le cadre du programme de recherche #CoCreaTIC
- #CoCreaTIC Usages créatifs du numérique.
- Objectif du programme de recherche #CoCreaTIC:
- Développer l'utilisation des TIC et de création dans les écoles primaires et secondaires
afin de permettre le développement des compétences du 21e siècle: la créativité, la
collaboration, la résolution de problèmes et la pensée informatique.
- L’article suivant synthètise l’approche théorique #CoCreaTIC: http://www.vteducation.
org/fr/articles/collaboration-avec-les-technologies/usages-pedagogiques-des-tic-de-la-
consommation-a-la

6. Compétences pour le 21e siècle
● Cinq compétences clés pour le
21e siècle ont été sélectionnées
dans le cadre du projet
#CoCreaTIC. Sauf la compétence
de pensée informatique, elles
correspondent à des compétences
transversales du programme de
formation de l’école québécoise
(PFÉQ):
● Pensée critique
● Collaboration
● Créativité
● Résolution de problèmes
● Pensée informatique
Romero (2016). Design : Dumont

7. Pensée informatique
● Identification, décomposition et
organisation de structures complexes et de
suites logiques.
● Reconnaissance de schémas (patterns)
● Abstraction
● Algorithmique
BBC Bytesize. http://www.bbc.co.uk/education/guides/zttrcdm/revision

8. Pensée informatique
Romero (2016). Design : Dumont
La pensée informatique est un
ensemble de stratégies
cognitives et métacognitives
liées à la modélisation de
connaissances et de
processus, à l’abstraction, à l’
algorithmique, à l’
identification, à la
décomposition ainsi qu’à l’
organisation de structures
complexes et de suites
logiques.

9. Dernières réalisations dans le cadre #CoCreaTIC: Guide d’usages pédagogiques des
technologies pour le développement des compétences du 21e siècle
- Ouvrage réalisé en collaboration avec la direction et les enseignants du collège Stanislas de
Québec qui suit le programme français et québécois.

10. Dernières réalisations dans le cadre #CoCreaTIC: Livre d’introduction à la programmation et à la
robotique pour les 7-77 ans
- “ViBot, le robot” (Romero & Loufane, 2016) est édité à 5000 exemplaires (3500 exemplaires
en français et 1500 en anglais) par la maison éditoriale du gouvernement du Québec.
- Un livre bilingue français/Scratch et
anglais/Scratch

11. Lancement de #Vibot le robot https://www.youtube.com/watch?v=sMAntR-ozWA

12. Apprendre à programmer avec #Scratch et #Vibot
- Studio #Scratch de #Vibot: https://scratch.mit.edu/studios/1999251/

13. Programmation à l’école et arrimage aux programmes de formation
○ 12 pays européens intègrent la
programmation à l’école (France, Angleterre,
Estonie…) et 7 autres sont à l’étude.
○ Au Canada, la Colombie Britannique va faire
être la première province à l’intégrer.
○ Au Québec, la programmation n’est pas
officiellement au programme (PFÉQ), mais un
nombre croissant d’enseignants font un
arrimage pour introduire la programmation
comme outil pour réaliser des activité en lien
au PFÉQ.

14. Dernières réalisations dans le cadre du projet ACT : Ateliers ‘Les filles et les sciences’
- Ateliers de programmation et de robotique pédagogique à destination des filles du
secondaire dans le cadre du programme “Les filles et les sciences”
- Vidéo : https://www.facebook.com/lesfillesetlessciencesquebec/videos/1194653567211461/

15. Le Devoir: L’école à l’heure de la programmation
○ “Les jeunes codeurs s’améliorent en résolution de
problèmes et, bien sûr, en informatique. (...) La
professeure Margarida Romero insiste enfin sur
deux autres aspects : le développement de la
créativité et celui de l’esprit critique. « Au lieu de n’
être que des consommateurs passifs, ils peuvent
devenir des créateurs du numérique »”.

16. @margaridaromero
Robotique pédagogique (RP) :
Usage des technologies robotiques dans des
activités d’apprentissage

17. @margaridaromero
Qu’est-ce un robot ? .

18. @margaridaromero
Robot :
Artefacts physiques et numériques
composés de capteurs collectant
certaines données (par exemple, l’
inclinaison ou la distance) et capables
de modifier leurs comportements selon
la programmation qu’on a établie.
Percevoir
(capteurs) Planifier Agir (actuateurs)
<code>

19. Les robots de la Faculté des Sciences de l’Éducation
○ Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire selon la diversité de trousses
robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)
○ Les robots BeeBot (sauf BlueBot) et Cubelets ne disposent pas d’interface de
programmation à l’écran, ils sont programmés, soit par assemblage (Cubelets) soit par la
programmation sur les boutons présents sur le robot (BeeBot).
LEGO
NXT/EV3LEGO
WeDo
Cubelets
MBot
Préscolaire
Primaire
Secondaire et post-secondaire
BeeBot LEGO
WeDo 2.0
@margaridaromero

20. Des robots et de la programmation
○ Programmation avec
○ logiciel propriétaire (WeDo, NXT)
○ ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT
NXT
WeDo
MBot

21. ○
Diversité des activités en robotique pédagogique

23. Lire, écrire, compter… et programmer !
○ “Savoir lire, écrire et compter sont des
compétences nécessaires depuis 2 siècles.
Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation
socio-économique, il faut également
développer des compétences du 21e siècle
comme l’innovation, le travail en équipe, la
résolution des problèmes ou la
programmation informatique.”
○ La pensée informatique (dont la
programmation) est une compétence du 21
siècle.