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L’apport des réseaux d'éducation et
de recherche : le cas du lab-réseau ULYSSE
Dr. Stéphanie CRABECK
HEPH Condorcet
stephanie.crabeck@condorcet.be
22nov.22
2018
2222
2018
22
UN RESEAU ?
2
• En premier ressort,un réseau désigne au sens concret "un ensemble de lignes entrelacées"et,au figuré " un ensemble de
relations"
• Par extension,il désigne un ensemble interconnecté autorisantla circulation de flux (eau,air...) ou d'éléments finis
(marchandises...).
• Le réseau peut-être
• matériel (réseau sanguin, routier) ou immatériel (réseau social)
• formel ou informel
• Domaines d'utilisationdu concept extrêmement nombreux
• Economie et management (relations entre les acteurs économiques)
• Informatique et télécommunication (interconnexion d'équipements)
• Mathématique (théorie des graphes); sciences exactes (cristallographie : réseau de Bravais)
• Sciences humaines et sociales : relations entre les personnes, d'informations
22nov.22
2018
2222
2018
22
RESEAUTAGE EN TANT QUE FORME DE COOPERATION
ET DE COLLABORATION
• un phénomène ancien : dès les premières universités(Verger, 2017)
• favorisé par les nouvelles technologiesde la communicationqui
• facilitent le réseautage sur de plus grandes distances géographiques
• permettent d'obtenirune solution flexible et peu coûteuse l'échange de connaissances entre
pairs (Sliwka A, 2003)
3
Sorbonne
22nov.22
2018
2222
2018
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TYPOLOGIE DES RESEAUX DE COLLABORATON
Les réseaux se distinguent globalement par
• leurs objectifs
• Pédagogiques
• R & D / gestion de projets
• Renforcement de l'ouverture vers l'extérieur :
• autres types d'organisationet monde de l'entreprise
• internationalisation
• leurs thématiques et leur degré d’interdisciplinarité
• leur taille ou l’échelle spatiale qu’ilsconnectent (régionale, nationale,
transnationale)
• leur public-cible
• enseignants/ chercheurs / étudiants
• professionnels d'un secteur
• le type d’acteursqui les composent
• Professeurs/chercheurs / autoritésacadémiques / autres réseaux
• consultants/ secteur privé
• acteurs territoriaux/ public
• acteurs politiques
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2018
2222
2018
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TYPOLOGIE DES RESEAUX DE COLLABORATON
Les réseaux se distinguent globalementpar leurs fonctions:
• Politique : réseau > sommes des actionsd'individusisolés (lobby)
• stratégie d' "influenceurs": prendre un rôle plus actif dans le design du système éducatif
(programmes) et/ou des secteurs thématiquesconcernés
• Information:
• échanges rapides, transcendent le système pyramidaldes institutions(" lasagne"
institutionnelle)
• initiativesinnovantessortent de l'institution
• Skills :
• multiplicationdes opportunitésd'apprendre de ses pairs
• multiplicationdes opportunitésde collaborationset d'échanges
• Recherchede financements : recherche, projets
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2018
2222
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TERRITOIRES ET RESEAUX
Parallèlement,dans un contexte où les territoiresse développement également davantageà partir
d’acteurs(publics et privés) interreliéset d’activitésstructurées en termes de projets (territoires de
projet : INETERREG…)
•Agenda 2020 de l’UnionEuropéenne a appelé à " des nouvelles modalités de collaborations entre les
sphères économiques et académiques afin d’accélérer la diffusion d’idées innovantes" C’est ainsi que les
structuresd'éducation collaboratives innovantes peuvent devenir un instrumentcentral dans la
stratégie de structuration et d’articulationdes connaissances,des savoir-faireet des compétences au
sein des territoires.
6
22nov.22
2018
2222
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TERRITOIRES ET RESEAUX
Dans ce contexte, les institutions d'enseignement sont poussées à modifier
• la nature de leurs missions
•à jouer de plus en plus le rôle d’animateur et de connecteur afin de diffuser les pratiqueset les
innovationsscientifiques au sein du territoire (Pawlak, E. 2011).
• les modalitésd’enseignement
•Collaboration avec les professionnels / acteurs publics
7
C’est dans cette mouvance que le lab-réseau ULYSSE, première
structure de ce type en Belgique dédiée au tourisme
(9 institutions d’enseignement supérieur : Management du
Tourisme et Gestion hôtelière)
22nov.22
2018
2222
2018
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TERRITOIRES ET RESEAUX : tourisme
• Incubateurs– startups
• Groupements d'Intérêts Scientifiques (Universités + Collectivitéslocales)
• Associations internationales: secteur académique+ acteurs du territoire +
acteurs touristiques: F.I.T. / rôle de veille et de diffusion de l’informationà
valeur ajoutée dans le secteur touristique
• Structures créées à partir d'un appel à projet (UE...)
