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« La culture des réseaux »
Mario Asselin	

Externat St-Jean-Berchmans	

20 août 2015
Mes intentions de communication...
Dégager quelques pistes de travail
pour y parvenir plus efficacement
Nommer des avantag...
Source : http://www.21siecle.com/?page_id=246 (Les passages)
Poussé par l’histoire, l’Occident a vécu plusieurs grands bon...
Source: Émilie Ogez, http://www.emilieogez.com/2008/10/20/les-wikis-en-entreprise-par-xwiki/
Nous sommes tous le prénumérique de quelqu'un!
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Source: http://blog.p2pfoundation.net/wirearchy-2-knowledge-trust-credibility-and-a-focus-on-
results-are-they-factors-tha...
Source : http://wirearchy.com/2013/06/06/what-if-everything-ran-like-the-internet-guest-post/
Wirearchy - Hierarchie
Source : http://jarche.com/2013/03/from-hierarchies-to-wirearchies/
Wirearchy - Hierarchie
« La confiance et le processus de
collaboration inter-unités ne
peuvent survivre que lorsque les
relations interpersonnelle...
La capacité d’un système ou d’un objet à induire son utilisation par un
individu (James Gibson)	

Source : http://sem.unig...
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Génération digitales natives ?
Je préfère Génération C…
Communiquer
Collaborer
Créer
La tempête parfaite...
La combinaison formée par les immenses possibilités d’un Internet
devenu totalement participatif où...
Alerte
Le numérique n’est plus une NOUVELLE technologie…
Sauf à l’école !
Pour les jeunes, actuellement, la classe est
le seul endroit dans la vie où se parler
entre personnes est considéré comme
...
Le lieu « classe » a encore beaucoup
d'avenir pour l'enseignement, mais il
faudra tenir compte de tout ce qu'on
peut mieux...
L’élève/l’étudiant d’aujourd’hui considère
que tout travail sérieux doit être diffusé.
Que l’enseignant soit le seul à con...
« Apprendre à partager la mission en répartissant la charge... 	

sur un plus grand nombre d’épaules »
• Mobilité – accès ...
Crédits Photo : “First Rain (228226305)” by David K from Dallas, USA — [1]. Licensed under Creative Commons Attribution-Sh...
Source : iStockphoto
Source : http://www.21siecle.quebec/table-des-matieres-2/les-reseaux-sociaux/
Les réseaux sociaux...
Le blogue de Martha Payne, NeverSeconds
Source : http://www.telegraph.co.uk/foodanddrink/healthyeating/9347341/Martha-Payn...
L’utilisation du blogue en milieux scolaires primaire et secondaire
Capsule réalisée à partir de la recherche suivante : A...
Le contenu généré par les utilisateurs...
‣ On ne peut rien escompter d’une communauté composée de membres avec
qui on a o...
Twitter
Selon Sylvain Carle, ex-évangéliste techno chez Twitter à San Francisco… 	

Les cinq principaux atouts de Twitter ...
• Les 25 usages éducatifs de Thierry Karsenti…
http://karsenti.ca/25twitter.pdf 	

• Des mots-clics : #eduprim / #edusec /...
http://www.twittclasses.fr
364 classes au 15 janvier dernier
http://www.twittexte.com
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Information literacy
Source : http://2teachis2share.blogspot.fr/2010/07/
computer-literacy-information-literacy.html
L’enseignant demeure un apprenant…
Source : https://twitter.com/frompennylane/status/543088527039553537
Source: http://www.denishirst.fr/fr/2010/05/questce-votre-web-communauté-sur-twitter-.html
Une communauté ?
En trois points, une définition de Bruno Boutot:
Je gazouille	

donc je suis?
• Les membres font quelque c...
Source: http://theses.ulaval.ca/archimede/fichiers/23829/ch03.html#_Ref74717424
Facteurs pouvant influencer la participation...
Dix moyens pour bâtir une communauté
‣ Affichez l’objectif de la communauté.	

