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Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques

by Formateur conseil at auto-entreprise on Dec 10, 2013

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Une séance d'apprentissage collaboratif appuyée sur le web2.0 : déroulement, préparation, bonnes pratiques. ...

Une séance d'apprentissage collaboratif appuyée sur le web2.0 : déroulement, préparation, bonnes pratiques.
Présentation en 40 diapos
Il s'agit du contenu d'un atelier présenté lors des Boussoles du Numérique à Cenon le 11 décembre 2013

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  • lepagegilles Gilles Le Page, Formateur conseil at auto-entreprise @Dalb
    Une question : l'évaluation ?
    comment / quand s'effectue l'évaluation des apprentissages ?
    Critères de qualité ou d'évaluation => de la production ?
    1 - Avant de construire la séance, vous avez défini des objectifs de compétence à atteindre, par exemple : Utiliser 3 des outils de recherche avancée de Google (date, langue, source) - Indiquer 5 des applications et services principaux proposés par la « galaxie Google » - Raconter l'histoire de Google en 5 étapes - etc.
    2 - Vous pouvez aussi définir des critères de qualité de la production : pas plus de 15 posts pour le mur, une image signifiante sur chaque post, maxi 3 phrases simples sujet verbe complément dans chaque post.

    Ces 2 points sont des éléments que l'on peut mesurer sur les productions ou dans les présentations orales. Si vous les expliquez avant le travail, les participants pourront les satisfaire.

    - P.15 : le formateur/enseignant assure une première évaluation => de la production ? à travers elle des acquis ?
    Quand vous visitez les murs à l'issue des travaux (à la date prévue), vous pouvez commencer à noter les points positifs, et négatifs. C'est une 1ère évaluation.

    - P.16 : évaluation par les pairs => de la production ? à travers elle des acquis ?
    Les autres participants sont à même de donner leur avis, de noter ces murs et ces présentations si vous leur fournissez les critères et les grilles d'évaluation.

    - P.30 : Concevoir une grille d'évaluation => de la production (des travaux).
    Pour la concevoir, vous devez vous appuyez sur les critères et les objectifs que vous avez choisis et définis, et élaborer une grille, tout simplement.

