Le document aborde l'importance croissante des téléphones portables (TP) en tant que technologie clé pour la diffusion de l'information et l'éducation, surtout en Afrique, où leur pénétration augmente rapidement. Il examine les raisons quantitatives et qualitatives de leur adoption, notamment leur flexibilité par rapport aux ordinateurs personnels, et les pratiques économiques qui en découlent, comme M-Pesa. Le texte conclut en soulignant l'importance d'adapter les contenus aux TP plutôt que de simplement transférer des manuels scolaires, tout en se préparant à la complexité croissante des usages futurs.

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2. pourquoi s’intéresser au
téléphone portable (TP)?

3. Des raisons
quantitatives
Le TP est la
technologie à la
fois la plus diffusée
et avec la
croissance la plus
importante, avec
un impacte sur
ITU. Measuring the Information Society The
l’accès internet
ICT Development Index 2009
mobile

4. Des effes sur le clivage
numérique
L’accès internet large
bande en Afrique est
très limité mais il se
développe dans la
direction de la bande
large mobile (en vertu
des limites des
infrastructures)

5. Des raisons de
distribution
L’Afrique est le
pays avec moins
de pénétration,
mais avec le taux
de croissance le
plus important ;
donc on peut
s’attendre à une
réduction du
clivage

6. Le cas de l’Afrique
Avec ses 246 millions d’abonnements
et un taux de pénétration qui est passé de 5% en
2002 à plus de 30% en 2008 incomparable au taux
de croissance des lignes fixes
l’Afrique montre la voie du futur

7. Une distribution inégale, mais la croissance intéresse
aussi les zones rurales

8. et la diffusion des TP reste incomparable à celle des
ordinateurs personnels

9. Si on part du principe qu’il faut utiliser tout ce
qui est disponible pour l’aphabétisation des
pays en voie de développement et sous-
alphabétisés
ce qui est disponible ce sont et ce seront de
plus en plus les TP

10. Des raisons
qualitatives
Les TP ressemblent
de plus en plus à
des ordinateurs
ultra-portables et
flexibles, avec
moins de besoins
en éléctricité

11. Des raisons de diffusion de
pratiques
(économiques)
mpesa
vente du temps de
(Safaricom): le
parole
crédit mobile
village
phone
(Grameen):
la
microfinance

12. (communication)
please call me
(Vodacom): les
appels gratuits
la recherche/offre
de travail

13. (information via
communication)
question
box

14. Si on part du principe qu’il est plus facile de se
greffer à des pratiques existantes que d’en
introduire de nouvelles
les TP sont utilisés à plusieurs niveaux

15. un cas exemplaire:
diffusion des TPs
diffusion des pratiques sociales
(MXIT)
réactions négatives de parents et
enseignants
colonisation par une application
éducative autrement très chère:
le tutorat 1:1

17. est-ce qu’il faut choisir
entre TP et ...?

18. Ordinateurs
hole in the
wall
OLPC

19. Télécentres
Sauri, Kenya:
telecenters =
centres de
ressources
pour
l’apprentissage
+ manager

20. Media traditionnels
Radio
IRI Interactive
Desert PC
Radio Instruction
(Geekcorps)

21. Media traditionnels
TV
BridgeIT/Text to
teach
Sesame street

22. Face à face
Open
University:
English in
action
teachers’
training

23. Si on pense aux caractéristiques des TP et aux
pratiques relatives à d’autres autres media
la multimodalité semble être la solution la plus
réaliste et riche

24. est-ce qu’il faut choisir
entre TP high-tech et TP
low-tech?

25. Réalité augmentée
géolocalisation, accès
internet
partage des contenus
Create a
scape

26. TP augmenté
Phonepoint
pen
acceléromètres,
projecteurs
Sixth sense

27. Notes multi-mediales

28. Jeux
Bridges to
the future
Millee

29. Interactions
Math4mobile

30. Quizzes, tests
M-learning tools
DR. Kawashima Brain
training

31. Communication,
tutorat
MXIT
Question
Academic support for learners via SMS, MMS and WAP:
o communication and interaction from and with educational institution
o communication and interaction with peer learners and study groups
o browsing e-learning course material
box
o downloading study guides/manuals
o receive tutorial letters
o complete multiple choice assessment with immediate feedback
o send template based multimedia messages to institution (templates designed and
OU -
provided by institution)
o generic feedback on assignments and examinations
o motivational messages tutor services
• Administrative support via SMS, MMS, WAP and EPSS, integrated with the Internet:
English in
o downloading of material (sections of learning materials, assignments, letters, etc.)
o receive course schedule and calendar
o administrative information (reminders, notifications, urgent information, etc)
o access to institutions M-portal on the web
action,
o access to examination and test marks via mobile service number or M-portal
o access to financial statements and registration data via mobile service number
o daily tips
teachers Virtual Campus
training (Pretoria)
...

32. Si on considère à la fois les conditions réelles
de diffusion et les possibilités pour le futur
il semble utile de savoir exploiter ce qui existe,
tout en étant préparés à ce que les contenus et
les activités proposés par le moyen du TP se
complexifient

33. qu’est-ce que c’est le
mobile learning?

34. mobilité tous
anytime,
anywhere
toujours
autonomie
personnalisation

35. mobilité multiplicité
contexte d’outils
out-of-the
box
personnalisation

36. communication
assistance
partage
collaboration

37. Une communauté naissante
de pratiques
ERICCSON From e-learning to m-learning. 2000-2002.
ERICCSON Mobile learning: the next generation of learning. 2003-2005.
ERICCSON (funded by EU Leonardo da Vinci project). The impact of new technologies on distance learning students. 2006-2008.
ERICCSON (funded by EU Socrates project). The role of mobile learning in Europe.
M-learning Project. PDF European Commission’s IST foundings, 2001-2004. Project coordinator is Learning and Skills Developing Agency - LSDA.
MOBIlearn Project. 2002-2004.
MOTILL. 2009.
MoLeNET.
Nokia/Stanford University mobile learning research Stanford Mobile Empowerment Developers Network.
MELFA - Mobile Learning for Africa.
MobilED.
2010: The World Bank: The use of mobile phone in developing countries in education - investigation project

38. WORLD BANK EduTech.
IAM Learn: International Association for mobile learning. mobileactive.org
mlearnopedia
mLearning blog
Handheld learning
mlearningworld
mobile learning is good
MobileActive
The mobile learner
Learning in hand
LinkedIn Mobile Learning Global Consortium
London Mobile learning group
Handheld Learning 2009
Meraka Institute. African advanced institute
for information and communication technologies mLearn 2009
Mobile HCI 2009
Mobile learning 2009 IADIS International
Conference Mobile Learning 2010
CNRS. Mobile learning summer school Brest 2009.
WMUTE 2010WSIS World summit on the
information society 2009
e-learning Africa. 5th International Conference on ICT for development, Education and Training - Lusaka, Zambia May 26-28, 2010.

39. N3*2%B*>;/0+*/0#.'1&+'*1$2/&+'&.'
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40. TP: quels contenus?

41. Des programmes multi-
enfants
adultes
cible formateurs
langues
maternelle
différentes officielle
modaux technologies anglais

42. Des programmes
modulaires
niveaux
langues
contenus

43. Tout cela est possible mais surtout il faut
penser pour le TP et
éviter de
transférer le manuel dans le
portable