• Pédagogie / promotiondes cours : cours en ligne + liens vers modules payantsà
faire au sein des institutionspartenaires
8
Etude réalisée par l'Université de Stanford : 14.800 startups
dans le monde travaillent sur des problématiques et des
solutions en lien avec les déplacements touristiques ou
professionnels
​P R E S E N T A T I O N G E N E R A L E
LAB-RÉSEAU
ULYSSE
L A B - R E S E A U U L Y S S E
structure en réseau donnant un cadre de travail à des
professeurs et des chercheurs issus de différentesinstitutions,
interreliéspar un accord de collaboration et un programme de
travail
Juin 2017
La HEPH CONDORCETémet le
projet de créer une structure
collaborativeentre les
institutionsd'enseignement
supérieur ayantune formation
en tourisme
2017–2018
Recherche de partenaires
Créationdu groupe travailGT
ULYSSE
Signature d'une lettre d'intention
Rédactiond'un accord-cadre
2018–2019
Début des activitésdu comité
opérationnel
Signature de l'accord-cadre
Inauguration: 1ère JPT
L A B R E S E A U U L Y S E : H I S T O R I Q U E
S T R U C T U R E D E F O N C T I O N N E M E N T
Experts externes
• Institutions académiques /
réseaux
• Organismes de soutien à la
recherche
Coordinationgénérale - administration- gestion financière
Pôle recherchePôle pédagogique
.
Comité de Gestion
- Directeurs decatégorie en HE
- Directeurs Promotion sociale
Pôle Communication
Comité opérationnel
- enseignants détachés (1/10 etp)
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F I N A L I T É S
À travers la création d'une structure collaborative, les finalités du lab-réseau ULYSSE sont :
• Développer un milieu de recherche appliquée et recherche-action en favorisant une mise en
réseau des moyens, des ressources et des compétences
• Renforcerles collaborations avec d’autres entités de recherche en Fédération Wallonie-Bruxelles,
en Belgique et à l’international
• Dynamiser les partenariats et les projets pédagogiques collaboratifs entre les organismesde
formationen tourisme et avec les professionnels du secteur touristique
• Ex. Animation numérique de territoire
• Ex. Rencontre d’étudiants à l’étranger (Bénin, 2019)
F I N A L I T É S
• Soutenir le renforcement des compétences pédagogiques des enseignants dans les sections
tourisme
• Dissémination de l'information scientifique(pédagogique et recherche en tourisme)
• Journée Pédagogique Ulysse JPT et la plateforme Ulysse
• Développementde ressources communes et Productionde dispositif de cours innovants
• Promouvoir les sections tourisme et la recherche en tourisme auprès des organismes et
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• Lobbying : émettre des recommandations pour le secteur éducation
• Renforcer le taux d'engagement des étudiants diplômés
É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E
• Equipe interdisciplinaire :
• Géographie
• Management du Tourisme
• Anthropologie
• Sciences politiques
• Histoire et histoire de l'art
• Didactique
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É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E
• Expérience et des affiliations dans différents laboratoires de recherche :
• Belgique : ULB (IGEAT), CPDT, UMons (CeRIS)
• France : CRHIPA (Grenoble II), CIERA (Paris)
• Italie : Università degli studi di Bergamo(Diathesis lab)
• Grande Bretagne : Leeds Beckett University, SEFR (Warwick)
• Allemagne : IFRA (Francfort-sur-le-Main)
É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E
Avec des publications et collaborations dans des revues scientifiques nationales et
internationales
É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E
Avec une expérience en :
• gestion de projet (Interreg, ARES, Région wallonne...)
• Appels à financements
• coordination d'initiatives citoyennes (secteur du patrimoine)
• Créationet commercialisation de produits touristiques
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• coopérationau développement
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patrimonial (publics à besoins spécifiques, scolaires...)
T H E M A T I Q U E S R E C H E R C H E
Thématiques tourisme :
• Pilier social du tourisme durable
• Interculturalité – intégration des minorités​
• Tourisme & coopérationau développement(tourisme solidaire...)
