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pourquoi s’intéresser au
téléphone portable (TP)?
Des raisons
                   quantitatives
                                                   Le TP est la
                                               technologie à la
                                             fois la plus diffusée
                                                    et avec la
                                              croissance la plus
                                              importante, avec
                                                un impacte sur
ITU. Measuring the Information Society The
                                                l’accès internet
       ICT Development Index 2009
                                                     mobile
Des effes sur le clivage
      numérique
              L’accès internet large
              bande en Afrique est
               très limité mais il se
                développe dans la
              direction de la bande
             large mobile (en vertu
                  des limites des
                  infrastructures)
Des raisons de
           distribution
 L’Afrique est le
pays avec moins
 de pénétration,
mais avec le taux
de croissance le
plus important ;
  donc on peut
s’attendre à une
  réduction du
     clivage
Le cas de l’Afrique




       Avec ses 246 millions d’abonnements
 et un taux de pénétration qui est passé de 5% en
2002 à plus de 30% en 2008 incomparable au taux
            de croissance des lignes fixes
          l’Afrique montre la voie du futur
Une distribution inégale, mais la croissance intéresse
               aussi les zones rurales
et la diffusion des TP reste incomparable à celle des
                ordinateurs personnels
Si on part du principe qu’il faut utiliser tout ce
 qui est disponible pour l’aphabétisation des
   pays en voie de développement et sous-
                 alphabétisés

 ce qui est disponible ce sont et ce seront de
               plus en plus les TP
Des raisons
qualitatives
        Les TP ressemblent
         de plus en plus à
          des ordinateurs
         ultra-portables et
          flexibles, avec
         moins de besoins
            en éléctricité
Des raisons de diffusion de
         pratiques
      (économiques)
    mpesa
                  vente du temps de
(Safaricom): le
                        parole
 crédit mobile
                                         village
                                         phone
                                      (Grameen):
                                            la
                                      microfinance
(communication)




                     please call me
                     (Vodacom): les
                     appels gratuits
la recherche/offre
     de travail
(information via
 communication)

question
  box
Si on part du principe qu’il est plus facile de se
  greffer à des pratiques existantes que d’en
            introduire de nouvelles

     les TP sont utilisés à plusieurs niveaux
un cas exemplaire:
         diffusion des TPs
 diffusion des pratiques sociales
               (MXIT)
réactions négatives de parents et
            enseignants
colonisation par une application
 éducative autrement très chère:
           le tutorat 1:1
Dossier m-learning
est-ce qu’il faut choisir
     entre TP et ...?
Ordinateurs

                 hole in the
                    wall




OLPC
Télécentres

 Sauri, Kenya:
  telecenters =
    centres de
   ressources
      pour
l’apprentissage
   + manager
Media traditionnels
          Radio


 IRI Interactive
                     Desert PC
Radio Instruction
                    (Geekcorps)
Media traditionnels
                  TV




                       BridgeIT/Text to
                            teach
  Sesame street
Face à face

  Open
University:
English in
  action
teachers’
 training
Si on pense aux caractéristiques des TP et aux
 pratiques relatives à d’autres autres media

la multimodalité semble être la solution la plus
                réaliste et riche
est-ce qu’il faut choisir
entre TP high-tech et TP
       low-tech?
Réalité augmentée
              géolocalisation, accès
                    internet
              partage des contenus



   Create a
    scape
TP augmenté

              Phonepoint
                 pen




acceléromètres,
  projecteurs
                  Sixth sense
Notes multi-mediales
Jeux
                Bridges to
                the future
Millee
Interactions

   Math4mobile
Quizzes, tests

                      M-learning tools
DR. Kawashima Brain
      training
Communication,
         tutorat
   MXIT
Question
              Academic support for learners via SMS, MMS and WAP:
              o communication and interaction from and with educational institution
              o communication and interaction with peer learners and study groups
              o browsing e-learning course material


   box
              o downloading study guides/manuals
              o receive tutorial letters
              o complete multiple choice assessment with immediate feedback
              o send template based multimedia messages to institution (templates designed and


   OU -
              provided by institution)
              o generic feedback on assignments and examinations
              o motivational messages tutor services
              • Administrative support via SMS, MMS, WAP and EPSS, integrated with the Internet:


