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Sylviane BACHY | 2015
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  • 6. 01 - Concept du plan de cours Pour vous visuellement ça donnera quoi ? Exemple Contenu Objectifs Activités Supports Evaluation Chapitre 1 La théorie de Machin Idées générales, concepts, principes, 1. Analyser les concepts importants 2. Appliquer la théorie sur un cas concret 1. Présentation des concepts et analyse de cas 2. Exercices Syllabus, vidéos, cas 1. Exercices QCM en ligne sur les concepts 2. Correction du cas Chapitre 2 …. …. …. …. …. …
  • 7. 01 - Concept du plan de cours Des questions pour rédiger son plan de cours
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  • 9. 02 - Le contenu Pouvez-vous pointer les faits (ce qui ne bouge pas et s’apprend en l’état), les concepts, les procédures ou les stratégies qui composent votre contenu ? Quelle est l’importance des différents contenus à traiter ? Tous les contenus ne s’apprennent pas de la même façon 1 2
  • 10. 02 - Le contenu Comment structurer l’ensemble de la matière ? Progression, liens entre les chapitres ? La table des matières ou une carte conceptuelle ? 3 4 Quel est l’équilibre entre la théorie et la pratique ? 5 Par rapport aux autres cours quelles sont les éventuelles redondances ou les liens ?
  • 11. Concept du plan de cours01 Le contenu02 Objectifs, compétences, acquis d’apprentissage 05 Activités et méthodes 06 Supports 03 Evaluation 04
  • 12. 03 - Objectifs, compétences et AA Au terme de la leçon 1, les étudiants seront davantage capable de …. Les niveaux d’objectifs ne sollicitent pas les étudiants de la même manière. Devront-ils mémoriser, appliquer, analyser, évaluer ou créer ? Taxonomie de Bloom, 1956
  • 13. 03 - Objectifs, compétences et AA Lier les contenus aux objectifs Par rapport aux différents contenus (faits, concepts, procédures et stratégies) quels sont les objectifs d’enseignement visés ? Au terme du cours, les étudiants devront démontrer les connaissances et compétences pour quels acquis ? 1 2
  • 14. 03 - Objectifs, compétences et AA Un tableau pour croiser les contenus et les objectifs Anderson & Krathwohl
  • 15. 03 - Objectifs, compétences et AA Un tableau pour croiser les contenus et les objectifs Anderson & Krathwohl, 2001 Exigences de plus haut niveau - L’apprenant doit faire plus d’effort pour apprendre…
  • 16. Concept du plan de cours01 Le contenu02 Objectifs, compétences, acquis d’apprentissage 05 Activités et méthodes 06 Supports 03 Evaluation 04
  • 17. 04 - Activités et méthodes Quelles méthodes et activités favoriseront l’atteinte des objectifs définis en fonction des contenus ? Exposés magistraux, participation des étudiants, travaux en groupe, laboratoire, visites, apprentissage par problème, projet, …
  • 18. 04 - Activités et méthodes Varier les méthodes pour toucher les différents profils d’apprenants Quelle est l’articulation entre faire découvrir la matière par les étudiants et proposer sa propre vison ? Quand faire des exercices ? Comment susciter l’intérêt ? 1 2 3
  • 19. Concept du plan de cours01 Le contenu02 Objectifs, compétences, acquis d’apprentissage 05 Activités et méthodes 06 Supports 03 Evaluation 04
  • 20. 05 -Supports Aides pour enseigner et aides pour apprendre 1 2 Quel équilibre garder entre les supports différents (ppt, syllabus, ….) ? Comment utiliser les technologies ? Comment les étudiants devront-ils compléter les supports fournis ? Qu’allez-vous utiliser pour enseigner (vidéo, exercices, images, …) ? 3 4
  • 21. 05 -Supports Qui dit « support » dit droits d’auteurs 5 6 Comment citer les sources ? Qu’est-ce qui peut se trouver sur les plateformes eLearning ?
  • 22. Concept du plan de cours01 Le contenu02 Objectifs, compétences, acquis d’apprentissage 05 Activités et méthodes 06 Supports 03 Evaluation 04
  • 23. 06 -Evaluation Une évaluation comme soutien aux apprentissages Prévoyez -vous des moments de feedback ? Sondez-vous les apprentissages ? Que voulez-vous savoir sur les manières d’apprendre des étudiants ? Comment réguler les apprentissages ? 1 2 3 4
  • 24. 06 -Evaluation L’évaluation certificative Sur quoi va porter l’évaluation ? Est-ce cohérent avec les objectifs et les activités proposées au cours ? Comment préparer les étudiants ? Comment va se passer la consultation des copies ? 4 5 6 7