• Valorisation patrimoine "alternatif"
• Histoire du tourisme : géographie – politiques publiques – statistiques
• Adaptation des métiers du tourisme au numérique / Nouveaux acteurs
Techniques :
• Médiation et interprétation du patrimoine, techniques de guidage
• Diagnostic de territoire : stratégie de développementlocaldurable
Territoires :
• Belgique et UE : → Milieux urbains et péri-urbains
→ Territoires industriels
→ Vallée de la Meuse, région rhéno-mosane
• Hors UE : Bénin, Cuba, Sénégal, Mexique, Vietnam...
P R O J E T S d é p o s é s e n
p a r t e n a r i a t s & s o u s -
t r a i t a n c e
P R O J E T S E N C O U R S : i n t é g r a t i o n d e l a
r e c h e r c h e a p p l i q u é e d a n s l e s p r o g r a m m e s
d e c o u r s e n t o u r i s m e
Rôle des étudiants entourisme(HEPH – IETC) :
2018-1-2019
• proposition de projets de visites guidées
alternatives et ludiques aux porteurs du
projet
• Evaluation des propositions devantjury
2019-2020
• Stages chez les partenaires du projet
• TFE
P R O J E T S E N C O U R S : t o u r i s m e e t
c o o p e r a t i o n N - S / S - N
Programme de stages de spécialisationen
tourisme durable :
- Chercheurs – Professeur Sud
- Directeurs ONG
- Edition2019-2020 : Bénin - Rwanda
Accord de
collaboration
- Nouveau
Programme
de formation
en tourisme
A T O U T S D U R É S E A U
Un interlocuteur unique, qui permet :
• de diffuser rapidement l'information (du secteur professionnel, public, de milieu
scientifique) à l'ensemble transcendent le système
► des équipes pédagogiques des partenaires éducatifs membres
► des étudiants de ces mêmes institutions
► des partenaires scientifiques du lab-réseau
• de valoriser à l'extérieur les compétences et l'expertise présentes au sein des
établissements
• Partenariats et recherche de financements
MERCI DE VOTRE INTÉRÊT
ET À BIENTÔT SUR
www.reseau-ulysse.be
www.facebook.com/reseau.ulysse.be
stephanie.crabeck@condorcet.be
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JdCHE19 - L'apport des réseaux d'éducation et de recherche: les cas du lab-réseau Ulysse

  • 1. • 22 L’apport des réseaux d'éducation et de recherche : le cas du lab-réseau ULYSSE Dr. Stéphanie CRABECK HEPH Condorcet stephanie.crabeck@condorcet.be
  • 2. 22nov.22 2018 2222 2018 22 UN RESEAU ? 2 • En premier ressort,un réseau désigne au sens concret "un ensemble de lignes entrelacées"et,au figuré " un ensemble de relations" • Par extension,il désigne un ensemble interconnecté autorisantla circulation de flux (eau,air...) ou d'éléments finis (marchandises...). • Le réseau peut-être • matériel (réseau sanguin, routier) ou immatériel (réseau social) • formel ou informel • Domaines d'utilisationdu concept extrêmement nombreux • Economie et management (relations entre les acteurs économiques) • Informatique et télécommunication (interconnexion d'équipements) • Mathématique (théorie des graphes); sciences exactes (cristallographie : réseau de Bravais) • Sciences humaines et sociales : relations entre les personnes, d'informations
  • 3. 22nov.22 2018 2222 2018 22 RESEAUTAGE EN TANT QUE FORME DE COOPERATION ET DE COLLABORATION • un phénomène ancien : dès les premières universités(Verger, 2017) • favorisé par les nouvelles technologiesde la communicationqui • facilitent le réseautage sur de plus grandes distances géographiques • permettent d'obtenirune solution flexible et peu coûteuse l'échange de connaissances entre pairs (Sliwka A, 2003) 3 Sorbonne
  • 4. 22nov.22 2018 2222 2018 22 TYPOLOGIE DES RESEAUX DE COLLABORATON Les réseaux se distinguent globalement par • leurs objectifs • Pédagogiques • R & D / gestion de projets • Renforcement de l'ouverture vers l'extérieur : • autres types d'organisationet monde de l'entreprise • internationalisation • leurs thématiques et leur degré d’interdisciplinarité • leur taille ou l’échelle spatiale qu’ilsconnectent (régionale, nationale, transnationale) • leur public-cible • enseignants/ chercheurs / étudiants • professionnels d'un secteur • le type d’acteursqui les composent • Professeurs/chercheurs / autoritésacadémiques / autres réseaux • consultants/ secteur privé • acteurs territoriaux/ public • acteurs politiques 4