English in
              o downloading of material (sections of learning materials, assignments, letters, etc.)
              o receive course schedule and calendar
              o administrative information (reminders, notifications, urgent information, etc)
              o access to institutions M-portal on the web


  action,
              o access to examination and test marks via mobile service number or M-portal
              o access to financial statements and registration data via mobile service number
              o daily tips



teachers                Virtual Campus
 training                  (Pretoria)
    ...
Si on considère à la fois les conditions réelles
  de diffusion et les possibilités pour le futur

il semble utile de savoir exploiter ce qui existe,
tout en étant préparés à ce que les contenus et
  les activités proposés par le moyen du TP se
                   complexifient
qu’est-ce que c’est le
  mobile learning?
mobilité       tous
 anytime,
anywhere
              toujours

            autonomie
 personnalisation
mobilité   multiplicité
contexte    d’outils

           out-of-the
             box

 personnalisation
communication

                assistance
           partage
collaboration
Une communauté naissante
      de pratiques
 ERICCSON From e-learning to m-learning. 2000-2002.
   ERICCSON Mobile learning: the next generation of learning. 2003-2005.
     ERICCSON (funded by EU Leonardo da Vinci project). The impact of new technologies on distance learning students. 2006-2008.

        ERICCSON (funded by EU Socrates project). The role of mobile learning in Europe.



  M-learning Project. PDF European Commission’s IST foundings, 2001-2004. Project coordinator is Learning and Skills Developing Agency - LSDA.
     MOBIlearn Project. 2002-2004.
        MOTILL. 2009.



  MoLeNET.



   Nokia/Stanford University mobile learning research   Stanford Mobile Empowerment Developers Network.


   MELFA - Mobile Learning for Africa.

  MobilED. 

  2010: The World Bank: The use of mobile phone in developing countries in education - investigation project
WORLD BANK EduTech.
          IAM Learn: International Association for mobile learning.                        mobileactive.org
                                                                                           mlearnopedia
                                                                                           mLearning blog
                         Handheld learning
                                                                                           mlearningworld
                                                                                           mobile learning is good
                                           MobileActive
                                                                                           The mobile learner
                                                                                           Learning in hand

      LinkedIn Mobile Learning Global Consortium


                                       London Mobile learning group




                                                                                            Handheld Learning 2009
    Meraka Institute. African advanced institute
    for information and communication technologies                                          mLearn 2009
                                                                                            Mobile HCI 2009
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                                                                                            information society 2009




      e-learning Africa. 5th International Conference on ICT for development, Education and Training - Lusaka, Zambia May 26-28, 2010.
N3*2%B*>;/0+*/0#.'1&+'*1$2/&+'&.'
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                                                                 +,-./01,&2345/,&

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TP: quels contenus?
Des programmes multi-
           enfants
           adultes
 cible   formateurs
                          langues
                              maternelle
            différentes          officielle

modaux     technologies          anglais
Des programmes
     modulaires

niveaux
           langues
contenus
Tout cela est possible mais surtout il faut
           penser pour le TP et
                 éviter de