‣ Offrez un vrai motif de participation aux ...
Source: http://www.cefrio.qc.ca/media/uploader/Facteurs_organisationnels.pdf
Au sein d’une communauté…
https://twitter.com/zecool/status/559000458497630209/photo/1
Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association
québécoise de pédagogie collégiale, vol....
Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association
québécoise de pédagogie collégiale, vol....
Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association
québécoise de pédagogie collégiale, vol....
1. Les membres ont développé un langage commun parfois
spécialisé. (Langage)	

2. Les membres fréquentent les lieux commun...
Indicateurs de présence d’une structure de partage de
connaissances entre individus membres d’une communauté de
pratique
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Source : https://www.facebook.com/agiszaloki/photos/a.394962020517233.108885.262164763796960/940443185969111/?type=1&theat...
PRÉSENTATION
« Rien ne s’enseigne
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La culture des réseaux
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La culture des réseaux

  1. 1. ! « La culture des réseaux » Mario Asselin Externat St-Jean-Berchmans 20 août 2015
  2. 2. Mes intentions de communication... Dégager quelques pistes de travail pour y parvenir plus efficacement Nommer des avantages pour les enseignants de travailler en réseaux Nommer l’importance des réseaux dans notre vie...
  3. 3. Source : http://www.21siecle.com/?page_id=246 (Les passages) Poussé par l’histoire, l’Occident a vécu plusieurs grands bonds qui ont permis au citoyen d’apprivoiser de nouveaux environnements et de nouvelles idées…
  4. 4. Source: Émilie Ogez, http://www.emilieogez.com/2008/10/20/les-wikis-en-entreprise-par-xwiki/
  5. 5. Nous sommes tous le prénumérique de quelqu'un! 7
  6. 6. Source: http://blog.p2pfoundation.net/wirearchy-2-knowledge-trust-credibility-and-a-focus-on- results-are-they-factors-that-disrupt-or-help-society-evolve/2014/06/06 Hierarchie - Wirearchy
  7. 7. Source : http://wirearchy.com/2013/06/06/what-if-everything-ran-like-the-internet-guest-post/ Wirearchy - Hierarchie
  8. 8. Source : http://jarche.com/2013/03/from-hierarchies-to-wirearchies/ Wirearchy - Hierarchie
  9. 9. « La confiance et le processus de collaboration inter-unités ne peuvent survivre que lorsque les relations interpersonnelles supplantent les relations et les rôles organisationnels, que les contrats moraux remplacent les contrats juridiques, et que les accords informels peuvent être le miroir des accords formels » Source : Ring, Peter Smith, and Andrew H. Van de Ven (1994). Development Processes of Cooperative Interorganizational Relationships. Academy of Management Review 19 (1): 90 – 118.
  10. 10. La capacité d’un système ou d’un objet à induire son utilisation par un individu (James Gibson) Source : http://sem.unige.ch/sem/wp/prospective/ergonomie-intuitivite-affordance/ Les affordances des objets technologiques... Des propriétés représentationnelles et informationnelles […] qui renvoient à ce que permettent (ou non) leurs caractéristiques physiques (Raby, 2009a : 131) Source : https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-00997215/document L'intérêt du concept d'affordance ne se limite plus alors qu'aux possibilités offertes par un outil donné et à ce qui survient lorsqu'un individu l'utilise, mais aussi à ce qui se produit lorsqu'un individu interagit dans un contexte social donné, c'est-à-dire au sein d'une communauté d'individus partageant des valeurs, des pratiques, des normes, des routines, etc. (Stéphane Allaire)
  11. 11. 15
  12. 12. Génération digitales natives ? Je préfère Génération C… Communiquer Collaborer Créer
  13. 13. La tempête parfaite... La combinaison formée par les immenses possibilités d’un Internet devenu totalement participatif où du contenu est généré comme jamais auparavant, l’apparition d’une nouvelle génération d’apprenants voulant être beaucoup plus engagés dans leurs apprentissages et leur fonction d’emploi, les demandes pressantes d’une économie plus globale et axée sur la connaissance et le choc des crises économiques à répétition créent les conditions pour des changements structurels et profonds.