  • 5. 22nov.22 2018 2222 2018 22 TYPOLOGIE DES RESEAUX DE COLLABORATON Les réseaux se distinguent globalementpar leurs fonctions: • Politique : réseau > sommes des actionsd'individusisolés (lobby) • stratégie d' "influenceurs": prendre un rôle plus actif dans le design du système éducatif (programmes) et/ou des secteurs thématiquesconcernés • Information: • échanges rapides, transcendent le système pyramidaldes institutions(" lasagne" institutionnelle) • initiativesinnovantessortent de l'institution • Skills : • multiplicationdes opportunitésd'apprendre de ses pairs • multiplicationdes opportunitésde collaborationset d'échanges • Recherchede financements : recherche, projets 5
  • 6. 22nov.22 2018 2222 2018 22 TERRITOIRES ET RESEAUX Parallèlement,dans un contexte où les territoiresse développement également davantageà partir d’acteurs(publics et privés) interreliéset d’activitésstructurées en termes de projets (territoires de projet : INETERREG…) •Agenda 2020 de l’UnionEuropéenne a appelé à " des nouvelles modalités de collaborations entre les sphères économiques et académiques afin d’accélérer la diffusion d’idées innovantes" C’est ainsi que les structuresd'éducation collaboratives innovantes peuvent devenir un instrumentcentral dans la stratégie de structuration et d’articulationdes connaissances,des savoir-faireet des compétences au sein des territoires. 6
  • 7. 22nov.22 2018 2222 2018 22 TERRITOIRES ET RESEAUX Dans ce contexte, les institutions d'enseignement sont poussées à modifier • la nature de leurs missions •à jouer de plus en plus le rôle d’animateur et de connecteur afin de diffuser les pratiqueset les innovationsscientifiques au sein du territoire (Pawlak, E. 2011). • les modalitésd’enseignement •Collaboration avec les professionnels / acteurs publics 7 C’est dans cette mouvance que le lab-réseau ULYSSE, première structure de ce type en Belgique dédiée au tourisme (9 institutions d’enseignement supérieur : Management du Tourisme et Gestion hôtelière)
  • 8. 22nov.22 2018 2222 2018 22 TERRITOIRES ET RESEAUX : tourisme • Incubateurs– startups • Groupements d'Intérêts Scientifiques (Universités + Collectivitéslocales) • Associations internationales: secteur académique+ acteurs du territoire + acteurs touristiques: F.I.T. / rôle de veille et de diffusion de l’informationà valeur ajoutée dans le secteur touristique • Structures créées à partir d'un appel à projet (UE...) • Pédagogie / promotiondes cours : cours en ligne + liens vers modules payantsà faire au sein des institutionspartenaires 8 Etude réalisée par l'Université de Stanford : 14.800 startups dans le monde travaillent sur des problématiques et des solutions en lien avec les déplacements touristiques ou professionnels
  • 9. ​P R E S E N T A T I O N G E N E R A L E LAB-RÉSEAU ULYSSE
  • 10. L A B - R E S E A U U L Y S S E structure en réseau donnant un cadre de travail à des professeurs et des chercheurs issus de différentesinstitutions, interreliéspar un accord de collaboration et un programme de travail
  • 11. Juin 2017 La HEPH CONDORCETémet le projet de créer une structure collaborativeentre les institutionsd'enseignement supérieur ayantune formation en tourisme 2017–2018 Recherche de partenaires Créationdu groupe travailGT ULYSSE Signature d'une lettre d'intention Rédactiond'un accord-cadre 2018–2019 Début des activitésdu comité opérationnel Signature de l'accord-cadre Inauguration: 1ère JPT L A B R E S E A U U L Y S E : H I S T O R I Q U E
  • 12. S T R U C T U R E D E F O N C T I O N N E M E N T Experts externes • Institutions académiques / réseaux • Organismes de soutien à la recherche Coordinationgénérale - administration- gestion financière Pôle recherchePôle pédagogique . Comité de Gestion - Directeurs decatégorie en HE - Directeurs Promotion sociale Pôle Communication Comité opérationnel - enseignants détachés (1/10 etp) - administratif
  • 13. F I N A L I T É S À travers la création d'une structure collaborative, les finalités du lab-réseau ULYSSE sont : • Développer un milieu de recherche appliquée et recherche-action en favorisant une mise en réseau des moyens, des ressources et des compétences • Renforcerles collaborations avec d’autres entités de recherche en Fédération Wallonie-Bruxelles, en Belgique et à l’international • Dynamiser les partenariats et les projets pédagogiques collaboratifs entre les organismesde formationen tourisme et avec les professionnels du secteur touristique • Ex. Animation numérique de territoire • Ex. Rencontre d’étudiants à l’étranger (Bénin, 2019)