transférer le manuel dans le
          portable
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  • 3. Des raisons quantitatives Le TP est la technologie à la fois la plus diffusée et avec la croissance la plus importante, avec un impacte sur ITU. Measuring the Information Society The l’accès internet ICT Development Index 2009 mobile
  • 4. Des effes sur le clivage numérique L’accès internet large bande en Afrique est très limité mais il se développe dans la direction de la bande large mobile (en vertu des limites des infrastructures)
  • 5. Des raisons de distribution L’Afrique est le pays avec moins de pénétration, mais avec le taux de croissance le plus important ; donc on peut s’attendre à une réduction du clivage
  • 6. Le cas de l’Afrique Avec ses 246 millions d’abonnements et un taux de pénétration qui est passé de 5% en 2002 à plus de 30% en 2008 incomparable au taux de croissance des lignes fixes l’Afrique montre la voie du futur
  • 7. Une distribution inégale, mais la croissance intéresse aussi les zones rurales
  • 8. et la diffusion des TP reste incomparable à celle des ordinateurs personnels
  • 9. Si on part du principe qu’il faut utiliser tout ce qui est disponible pour l’aphabétisation des pays en voie de développement et sous- alphabétisés ce qui est disponible ce sont et ce seront de plus en plus les TP
  • 10. Des raisons qualitatives Les TP ressemblent de plus en plus à des ordinateurs ultra-portables et flexibles, avec moins de besoins en éléctricité
  • 11. Des raisons de diffusion de pratiques (économiques) mpesa vente du temps de (Safaricom): le parole crédit mobile village phone (Grameen): la microfinance
  • 12. (communication) please call me (Vodacom): les appels gratuits la recherche/offre de travail
  • 14. Si on part du principe qu’il est plus facile de se greffer à des pratiques existantes que d’en introduire de nouvelles les TP sont utilisés à plusieurs niveaux
  • 15. un cas exemplaire: diffusion des TPs diffusion des pratiques sociales (MXIT) réactions négatives de parents et enseignants colonisation par une application éducative autrement très chère: le tutorat 1:1
  • 17. est-ce qu’il faut choisir entre TP et ...?
  • 18. Ordinateurs hole in the wall OLPC
  • 19. Télécentres Sauri, Kenya: telecenters = centres de ressources pour l’apprentissage + manager
  • 20. Media traditionnels Radio IRI Interactive Desert PC Radio Instruction (Geekcorps)
  • 21. Media traditionnels TV BridgeIT/Text to teach Sesame street
  • 22. Face à face Open University: English in action teachers’ training
  • 23. Si on pense aux caractéristiques des TP et aux pratiques relatives à d’autres autres media la multimodalité semble être la solution la plus réaliste et riche
  • 24. est-ce qu’il faut choisir entre TP high-tech et TP low-tech?
  • 25. Réalité augmentée géolocalisation, accès internet partage des contenus Create a scape
  • 26. TP augmenté Phonepoint pen acceléromètres, projecteurs Sixth sense
  • 28. Jeux Bridges to the future Millee
  • 29. Interactions Math4mobile
  • 30. Quizzes, tests M-learning tools DR. Kawashima Brain training
  • 31. Communication, tutorat MXIT Question Academic support for learners via SMS, MMS and WAP: o communication and interaction from and with educational institution o communication and interaction with peer learners and study groups o browsing e-learning course material box o downloading study guides/manuals o receive tutorial letters o complete multiple choice assessment with immediate feedback o send template based multimedia messages to institution (templates designed and OU - provided by institution) o generic feedback on assignments and examinations o motivational messages tutor services • Administrative support via SMS, MMS, WAP and EPSS, integrated with the Internet: English in o downloading of material (sections of learning materials, assignments, letters, etc.) o receive course schedule and calendar o administrative information (reminders, notifications, urgent information, etc) o access to institutions M-portal on the web action, o access to examination and test marks via mobile service number or M-portal o access to financial statements and registration data via mobile service number o daily tips teachers Virtual Campus training (Pretoria) ...
  • 32. Si on considère à la fois les conditions réelles de diffusion et les possibilités pour le futur il semble utile de savoir exploiter ce qui existe, tout en étant préparés à ce que les contenus et les activités proposés par le moyen du TP se complexifient
  • 33. qu’est-ce que c’est le mobile learning?
  • 34. mobilité tous anytime, anywhere toujours autonomie personnalisation
  • 35. mobilité multiplicité contexte d’outils out-of-the box personnalisation
  • 36. communication assistance partage collaboration
  • 37. Une communauté naissante de pratiques ERICCSON From e-learning to m-learning. 2000-2002. ERICCSON Mobile learning: the next generation of learning. 2003-2005. ERICCSON (funded by EU Leonardo da Vinci project). The impact of new technologies on distance learning students. 2006-2008. ERICCSON (funded by EU Socrates project). The role of mobile learning in Europe. M-learning Project. PDF European Commission’s IST foundings, 2001-2004. Project coordinator is Learning and Skills Developing Agency - LSDA. MOBIlearn Project. 2002-2004. MOTILL. 2009. MoLeNET. Nokia/Stanford University mobile learning research Stanford Mobile Empowerment Developers Network. MELFA - Mobile Learning for Africa. MobilED.  2010: The World Bank: The use of mobile phone in developing countries in education - investigation project
  • 38. WORLD BANK EduTech. IAM Learn: International Association for mobile learning. mobileactive.org mlearnopedia mLearning blog Handheld learning mlearningworld mobile learning is good MobileActive The mobile learner Learning in hand LinkedIn Mobile Learning Global Consortium London Mobile learning group Handheld Learning 2009 Meraka Institute. African advanced institute for information and communication technologies mLearn 2009 Mobile HCI 2009 Mobile learning 2009 IADIS International Conference Mobile Learning 2010 CNRS. Mobile learning summer school Brest 2009. WMUTE 2010WSIS World summit on the information society 2009 e-learning Africa. 5th International Conference on ICT for development, Education and Training - Lusaka, Zambia May 26-28, 2010.
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  • 41. Des programmes multi- enfants adultes cible formateurs langues maternelle différentes officielle modaux technologies anglais
  • 42. Des programmes modulaires niveaux langues contenus
  • 43. Tout cela est possible mais surtout il faut penser pour le TP et éviter de transférer le manuel dans le portable