Le document souligne l'importance de l'apprentissage collaboratif et numérique dans l'éducation moderne, mettant en avant les compétences nécessaires pour les métiers de demain. Il aborde également la nécessité d'intégrer une diversité d'outils et d'approches pédagogiques pour engager les élèves de manière significative. Enfin, il insiste sur le fait que les enseignants doivent être des apprenants continus, prêts à évoluer avec les technologies et à travailler en réseau.

1. Jacques Cool
16 avril 2014

2. 100% des idées exprimées ici sont le fruit
d’interactions avec des gens passionnés et
passionnants de mon réseau
d’apprentissage professionnel. Aujourd’hui,
c’est ma meilleure façon d’apprendre et de
travailler. Je préfère vous en faire part.

4.  Société
 École
 Élève apprenant
 Enseignant apprenant
 Soi

6. INTERNAUTES : 2,5 milliards
(35 % pop. mondiale)
UTILISATEURS MÉDIAS SOCIAUX :
1,9 milliards
(25+ % pop. mondiale)

7. n = 6,6 milliards
Taux de
pénétration : 93 %

8. De ceci :

9. « Votre mobile
sera votre
concierge. »

10. (Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)

11. Habilomedias.ca

12. Les ados aujourd’hui
font ce qu’ils ont
toujours fait : se tenir
dans des lieux
publics cool…
(danah boyd, @zephoria)

13. « Papi est sur
Instagram et
Mamie est sur
Facebook. »
(Les seniors dans la galaxie 3.0)

14. (Selon IDATE)
80 milliards d’objets
connectés
12
milliards
d’objets
connectés

15. Platon
Scribes
Gutenberg
Internet
Nous vivons à
une époque
tout à fait
excitante !

17. L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse.
(Jeff
Tavernier)

20. Les métiers de demain (Les Propulseurs)

21. Tournez-vous vers votre voisin/voisine
et décrivez-lui UN des 80 métiers de
demain…
Quelles compétences seront
nécessaires pour occuper cet emploi ?

22. Mozilla Foundation (2013)

23. EXPLORER

24. EXPLORER
Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre
l‘écosystème du
web
Trouver de l‘information, des gens
et des ressources via le web
Évaluer avec esprit
critique les informations
trouvées sur le web
S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du
contenu

25. CRÉER

26. CRÉER
Créer et maintenir du contenu en ligne
Créer des expériences
interactives sur le web
Modifier des ressources en
ligne existantes pour créer
de nouvelles choses
Créer des
communications
universellement
efficaces grâce à
des ressources web
Comprendre le modèle Internet

27. COLLABORER

28. COLLABORER
Créer et publier ensemble des ressources web
Rejoindre des
communautés en ligne
et comprendre leurs
usages
Considérer les
conséquences du
partage de données
en ligne
Contribuer à garder le Web démocratique et
accessible universellement

31. …et beaucoup de fenêtres, SVP !

32. Le défi pédagogique des
applications pour tablette ou
mobile : des apps-leviers
(app-enabled) et non des
apps-dépendance (app-
dependant) !
(Lien)

33. Dans une perspective de conscience
planétaire par rapport au numérique,
doit-on se battre pour des produits
ou pour l’accessibilité par tous ?

34. MacBook,
Chromebook,
iPads: Why
Schools Should
Think Beyond
Platforms

35. Un environnement
d’apprentissage riche
n’est pas “l’uniformité
partout” mais bien la
“diversité illimitée”.
(Miguel Guhlin)

41. Susciter
L’ENGAGEMENT

42. …et le pouvoir
de DIRE !

44. Travailler avec le numérique.
Ajouter des éléments visuels.

45. Des projets qui les font bouger.
Travailler avec leurs pairs. Interagir.

46. Faire des choix
pour leur projet.
L’enseignant/e qui
les comprend.

47. De la variété!
De l’humanisme et du
plaisir.

48. Relier leur travail/projet
à des enjeux réels du
monde.
Un/e enseignant/e
passionné/e de ce
qu’il/elle fait.

49. LES ÉLÈVES SAVENT APPRÉCIER
« CE QUI COMPTE VRAIMENT »…
Données : MÉDPE (Lucie Pearson) automne 2013

52. Beaverton High School
L’image de marque de
l’école PAR les jeunes !

53. L’important n’est pas
seulement ce que je
sais, mais surtout
ce que je peux faire
avec ce que je sais.

55. Les sciences (neurosciences)
sont la fondation d’où sont érigés
les murs de la créativité
pédagogique.

59. Quelle carte de route
pour transformer sa
pratique ?

60. Destination réussite II - Ontario Fr.

65. Contenus
PédagogieTechnologie
(Billet de blog)
Contextes

69. Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs
Et parler un peu de vous. Juste assez.

70. (George Couros)

71. 10 compétences des
leaders technologiques
21 recommendations
(T. Karsenti)

72. Les éducateurs ont à apprendre
des services informatiques ET les
services informatiques ont à
apprendre des éducateurs. L’un
ne se fait PAS sans l’autre !

75. …n’a pas besoin
de tout savoir
…n’a pas peur
de se tromper

76. …n’a pas besoin de
quelqu’un pour planifier,
organiser et mener son
développement
professionnel
…ne pense pas qu’à
enseigner son contenu

77. …ne travaille pas en isolation.
SE RÉSEAUTER…!
@@@

79. …ne voit pas la technologie comme
une mode

80. …fait en sorte que
ce qui a été fait
dans le passé
n’interfère pas avec
ce qui peut se faire
dans l’avenir.

81. L’enseignant est
avant tout un
apprenant.

82. Pour conclure…

83. Tel que décrit,
l’enseignement devient
une des professions les
plus complexes qui existe.

85. Entre et
il faut éviter de faire
et dégager des pistes
permettant d’être
afin de faire des

86. Que chaque
jeune aime venir
à l’école et y
trouve une/sa
passion.

87. Soyons TOUS des agents de
changement !

88. Merci!
http://zecool.com
(Crédits images : lien)