« La formation continue des
enseignants au sein de
l’établissement scolaire »
Barcelona, 3-7 février 2014
Mariya Severova
...
1. Détection des besoins
 Le Ministère de l’Éducation et des sciences –
priorités générales
 Les Inspectorats régionaux
...
2. Planification
Formation continue centralisée
 Le Ministère de l’Éducation pour l’ensemble des
professeurs
 Les 3 dépa...
3. Conditions
 Le perfectionnement professionnel est un devoir des
professeurs
 La formation continue n’est pas obligato...
Exemple :
Extrait du Plan de formation de l’unité méthodique en FLE
au sein du Lycée de langues de Blagoevgrad – 2010/12
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6. Formation { l’évaluation des épreuves écrites matura/BAC en
français (questions ouvertes), 18/04/2010 ; Ministère de
l’...
La formation n’est pas obligatoire mais plutôt
recommandée. Elle est assurée par :
 Les formateurs universitaires
 Les p...
4. Qui peut être formateur
 les universitaires des établissements et
organismes publics ou privés
 les formateurs de pro...
5. Relations entre la formation et la
promotion
Cinq grades de qualification certifiés par les
Départements universitaires...
Le système horizontal d’avancement et de
promotion professionnelle :
 professeur junior
 professeur
 professeur senior
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7. Points intéressants à souligner
 Les institutions et formateurs bulgares agissent en
synérgie avec les institutions
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La formation continue en Bulgarie

  1. 1. « La formation continue des enseignants au sein de l’établissement scolaire » Barcelona, 3-7 février 2014 Mariya Severova Alliance française de Blagoevgrad - Bulgarie
  2. 2. 1. Détection des besoins  Le Ministère de l’Éducation et des sciences – priorités générales  Les Inspectorats régionaux  Les universités : 3 départements de formation continue dans le pays  Les institutions étrangères impliquées à l’enseignement des langues étrangères en Bulgarie : CREFECO, Institut français de Sofia, El Instituto Cervantes Sofia, The British Council Sofia, Das Goethe-Institut Sofia
  3. 3. 2. Planification Formation continue centralisée  Le Ministère de l’Éducation pour l’ensemble des professeurs  Les 3 départements de formation continue auprès des universités : stages sur différents sujets et stages « sur mesure » Formation décentralisée  Les autres institutions publiques ou privées  Les écoles elles-mêmes choisissent leurs priorités  Partenariat et collaboration entre les institutions bulgares et étrangères
  4. 4. 3. Conditions  Le perfectionnement professionnel est un devoir des professeurs  La formation continue n’est pas obligatoire  Elle est dispensée surtout en temps libre  Certains stages sont gratuits (Ministère de l’éducation, Inspectorats régionaux, Formateurs de formateurs, Institut français, CREFECO, Programmes européens : Comenius, da Vinci, Grundtvig)  D’autres sont payants (Départements universitaires de formation continue)  Le budget des établissements scolaires pour la formation est insuffisant – 0,8 % du budget total
  5. 5. Exemple : Extrait du Plan de formation de l’unité méthodique en FLE au sein du Lycée de langues de Blagoevgrad – 2010/12 Stages de formation continue offerts aux professeurs 1. Formation { l’habilitation de correcteur s des épreuves des examens DELF/DALF pour les niveaux A1, A2, B1, B2 ; les 28 - 30/01/2010, Sofia, Institut Français, Pauline Veil 2. Techniques d’animation pour l’entraînement { l’oral, Alliance française de Blagoevgrad, le 7/09 /2010, M. Severova, M. Petrova, /démultiplication CREFECO/ 3. Méthodologie du FOS, Blagoevgrad, le 28/06 2010, Kr. Bozhiniva /démultiplication individuelle CREFECO / 4. L’utilisation du Tableau blanc interactif /2 étapes/ : les 27 -29/01 /2011 ; les 28 - 30/04 /2011, Institut Français de Sofia 5. L’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE, Alliance française de Blagoevgrad, 10/03/2012 M. Severova /démultiplication programme Pestalozzi/
  6. 6. 6. Formation { l’évaluation des épreuves écrites matura/BAC en français (questions ouvertes), 18/04/2010 ; Ministère de l’éducation, Centre de contrôle de la qualité de l’éducation, Sofia 7. Comment augmenter la motivation des enseignants, 02/11/2012, Edition internationale spécialisée - www.raabebg.com, Dr. S. Stoyanova (universitaire) – séminaire organisé par l’administration du lycée pour tous les professeurs 8. Exploiter les documents authentiques pour enseigner le français , 12-13/11/2012, Institut Français de Sofia, Elodie Ressouches, Formatrice de formateurs formationsfle.fr/ 9. Diversifier les techniques de classe pour stimuler la production orale, 18-19/10/2012, Institut Français de Sofia, Anouk Pouliquen, Formatrice de formateurs formationsfle.fr/ 10. Participation aux stages et partenariats Comenius
  7. 7. La formation n’est pas obligatoire mais plutôt recommandée. Elle est assurée par :  Les formateurs universitaires  Les professeurs principaux – responsables de la réalisation du plan de formation continue au sein des différentes unités métodiques dans les écoles  Le CREFECO (Centre régional francophone pour l’Europe Centrale et Orientale) qui recrute des formateurs français ou des formateurs des pays membres de l’OIF de la région www.crefeco.org  L’Institut français de Sofia disposant de ses propres spécialistes
  8. 8. 4. Qui peut être formateur  les universitaires des établissements et organismes publics ou privés  les formateurs de professeurs, professeurs principaux  les formateurs étrangers invités par les institutions étrangères  les enseignants eux-mêmes qui font la démultiplication des formations suivies  Très souvent c’est suite au partenariat entre plusieurs institutions : publiques, privées ou étrangères
  9. 9. 5. Relations entre la formation et la promotion Cinq grades de qualification certifiés par les Départements universitaires :  Cinquième grade : 4 ans d’ancienneté, examen oral  Quatrième grade : examen écrit  Troisième grade : une année de formation universitaire (200 heures minimum), examens  Deuxième grade : mémoire, étude diagnostique  Premier grade : thèse de recherche et publications Les grades acquis apportent une augmentation du salaire qui n’est pas très importante.
  10. 10. Le système horizontal d’avancement et de promotion professionnelle :  professeur junior  professeur  professeur senior  professeur principal  formateur de professeurs La promotion certifie les compétences professionnelles requises mais s’exprime aussi par une augmentation du salaire suite à une attestation. Les grades (V-I) y jouent aussi un rôle.
  11. 11. 7. Points intéressants à souligner  Les institutions et formateurs bulgares agissent en synérgie avec les institutions françaises/francophones  Des organismes privés jouent un rôle actif  La démultiplication devient une pratique obligatoire et effacace  Malheureusement, la formation continue est souvent négligée dans la carrière des enseignants  Les professeurs motivés à se perfectionner ne sont pas très nombreux

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