  • 14. F I N A L I T É S • Soutenir le renforcement des compétences pédagogiques des enseignants dans les sections tourisme • Dissémination de l'information scientifique(pédagogique et recherche en tourisme) • Journée Pédagogique Ulysse JPT et la plateforme Ulysse • Développementde ressources communes et Productionde dispositif de cours innovants • Promouvoir les sections tourisme et la recherche en tourisme auprès des organismes et professionnels du secteur • Lobbying : émettre des recommandations pour le secteur éducation • Renforcer le taux d'engagement des étudiants diplômés
  • 15. É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E • Equipe interdisciplinaire : • Géographie • Management du Tourisme • Anthropologie • Sciences politiques • Histoire et histoire de l'art • Didactique • Sciences économiques et de gestion • Communication
  • 16. É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E • Expérience et des affiliations dans différents laboratoires de recherche : • Belgique : ULB (IGEAT), CPDT, UMons (CeRIS) • France : CRHIPA (Grenoble II), CIERA (Paris) • Italie : Università degli studi di Bergamo(Diathesis lab) • Grande Bretagne : Leeds Beckett University, SEFR (Warwick) • Allemagne : IFRA (Francfort-sur-le-Main)
  • 17. É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E Avec des publications et collaborations dans des revues scientifiques nationales et internationales
  • 18. É Q U I P E I N T E R D I S C I P L I N A I R E Avec une expérience en : • gestion de projet (Interreg, ARES, Région wallonne...) • Appels à financements • coordination d'initiatives citoyennes (secteur du patrimoine) • Créationet commercialisation de produits touristiques innovants • consultance en création et gestion d'entreprise • gestiond’événements culturels • coopérationau développement • conception et animation d’activités de tourisme culturel et patrimonial (publics à besoins spécifiques, scolaires...)
  • 19. T H E M A T I Q U E S R E C H E R C H E Thématiques tourisme : • Pilier social du tourisme durable • Interculturalité – intégration des minorités​ • Tourisme & coopérationau développement(tourisme solidaire...) • Valorisation patrimoine "alternatif" • Histoire du tourisme : géographie – politiques publiques – statistiques • Adaptation des métiers du tourisme au numérique / Nouveaux acteurs Techniques : • Médiation et interprétation du patrimoine, techniques de guidage • Diagnostic de territoire : stratégie de développementlocaldurable Territoires : • Belgique et UE : → Milieux urbains et péri-urbains → Territoires industriels → Vallée de la Meuse, région rhéno-mosane • Hors UE : Bénin, Cuba, Sénégal, Mexique, Vietnam...
  • 20. P R O J E T S d é p o s é s e n p a r t e n a r i a t s & s o u s - t r a i t a n c e
  • 21. P R O J E T S E N C O U R S : i n t é g r a t i o n d e l a r e c h e r c h e a p p l i q u é e d a n s l e s p r o g r a m m e s d e c o u r s e n t o u r i s m e Rôle des étudiants entourisme(HEPH – IETC) : 2018-1-2019 • proposition de projets de visites guidées alternatives et ludiques aux porteurs du projet • Evaluation des propositions devantjury 2019-2020 • Stages chez les partenaires du projet • TFE
  • 22. P R O J E T S E N C O U R S : t o u r i s m e e t c o o p e r a t i o n N - S / S - N Programme de stages de spécialisationen tourisme durable : - Chercheurs – Professeur Sud - Directeurs ONG - Edition2019-2020 : Bénin - Rwanda Accord de collaboration - Nouveau Programme de formation en tourisme
  • 23. A T O U T S D U R É S E A U Un interlocuteur unique, qui permet : • de diffuser rapidement l'information (du secteur professionnel, public, de milieu scientifique) à l'ensemble transcendent le système ► des équipes pédagogiques des partenaires éducatifs membres ► des étudiants de ces mêmes institutions ► des partenaires scientifiques du lab-réseau • de valoriser à l'extérieur les compétences et l'expertise présentes au sein des établissements • Partenariats et recherche de financements
  • 24. MERCI DE VOTRE INTÉRÊT ET À BIENTÔT SUR www.reseau-ulysse.be www.facebook.com/reseau.ulysse.be stephanie.crabeck@condorcet.be Coordinatrice