  14. 14. Alerte Le numérique n’est plus une NOUVELLE technologie… Sauf à l’école !
  15. 15. Pour les jeunes, actuellement, la classe est le seul endroit dans la vie où se parler entre personnes est considéré comme étant une bien mauvaise chose. Alerte
  16. 16. Le lieu « classe » a encore beaucoup d'avenir pour l'enseignement, mais il faudra tenir compte de tout ce qu'on peut mieux faire ailleurs ou en connexion avec cet ailleurs ! Alerte
  17. 17. L’élève/l’étudiant d’aujourd’hui considère que tout travail sérieux doit être diffusé. Que l’enseignant soit le seul à consulter le travail d’un apprenant n’a pas de sens. ! Tout travail doit pouvoir être lu, vu ou entendu par un large public pour espérer devenir signifiant et motivant ! Alerte
  18. 18. « Apprendre à partager la mission en répartissant la charge... sur un plus grand nombre d’épaules » • Mobilité – accès à tout temps • Importance du contenu créé par les jeunes / enseignants • Être dans la conversation et posséder des clés de lecture • Passage du « one to many » à « many to many » ! Les caractéristiques du virage...
  19. 19. Crédits Photo : “First Rain (228226305)” by David K from Dallas, USA — [1]. Licensed under Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 via Wikimedia Commons — https://commons.wikimedia.org/wiki/File:First_Rain_(228226305).jpg#mediaviewer/File:First_Rain_(228226305).jpg
  20. 20. Source : iStockphoto
  21. 21. Source : http://www.21siecle.quebec/table-des-matieres-2/les-reseaux-sociaux/ Les réseaux sociaux...
  22. 22. Le blogue de Martha Payne, NeverSeconds Source : http://www.telegraph.co.uk/foodanddrink/healthyeating/9347341/Martha-Payne-decides-to-end-her-school-dinners-blog.html
  23. 23. L’utilisation du blogue en milieux scolaires primaire et secondaire Capsule réalisée à partir de la recherche suivante : ALLAIRE, Stéphane et Pascale THÉRIAULT, L’utilisation du blogue en milieux primaire et secondaire : des initiatives prometteuses à étayer sur le plan de la recherche. Recension des écrits (2004-2010), Université du Québec à Chicoutimi, 2010. http://www.mels.gouv.qc.ca/references/recherches/programmes-de-recherche/ valorisation-des-resultats-de-recherche/capsules/dimension-cognitive-prel/#c26696
  24. 24. Le contenu généré par les utilisateurs... ‣ On ne peut rien escompter d’une communauté composée de membres avec qui on a oublié de tisser des liens. ‣ La communauté est plus riche de réponses que peut en apporter une seule personne. ‣ Les gens aiment intervenir dans des lieux animés et bien tenus. ‣ Une charte d’utilisation (netiquette, politique éditoriale, etc.) est indispensable. ‣ Il vaut parfois mieux laisser les gens répondre à des détracteurs que de répondre soi-même. ‣ L’authenticité doit être valorisée. ‣ En général, on n’entretient pas la conversation avec des organisations, mais avec des individus. ‣ La transparence, c’est d’appliquer ce qu’on s’est promis d’appliquer. ‣ Les internautes apprécient un souci de la qualité de la langue. ‣ Échanger des points de vue divergents, c’est aussi développer des solidarités à partir de ce qui nous unis plutôt que de se quereller sur ce qui nous divisent. ‣ L’écoute active est garante d’une communication bidirectionnelle.
  25. 25. Twitter Selon Sylvain Carle, ex-évangéliste techno chez Twitter à San Francisco… Les cinq principaux atouts de Twitter sont les suivants: - Un réseau d’information - En temps réel, - Public - Conversationnel - Largement distribué Source : https://medium.com/reflexions-sur-la-societe-a-lere-du-reseau/9d6e2b5c1374
  26. 26. • Les 25 usages éducatifs de Thierry Karsenti… http://karsenti.ca/25twitter.pdf • Des mots-clics : #eduprim / #edusec / #feep / #camptic15 / #eduqc • Des personnes… https://go.marioasselin.com/ edutwitter • Des usages… veille / appel à tous / objectivation / partage / réseautage / formation continue
  27. 27. http://www.twittclasses.fr 364 classes au 15 janvier dernier http://www.twittexte.com
  28. 28. https://www.facebook.com/groups/lesticeneducation 10 773 membres au 15 janvier dernier
  29. 29. http://challengeu.com
  30. 30. 45
  31. 31. Information literacy Source : http://2teachis2share.blogspot.fr/2010/07/ computer-literacy-information-literacy.html
  32. 32. L’enseignant demeure un apprenant… Source : https://twitter.com/frompennylane/status/543088527039553537
