Le Portefeuille de Competences Reflexives

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Cet exposé présente une synthèse bibliographique autour de la question des processus de développement des compétences réflexives, autour des usages du eportfolio.(Ecole des Mines de Nantes, 8 juin 2009)

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Le Portefeuille de Competences Reflexives

  1. 1. Construire son portfolio et développer ses compétences réflexives Philippe - Didier GAUTHIER [email_address] Portfolio numérique : www.phd-gauthier.net Journée Accompagnement à l’analyse réflexive des élèves ingénieurs, EMN, 8 juin 2009.
  2. 2. Plan <ul><li>3 conceptions du portfolio réflexif </li></ul><ul><li>Réflexivité et processus pédagogique « portfolio » </li></ul><ul><li>Réflexivité et approche praxéoloique </li></ul><ul><li>Réflexivité et biographisation </li></ul><ul><li>Résistances et obstacles à la réflexivité </li></ul><ul><li>Conclusion </li></ul>
  3. 3. 3 conceptions du portfolio réflexif (J. Layec, 2006) Finalité Capitaliste Existentielle Formative Effet recherché Thésaurisation des ressources personnelles et professionnelles Emancipation (construction et dynamique identitaire) Appropriation des savoirs (auto-reconnaissance des compétences) Intentionnalité Fonction Traçabilité du patrimoine professionnel Production de soi Construction de savoir Usages privilégiés Préparation des entretiens professionnels Préparation et gestion des changements professionnels Préparation et gestion de ses processus de formation, VAE
  4. 4. Le processus pédagogique « portfolio » <ul><li>5 phases (synthèse bibliographique, Gauthier 2008): </li></ul>Processus Portfolio Numérique : Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation
  5. 5. Le développement de compétences réflexives / métacognitives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Analyse des enjeux Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection
  6. 6. Le bilan de compétences : développement de compétences réflexives / métacognitives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Mise en histoire de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences
  7. 7. Le développement de compétences réflexives / métacognitives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation Renforcement du projet professionnel
  8. 8. Le développement de compétences réflexives / métacognitives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel Mise en communication de soi Réflexion sur ses compétences clés Elaboration d’une stratégie de com° Médiatisation basée sur ses compétences Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi
  9. 9. Le développement de compétences réflexives / métacognitives Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Engagement Responsabilité personnelle Ethique Autorisation à l’introspection Relecture historique de soi (Mémoire + sens + traces) Analyse de ses expériences / compétences Auto-évaluation intersubjective de ses compétences Formalisation rigoureuse de ses compétences Conscientisation de ses compétences (transférables) Elévation du Sentiment de compétences Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des utilités sociales Formalisation du projet prof. Réaliste Compétence à l’auto-orientation professionnelle Renforcement du projet professionnel Mise en communication de soi Réflexion sur ses compétences clés Elaboration d’une stratégie de com° Médiatisation basée sur ses compétences Compétence à la présentation de soi Autorisation à la promotion de soi Mise en reliance de soi Inscription dans les réseaux sociaux pro Stratégie d’auto-socialisation Compétence à l’auto-socialisation Renforcement de l’identité professionnelle
  10. 10. La réflexivité est mise en jeu dans une approche praxéologique du processus portfolio (Lhotellier, 1995) <ul><li>Compétence à piloter sa trajectoire professionnelle tout au long de la vie (fondée sur son « portefeuille de compétences ») </li></ul>Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Autorisation à l’introspection Elévation du Sentiment de compétences Renforcement du projet professionnel Autorisation à la promotion de soi Renforcement de l’identité professionnelle « ….une démarche construite (visée, processus, méthode d’autonomisation et de conscientisation de l’agir à tous les niveaux d’interaction sociale, dans son histoire, dans ses pratiques quotidiennes, dans ses processus de changement et dans la mesure de ses conséquences  »
  11. 11. La réflexivité participe de l’apprentissage biographique, (biographisation) dans le processus portfolio (Alheit & Dausien, 2005, Delory Monberger ,2007) <ul><li>Compétence à piloter sa trajectoire professionnelle tout au long de la vie (fondée sur son « portefeuille de compétences ») </li></ul>Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation Autorisation à l’introspection Elévation du Sentiment de compétences Renforcement du projet professionnel Autorisation à la promotion de soi Renforcement de l’identité professionnelle « ….une combinaison des quatre processus d’apprentissage(formels, informels, non formels et au travers de la vie; il appelle un processus réflexif d’un ordre second et qui prend en compte la stratification complexe de la réflexivité biographique   »
  12. 12. Obstacles et résistances à la réflexivité <ul><li>L’impossibilité d’écriture réflexive (Crinon et Guigue, 2003) </li></ul><ul><li>Résistance au « dire le faire » (Morisse, 2006) </li></ul><ul><li>Erreurs de prises de postures (Hensler, Garant, Dumoulin, Paquay et Sirota, 2001) </li></ul><ul><li>Paradigme de l’expertise vs paradigme de l’incertitude (Saint-Arnaud, 2001) </li></ul><ul><li>Défaut de rigueur conceptuelle et méthodologique (Perrenoud, 2000) </li></ul><ul><li>Refus de l’évaluation de la compétence réflexive (Bucheton, 2003) </li></ul><ul><li>Refus de distanciation (Gauthier, 2009) </li></ul><ul><li>L’auto-interdiction à l’auto-reconnaissance (Gauthier 2009) </li></ul><ul><li>Le déni de subjectivité (Gauthier, 2009) </li></ul><ul><li>… </li></ul>Processus Portfolio Numérique : Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation
  13. 13. En conclusion (Layec, 2006) <ul><li>«  Retrouver le fil conducteur de son histoire, parler ou écrire sur ce fil conducteur, c’est co-naître (naître avec), produire un savoir sur cet enchevêtrement d’événements (cf. le parcours des expériences de la vie) et le faire connaître à celui qui écoute ou lit. </li></ul><ul><li>C’est enfin se re-connaître en donnant du sens à son récit, à son parcours singulier. Tel est l’enjeu et la finalité de la démarche de portfolio décrite ici.  » p.112-113. </li></ul>Processus Portfolio Numérique : Contractualisation / Bilan / Projection / Publication / Socialisation

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