L'atelier présenté par Azzaz Rachid aborde les outils numériques pour la veille scientifique, en définissant la veille comme une stratégie d'information efficace pour les doctorants. Il explore les étapes et outils du web 2.0, les risques associés à l'identité numérique, et souligne l'importance de la veille pour rester informé des évolutions dans le domaine de recherche. En conclusion, la veille scientifique doit être intégrée par tous les acteurs du milieu académique, au-delà des simples recherches sur Google.

1. atelier sur « les outils du numérique au
service de la recherche scientifique »
veille scientifique
Présenté par Doctorant :
AZZAZ Rachid
Ecole Nationale Supérieure de la statistique et de l’économie appliquée
- ENSSEA - Kolea
-Laboratoire de modalisation de phénomènes stochastique
- LAMOPS -
Mai 2016

2. Sommaire
1. Introduction
2. la veille
 la veille ? Pourquoi, comment ?
 Les étapes de la veille
3. Évolution et état des lieux du Web
4. De nouveaux outils avec le web 2.0
 les moteurs de recherche
de l’information scientifique
 Les blogs
 Les flux RSS
 Les Alertes
5. l’enjeu de l’identité numérique du
doctorant
 des risques à ne pas négliger
6. Conclusion
5. Les Outils de veille scientifique :
 Les newsletters
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3. Introduction :
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4. la veille ? Pourquoi, comment ?
1. Qu’est ce que la veille ?
« Ensemble des stratégies mises en place pour rester informé, en y
consacrant le moins de temps possible, par l’utilisation des processus de
signalement automatisés »
J.P Lardy URFIST Lyon
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5. Pour les doctorants, pourquoi veiller ?
 Identifier les sources pertinentes de son domaine ;
 Suivre l’actualité de son sujet de recherche ;
 Être informé des nouveautés (d’une revue, d’un blog, d’un auteur…) ;
 Déceler les évolutions du domaine,
 Gagner du temps ;
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6. Les étapes de la veille :
Rechercher sources Valider Surveiller
Informations
issues de
recherches
ponctuelles
Nouvelles
informations
collectées
stocker
RSSAlertes
Outils de
surveillance
Agrégateur
Capitaliser Diffuser Collaborer
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3
6

7. Évolution et état des lieux du Web
Web 1.0 : web statique
Web 1.5 : web dynamique
Web 2.0
Web 3.0 : web sémantique
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8. Les Outils de veille scientifique :
• Outils de collecte :
➢ Newsletters, flux RSS, alertes email , monitoring de sites web, moteurs en temps
réel …
• Outils de stockage :
➢ plate-formes de partage de signets, de gestion de références…
• Outils de diffusion:
➢ réseaux sociaux, blogs, newsletters, outils de curation, plate-formes de partage de
signets…
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9. Moteurs de recherche scientifiques:
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10. Moteurs de recherche scientifiques:
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11. Moteurs de recherche scientifiques:
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12. Moteurs de recherche scientifiques:
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13. Moteurs de recherche scientifiques:
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14. Collecter l'information :
Les newsletters :
http://lifesciences.ieee.org/publications/newsletter
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Newsletters, flux RSS, alertes, …

15. Les flux RSS :
Avantage :
 Être prévenu dès que des nouvelles
informations sont publiées, dès qu’un site, web
est mis à jour
Plus besoin de se connecter aux sites
 abonnement anonyme, désabonnement facile
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16. Les flux RSS :
Comment repérer les flux RSS Dans le navigateur ?
 Firefox : Menu « Marque-pages »,
icône orange « S’abonner à cette page »
 I Explorer : icône orange dans la barre de commande (à activer dans le
menu « affichage » si absente)
Pour les sites qui ne proposent pas de flux RSS, il est possible d’en créer via
le site : Page2RSS
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17. Les alertes :
créer une alerte dans Google Scholar
avantages:
- Recherche automatique dans une source d’après une requête établie préalablement
- Résultats envoyés par mail
- Veiller sans réinterroger systématiquement
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18. Les alertes :
Créer une alerte dans ScienceDirect :
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19. Les alertes :
Les alertes dans d'autres bases de données :
Wiley Online, SciFinderScholar, Pubmed, JSTOR...
De nombreuses bases proposent un service d'alerte, après création d'un compte.
Exemple dans la base de données EBSCO :
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20. l’enjeu de l’identité numérique du doctorant :
la plupart des applications du « web 2.0 » demandent d’être inscrit puis identifié pour
accéder aux services proposés. Il faut donc diffuser des informations personnelles (mail,
nom, compétences, intérêts). D’où la nécessité d’être attentif à la gestion de son identité
numérique.
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21. Conclusion :
les différentes étapes de la veille scientifique peuvent facilement et de
manière profitable être mise en place par les chercheurs, les enseignants, les
étudiants : non, croyant qu’une recherche Google suffit
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22. Merci de votre attention !
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