    => Mais l'évaluation des acquis sur la pratique de travail collaboratif par exemple (si c'est un objectif).
    ...ça c'est plus compliqué à évaluer, et une séance de travail comme celle-ci ne suffira pas à assimiler le travail collaboratif. Il est difficile de 'noter' cela. Il est par contre très intéressant, utile et pédagogique d'échanger en grand groupe sur le sujet, d'en tirer des conclusions, des 'bonnes pratiques', etc.
    Il y a un mois
    Are you sure you want to
    Votre message apparaîtra ici
    Traitement...
  • lepagegilles Gilles Le Page, Formateur conseil at auto-entreprise Testez l'outil mur, et vous verrez que c'est relativement simple à prendre en main.
    Vous commencez par ouvrir un compte gratuit sur http://fr.padlet.com/
    Sur ce compte, vous pouvez créer plusieurs 'murs',
    Vous pouvez inviter par courriel.des participants différents sur chacun des murs que vous gérez. La fonctionnalité de partage par courriel est présente sur chaque mur.
    Chaque mur a une URL unique à partager. Elle ressemble à ça : http://fr.padlet.com/wall/x1901nbz4
    Chaque sous-groupe reçoit donc l'adresse de 'son' mur, et travaille dessus.
    Il n'y a pas de limite au nombre de partages d'un mur : il suffit d'avoir l'adresse URL pour y accéder.
    Mais le travail collaboratif est agréable et 'pédagogiquement' efficace à 3, 4 ou 5 personnes, pas plus.
    Si on ne connait pas l'adresse d'un mur, on ne peut pas y accéder, et donc le modifier.
    Seul le créateur du mur peut modifier tout ce qui s'y trouve.
    Quand on arrive sur un mur par l'adresse URL, on peut publier sur le mur, mais si on ne se crée pas un compte Padlet avec un identifiant et un mot de passe, on ne peut plus y revenir pour modifier ce qu'on y a publié.
    Ceux qui veulent pouvoir revenir sur un mur pour retraiter ce qu'ils y ont fait préalablement sont obligés de se créer un compte sur padlet.
    Seul l'auteur d'une publication peut la modifier.
    Une astuce est de créer pour chaque sous-groupe un compte avec une adresse fictive et un mot de passe, ce qui permet à ses membres de travailler sur le mur avec un seul identifiant et de travailler à plusieurs en même temps sur les mêmes publications. J'ai essayé, ça fonctionne.
    Une fois les travaux terminés, vous capturez l'écran et vous avez une version du mur que vous pouvez imprimer ou projeter à l'écran.
    Il y a un mois
    Are you sure you want to
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    Traitement...
  • Dalb Dalb Bonjour, merci infiniment pour ces conseils et ce retour.
    Une question : l'évaluation ?
    Je comprends bien qu'il s'agit ici d'apprendre (mieux comprendre google, ou 'gérer le dossier du patient' pour une formation 'infirmière,...) par/avec le groupe', mais comment / quand s'effectue l'évaluation des apprentissages ?
    Vous dites :
    - p.11 : critères de qualité ou d'évaluation => de la production ?
    - P.15 : le formateur/enseignant assure une première évaluation => de la production ? à travers elle des acquis ?
    - P.16 : évaluation par les pairs => de la production ? à travers elle des acquis ?
    - P.30 : Concevoir une grille d'évaluation => de la production (des travaux).
    => Mais l'évaluation des acquis sur la pratique de travail collaboratif par exemple (si c'est un objectif).
    Merci.
    Il y a un mois
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  • MichelBriand1 Michel Briand, Directeur adjoint de la formation at Telecom Bretagne Bonjour
    J'ai mis ce diaporama en lien sur pratiques collaboratives
    http://www.pratiques-collaboratives.net/Un-petit-tour-des-sites-et-etudes-francophones-autour-des.html
    Il y a un mois
    Are you sure you want to
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  • vgpascal Pascal Vangrunderbeeck Merci pour ces conseils pratiques qui parlent aux enseignants et formateurs. A note la posture du 'je ne suis obligé de tout savoir' qui interpelle un certain nombre de praticiens ;-) Il y a un mois
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  • gazza8 Nicolas Casel, Ingénieur de développement web et e-Learning at Université de Cergy-Pontoise Gilles,
    Le lien vers votre compte Twitter est incorrect, il pointe vers :
    https://twitter.com/lepagegille
    Il y a 2 mois
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  • Terheck Terheck , Library specialist at French National Education Merci pour cette présentation. De très bon conseils. Il y a 2 mois
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  • clubpressebordeaux Marie Christiane Courtioux at Club de la Presse de Bordeaux C'est excellent. Merci. Il y a 3 mois
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  • lepagegilles Gilles Le Page, Formateur conseil at auto-entreprise Bonjour Ariane,
    D'abord merci pour les compliments que vous faîtes sur la séquence ;-)
    Réponse à vos questions :
    1 - Les sous-groupes travaillent d'abord chacun sur une partie du thème 'Google' avant d'exploiter le travail réalisé par chaque sous-groupe en grand groupe (mutualisation).
    Pour qu'ils puissent travailler 'tranquilles', à l'abri de regards éventuels, je leur fournis un mur paramétré comme privé, avec un accès par mot de passe, où ils ont le droit d'écrire, de produire.
    Pour vous donner un exemple, allez sur le mur http://padlet.com/wall/google_groupe2 et vous pouvez y écrire si vous utilisez le mot de passe 'motdepasse'
    Une fois les productions réalisées par chaque sous-groupe, à l'échéance prévue, les murs sont re-paramétrés en 'public' mais en consultation seulement, ce qui permet à chaque apprenant de profiter des productions de tous les sous-groupes sans pouvoir y intervenir.
    2 - Quand la présentation de tous les murs en grand groupe est terminée, vous pouvez si vous le souhaitez donner un temps à chaque sous-groupe pour corriger quelques points sur son mur? Ensuite vous exportez chaque mur avec la fonction 'share', en .pdf par exemple, ce qui vous permet de produire une doc globale.
    3 - A combien peut on travailler sur un mur : en théorie, il n'y a pas de limite, mais le travail collaboratif à distance en sous groupe est agréable et efficace en nombre réduit : de 3 à 5 apprenants, d'après mon expérience et celle d'autres formateurs. En deça, trop peu d'approches se croisent, trop peu d'intelligences se confrontent (à mon avis), et au-delà, le groupe a du mal à s'organiser, certains ne trouvent pas la place de s'impliquer, ils frustrent où s'endorment.
    4 - Un étudiant ne peut modifier le mur d'un autre groupe que s'il a le mot de passe.
    Bonnes fêtes à vous
    N'hésitez pas à me recontacter :-)
    Il y a 3 mois
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  • gipsygirl1 Ariane De Coster, enseignante at Communauté française Merci pour cet exemple d'utilisation des tic dans un contexte d'apprentissage collaboratif. La séquence sur le thème de Google est très bien construite et facilement transposable à d'autres thèmes. Je vais tester l'outil avec mes étudiants (niveau lycée). Mais j'aimerais d'abord vous poser quelques questions.
    A un moment dans le lancement de la séquence vous dites que vous donnez à chaque groupe l'adresse précise de son mur. Comme je n'ai pas encore expérimenté l'outil, cette consigne me perturbe: les étudiants ne sont-ils pas censés travailler sur le même mur ou alors rassemblez-vous toutes leurs fiches le travail terminé? A combien peut-on travailler sur le même mur? Un étudiant peut-il modifier la fiche d'un autre groupe que le sien?
    Il y a 4 mois
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