5. Intervention au niveau individuel
BENEFICES
répertorier les situations à risques
identifier les cas d’intervention nécessaire
Intervention au niveau collectif
BENEFICES
Sensibiliser l’organisation à identifier,
prévenir et réguler les RPS
6. Affirmez votre Check-up Sortir de la
Savoir dire « non »
leadership stratégique procrastination
Développez votre Coaching
Coaching de Coaching
communicat°/vision stratégique de
régulation stratégique cadres
stratégique transition de
émotionnelle dirigeants
Partenariat agence Armania carrière dirigeants
Coaching
Déblocage Coaching
stratégique de Bilan stratégique et
prise de parole d’intégration
régulation du situationnel
en public
stress
Déblocage de performances
-> contribue à prévenir les risques
7. Gestion
Désamorcer le
personnalités
harcèlement
difficiles
Gestion du
Se remettre du
stress
burn-out
post-traumatique
Exemple de régulation de troubles
-> pour agir sur les risques avérés
8. Entretien 1 : Entretien 2 :
identification de la demande ou entretien de consolidation
du besoin d’aide du collaborateur
diagnostic opératoire / recadrage
prescription
RDV RDV
1 2
-> Suivi et ajustement stratégique
L’intervenant est joignable par téléphone
ou par mail entre les deux rendez-vous
9. • Présence sur site
Une fréquence à définir avec vous
• Déontologie
Indépendance, neutralité, impartialité, confidentialité
• Communication sur site
Le collaborateur connaît l’existence du dispositif et s’inscrit
directement auprès de LACT, le jour de la permanence
La DRH ou le médecin du travail peuvent recommander la
permanence à des collaborateurs dans certains cas.
10. La permanence sur site
Une réunion de cadrage stratégique DRH/médecin du travail
Une présentation du dispositif en amont au médecin du travail
12. Un écueil à éviter, moins pour nous, que pour vous…
Vous mettez en place un 1 dispositif = signe fort de l’écoute de votre bonne intention
Parfois : l’enfer est pavé de bonnes intentions
Une permanence = (message implicite & explicite interprété)
le symbole de quel constat ? De quelle acceptation négociée ?
Éviter que la permanence soit une tentative de solution qui se retourne contre vous
• Une réponse à quel type de besoin ?
• Identifié dans quel contexte ?
• Avec quels résultats attendus ?
-> Assomption du dispositif et communication claire
Un écueil à éviter
(la chaise vide)
13. La dynamique relationnelle de
l’apprentissage est une dynamique
Normes
complexe qui rappelle que notre
Emotions connaissance est sans cesse réactualisée, de
Actions manière adaptée ou pas au contexte par
l’action vécue et partagée.
« Tout ce que les humains ont appris ne
pouvait être que le produit d’une
Connaissance expérimentation empirique. Nous n’avons
Théories et explications avancé qu’en commettant des erreurs »
Richard Buckminster Fuller
La dynamique relationnelle de l’apprentissage
« Si tu veux voir, apprends à agir » Von Foerster