  33. 33. Source: http://www.denishirst.fr/fr/2010/05/questce-votre-web-communauté-sur-twitter-.html
  34. 34. Une communauté ? En trois points, une définition de Bruno Boutot: Je gazouille donc je suis? • Les membres font quelque chose ensemble, avec au moins un lieu principal d’activités communes; • Un « membre » a une identité stable; • « Guide de participation » clair et système de « signal aux modérateurs » (flag)... Source : eBook, « Le gestionnaire de communauté au Quebec »
  35. 35. Source: http://theses.ulaval.ca/archimede/fichiers/23829/ch03.html#_Ref74717424 Facteurs pouvant influencer la participation à une communauté d’apprentissage en réseau
  36. 36. Dix moyens pour bâtir une communauté ‣ Affichez l’objectif de la communauté. ‣ Offrez un vrai motif de participation aux membres de la communauté. ‣ L’animateur doit servir l’intérêt de la communauté et non l’inverse. ‣ Donnez aux membres les moyens de réellement devenir des ambassadeurs de la communauté. ‣ Soignez la présentation du profil des membres. ‣ Ayez de quoi occuper les membres de la communauté et sachez valoriser les membres les plus actif. ‣ Feedback : écoutez, écoutez et écoutez les membres de la communauté. ‣ Affichez les règles de fonctionnement de la communauté. ‣ Favorisez les rencontres hors ligne de membres de la communauté. ‣ Croissance : commencez petit, mais voyez grand. ! Source : Luc Legay, http://ru3.com/luc/tag/reseaux-sociaux/comment-construire-une- communaute-10-conseils-indispensables.html
  37. 37. Source: http://www.cefrio.qc.ca/media/uploader/Facteurs_organisationnels.pdf Au sein d’une communauté…
  38. 38. https://twitter.com/zecool/status/559000458497630209/photo/1
  39. 39. Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.! http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf
  40. 40. Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.! http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf
  41. 41. Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.! http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf
  42. 42. 1. Les membres ont développé un langage commun parfois spécialisé. (Langage) 2. Les membres fréquentent les lieux communs où de l'information sur la communauté est disponible. (Information) 3. Les membres sollicitent de l’aide. (Appel à tous) 4. Les membres offrent de l’aide ou répondent aux demandes d’aide. (Rendre service) 5. Les membres échangent sur leurs pratiques professionnelles. (Pratiques) 6. Les membres ont développé un sentiment d'appartenance à la communauté et il leur arrive de le qualifier. (Appartenance) 7. Les membres sont capables d'échanger des points de vue divergents. (Argumentation) Indicateurs de présence d’une structure de partage de connaissances entre individus membres d’une communauté de pratique
  43. 43. Indicateurs de présence d’une structure de partage de connaissances entre individus membres d’une communauté de pratique 8. Les membres cherchent des moyens de contribuer à documenter la pratique professionnelle au bénéfice de la communauté de pratique. (Réflexion) 9. Il y a émergence de marques de reconnaissance des contributions individuelles de certains membres à la communauté. (Remerciements) 10. Les membres témoignent entre eux des bons et mauvais coups liés au fonctionnement de la communauté. (Fonctionnement) 11. Les membres remarquent une certaine convergence dans les actions en les régulant selon les normes et les attentes de la communauté au bénéfice des membres. (Régulation, recherche de buts communs) 12. Le leadership dans la communauté est de plus en plus distribué. (Leadership) 13. On observe assez régulièrement des manifestations de générosité au bénéfice d'un ou des membres dans la communauté. (Générosité) 14. Un nouveau membre de la communauté se sent bien accueilli lors de son arrivée dans la communauté. (Accueil)
  44. 44. Source : https://www.facebook.com/agiszaloki/photos/a.394962020517233.108885.262164763796960/940443185969111/?type=1&theater
  45. 45. PRÉSENTATION « Rien ne s’enseigne que l’élève ne désire apprendre » Philippe Meirieu « Et pour attiser le désir, je suggère la puissance des réseaux »Mario Asselin

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