Communication de Cécile Trévian, responsable de la commission formation de l’ABF, Table ronde : “Nouvelles compétences, nouvelles formations, quels besoins ? Quelle demande sur un territoire ?” - 19e Rencontres Nationales des Bibliothécaires Musicaux, lundi 18 et mardi 19 mars 2019, Lyon / Villeurbanne Thème : « Musique en bibliothèque, quelles formations aujourd’hui ? »

1. MUSIQUE EN BIBLIOTHEQUE QUELLES FORMATIONS ,
FORMATION ABF
La formation professionnelle organisée par l’ABF s’adresse aux personnes
travaillant en bibliothèque (à titre salarié ou bénévole) sans formation et sans diplôme de la filière
métiers du livre. Elle est validée par le titre d’auxiliaire de bibliothèque.
Le titre d’auxiliaire de bibliothèque de niveau V est homologué par la Commission nationale de la
certification professionnelle par arrêté publié au JO du 18 décembre 2016 pour une durée de 4
ans.
Il s'agit d'une formation en alternance : 200 heure de cours soit une journée par semaine pour un
minimum de 10 heures hebdomadaires en bibliothèque.
Les publics de la formation ABF :
− Adjoint du patrimoine en poste (de moins en moins nombreux à suivre la formation)
− bénévoles
− personnes en reconversion
− jeunes (à partir de 18 ans) post études secondaires. (phénomène recent) → groupes très
hétérogènes – niveau et culture générale..
Objectifs de la formation :
Permettre aux lauréats de trouver un poste d'adjoint du patrimoine en ayant un niveau de base
en politique documentaire, en traitement du document, en accueil, médiation et action culturelle
et au fait des évolutions /mutations des pratiques culturelles et du métier.
Chaque site gère la formation avec le groupe régional ABF en fonction du référentiel commun
mais avec ses ressources et sur des territoires qui n'ont pas les mêmes caractéristiques.
Contenu de la formation :
200 heures de formation sur 3 modules
1/ Les services aux publics ; accueil, renseignement, actions culturelles et partenariats
2/ Les enjeux de l’offre documentaire :
o Politique documentaire. Quoi, pour qui, pour quoi , comment ? Contexte local ;
o faire résonner la politique documentaire avec la politique d’action culturelle au
sein d'un projet d'équipement et de territoire
o Traitement intellectuel et matériel des collections
-

2. - 3/ Environnement professionnel : Des bibliothèques pour qui, avec quels moyens,
pour quels résultats
o Connaissance des publics et de leurs attentes et besoins
o Adaptation aux nouvelles attentes sociétales et sociales
o Cadre institutionnel
L'approche de la musique dans la formation ABF
La musique est traitée au sein des trois modules et déclinée selon plusieurs axes
- Histoire de la musique, de la musique en bibliothèque, des discothèques, des supports,
.jusqu'à la révolution actuelle
- Evolution des pratiques culturelles : la musique, premier bien culturel consommé par les
Français. Sur CD, radio, streaming (en hausse) téléchargement légal et illégal, web radios et
vinyls. « où je veux, quand je veux, comme je veux (déclin des supports dédiés)
− Evolution et coexistence des supports :
− supports dédiés - CD, SACD, vinyles
− supports non dédiés : Clé USB..
− en ligne : flux, playlists, blogs, téléchargements.
− ressources médiées : bornes Doob, applications pour liseuses, tablettes,
smartphones
A partir de ce constat : question : la musique a-t-elle toujours sa place en bibliothèque et
si oui, sous quelles formes ?
La réponse est oui. Peut-on ne pas relayer, nourrir, le premier centre d'intérêt culturel des
Français ?
Comment :
Contexte : selon les caractéristiques du territoires, des publics et des structures existantes, des
orientations de politiques publiques, du projet d'équipement, des compétences de l'équipe et/ou
de formations.
Sur les contenus, les genres musicaux, les labels, les artistes... pas de cours spécifiques sur les
200 heures. Nostalgie du CAFB musique, qui comportait des épreuves d'écoute et d'analyses.
Pas suffisamment de temps et de moyens.
A côté des collections physiques, cd, vinyles, partitions, documents, trois axes sont
actuellement prioritaires au sein de la formation, pour ce qui relève de la musique (entre
autres) :
− le numérique : ofrre et savoir-faire
− l'action culturelle
− la participation des usagers

3. le numérique :
- Les différents types d'offres : - contenu, modalités d'accès, numérisation des collections
propres... …
La philarmonie, CrystalZik (fonds numérisés plus soniels) , MusicMe Pro, 1Dtouch (plateforme de
streaming équitable) , Ziklibrenbib
exemples illustrés par visite de sites – Carel, sites médiathèques comme Nice pour l'Opéra,
Gradignan pour Doob, 1D touch.com
sites ou documents numériques accessibles à tous : Youtube, Olyrix, Gallica, BNF, Archives.org
comment valoriser ces ressources « invisibles » ?
− sonorisation des espaces
− coups de cœur
− webradios, playlists. (usager e-perdu selon Gilles Rettel,, → travail de médiation sur des
pans entiers de catalogues jamais sollicités (1% des artistes génères 70% des recettes)
compétences à acquérir en marge de ou suite à la formation
savoir faire : écriture numérique. Connaissance de genres musicaux..
savoir être : accueil, écoute, échanges curiosité , pratique d'un instrument (!)
L'action culturelle en direction des usagers qui sont, ou peuvent être, auditeurs, musiciens
amateurs, compositieurs (Gilles Retttel)
Ateliers – écoute, MAO, pratique d'instruments, (prêts d'instruments en bibliothèque )
rencontre avec des artistes,
concerts, scène locale, usagers (exemple d'Orchestronique à Strasbourg) , école de musique/
conservatoire, artistes en résidence.
Compétences à développer en marge ou suite à la formation :
savoir faire : monter un projet, formation juridique (droits d'auteur, SACEM) formation
sécurité, savoir gérer un budget... connaissances techniques..
Savoir être : savoir travailler en équipe.
Participation des usagers
sur les collections : suggestion acquisitions
En ligne : blog, tag..
en live : échange de compétences, composer et/ou jouer une œuvre.
Focus sur Bibliorexim, Design thinking..
Compétences à avoir, ou à acquérir, en marge ou après la formation :
savoir faire et savoir être : animer et fédérer des groupes,, curiosité.

4. En TP, exemples d'exercices :
− construire une action culturelle participative
− communiquer autour des ressources en ligne
− construire un EAC autour de la musique
− construire un partenariat avec le conservatoire, ou la salle de concert. Comment, pour
quoi ?
Etre bibliothécaire est aujourd'hui très exigeant, même pour un agent de catégorie C.
La formation ABF s'attache à dispenser des connaissances, des savoirs faire, mais aussi à
rendre compte des évolutions du métier, des défis qu'elles représentent, et de l'implication
nécessaire pour les relever.
Bibliographies, webographies, complètent les contenus dispensés lors des 200 heures de cours.
Exemples : Blog formation musique, Slideshare de Gilles Rettel, le site de l'ACIM, les ouvrages
d'Arsène Ott
l'ABF, en termes de formation, ne se résume pas à la formation d'auxiliaire de bibliothèques.
Journées de formation des sites régionaux moins sur les contenus (même s’il y en a) que sur la
relation avec les publics : l'accueil des migrants, le Design thinking, la co-construction de
contenus et d'actions culturelles..
→ formation par les pairs, sur le terrain, soutenue par la curiosité intellectuelle et le sens du
service public.