Congrès FADBEN Limoges 11/10/2015
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1/ Enseignement de l'information-documentation dans
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● Service d'enseignement (class...
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2/ Usage du CDI dans l'enseignement agricole
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2/ Usage du CDI dans l'enseignement agricole :
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3/Perspectives pour la discipline et les
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Conclusion
À quand une généralisation de l'« expérience » agricole ?
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Ancrage disciplinaire en information-documentation et spécialisation documentaire technique et professionnelle : l'identité singulière des professeurs documentalistes de l'enseignement agricole

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[Isabelle COUTURIER - Prof. doc. enseign. agricole public - Membre du GAP Documentation - Master éducation : "Les concepts information et document à l’épreuve du fait numérique : approche épistémologique."]

Depuis 1984, avant même la création du CAPESA documentation, la documentation est inscrite comme discipline à part entière dans le programme des élèves de l'enseignement agricole. Suite aux dernières rénovations des diplômes (Bac professionnel et BTSA), le contenu disciplinaire, auparavant plutôt centré vers l'aspect méthodologique, s'articule désormais autour des notions issues des Sciences de l'information et de la communication. Parallèlement, par l'intermédiaire des centres de documentation, qui sont spécialisés dans les secteurs de formation proposés, les professeur-es-documentalistes contribuent au développement de la culture professionnelle des élèves et étudiants. L'un des enjeux de la réflexion menée actuellement au sein de l'enseignement agricole autour de la réécriture des décrets enseignant-es (qui fait suite à celle de l'Éducation nationale) est l'inscription statutaire de cette double mission d'enseignement disciplinaire et de médiation culturelle.

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Ancrage disciplinaire en information-documentation et spécialisation documentaire technique et professionnelle : l'identité singulière des professeurs documentalistes de l'enseignement agricole

  1. 1. Congrès FADBEN Limoges 11/10/2015 Ancrage disciplinaire en information- documentation et spécialisation documentaire technique et professionnelle : l'identité singulière des professeur-es documentalistes de l'enseignement agricole Isabelle Couturier
  2. 2. 2 Introduction ● L'enseignement agricole : deuxième communauté éducative ● Plan de la communication : 1/Un enseignement de la documentation inscrit dans les référentiels 2/Des centres de ressources spécialisés en lien avec les filières de formation 3/Les enjeux et les perspectives de l'enseignement de l'information-documentation dans l'enseignement agricole
  3. 3. 3 1/Enseignement de l'information-documentation dans l'enseignement agricole ● Inscription de la discipline dans les programmes dès 1984 ● Évolution de la discipline : des techniques documentaires à l'information-documentation ● Ancrage scientifique dans le champ des SIC (refonte des programmes à partir de 2007)
  4. 4. 4 1/ Enseignement de l'information-documentation dans l'enseignement agricole : témoignage ● Service d'enseignement (classes, horaire hebdomadaire) ● Projets et pluridisciplinarité (et non transversalité) progressivité dans l'approche des notions ● Évaluation pratique et écrite (contrôle en cours de formation)
  5. 5. 5 2/ Usage du CDI dans l'enseignement agricole ● Valorisation de la documentation technique et professionnelle ● Travail en réseau (professionnalisation forte : Renadoc et le GAP documentation) ● Pédagogie de projet : EATDD, TPE, stage santé...
  6. 6. 6 2/ Usage du CDI dans l'enseignement agricole : témoignage ● Temps de présence au CDI (hors temps de cours, ouverture du CDI) ● Organisation du lieu (des espaces dédiés) ● Fréquentation du lieu (modalités de réservation et exemples de cours au CDI)
  7. 7. 7 3/ Enjeux de la discipline dans l'enseignement agricole Contexte institutionnel : la Loi de Refondation ● L'EMI et l'articulation Doc/ESC/TIM (information- connaissance, information médiatique, information- donnée) ►la question du curriculum ● Le SPNE et le rôle des CDI (Inspection commune Doc/TIM) ►la question des outils et de la culture informationnelle
  8. 8. 8 3/Perspectives pour la discipline et les enseignant-es documentalistes de l'enseignement agricole Contexte réglementaire ● Décrets enseignants (négociations en cours) ► la question de la reconnaissance statutaire  -Extériorisation -Légitimation d'un enseignement spécifique et d'enseignant-es spécifiques -Parité avec l'EN
  9. 9. 9 Conclusion À quand une généralisation de l'« expérience » agricole ? ● Références bibliographiques : -FABRE, Isabelle. Professeur-documentaliste : un tiers-métier. Educagri éditions, 2011. 250 p. -GARDIÈS, Cécile. De la mouvance identitaire à l'ancrage scientifique des professionnels de l'information- documentation dans l'Enseignement agricole. Université Toulouse III Paul Sabatier, 2006. 374 p. -GARDIÈS, Cécile. L'éducation à l'information : guide d'accompagnement pour les professeurs documentalistes. Educagri éditions, 2008. 129 p. -GARDIÈS, Cécile (dir.). Approche de l'information-documentation : concepts fondateurs. Toulouse : Cépaduès éditions, 2011. 232 p. Merci pour votre attention

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