rencontres innovation Rhône

1. FASMED : utilisation des nouvelles
technologies au service de l’évaluation
formative pour aider les élèves en
difficultés
Collège Henri Barbusse
10 avenue Henri Barbusse
69120 Vaulx-en-Velin
Contact :
VITTE Thomas (thomas.vitte@ac-lyon.fr)
CADEOT Lisbeth (lisbeth.cadeot@ac-lyon.fr)
RECONTRE
DÉPARTEMENTALE
DE L’INNOVATION
DU RHÔNE
6 AVRIL 2016

2. CONSTATS DE DÉPART DIAGNOSTIC
Contexte local :
• REP+
• « Culture » de l’innovation : pôle compétences (PASIE)
• Travail de recherche co-disciplinaire de 2 ans sur la démarche
d’investigation (mise en évidence de repères dans la construction
d’une séquence ayant pour objectif d’émettre une hypothèse)
• Déménagement = nouvel équipement = évolution des pratiques
Expérimentation :
• Suite du travail de recherche : FaSMEd (Formative Assessment in
Science and Mathematics Education)
• Co-disciplinarité : mathématiques et physique-chimie

3. OBJECTIFS VISES
L’expérimentation vise à étudier
• le recueil numérique d’informations permettant de
visualiser les progrès des élèves
• les adaptations liées à ces informations : (auto-)régulation
• l’articulation de la séquence autour de l’évaluation
formative
• l’approche co-disciplinaire d’une notion commune
• Les effets sur les élèves
Thème abordés :
• Les grandeurs => manipulation
• Lecture et interprétation graphique

4. CONCRÈTEMENT
Le matériel choisi et mis à disposition :
• Boitiers de vote, TNI, visualiseur
La mise en œuvre : une réflexion de construction de séquence à
articuler avec :
• L’autre discipline
• Des temps d’évaluation formative
Les modalités de travail :
• Accompagnement IFE
• Co-intervention, observations croisées, documents
partagés
• Rédaction

5. Évaluation
formative :
QCM repérage
dans le plan
Interview
Q-sorting
Articulation des séquences Maths et SPC
Activité :
Time-Distance
3 exercices
Cours :
Introduction
propriétés de
l’eau
TP :
Relever des
températures
lors de la
solidification de
l’eau
Exercice :
Construction du
graphique de
l’évolution de la
température en
fonction du
temps
Activité :
Température-
Temps
Exercice :
Interprétation
des graphiques
tracés en maths
Evaluation
formative :
QCM correction
de l’exercice
Analyse
Interview
Q-sorting

6. EFFETS OBSERVÉS
ENSEIGNEMENTS À TIRER
Bonne implication des élèves dans des démarches de co-disciplinarité
(conscience du réinvestissement?)
La manipulation et la co-disciplinarité donnent du sens.
Bon retour sur l’aspect numérique du côté des élèves
Chronophage : prise en main (boitiers de vote)
Attention aux bugs avec les nouvelles technologies!
Les pratiques individuelles ont évolué (évaluation formative)
Beaucoup d’information récupérée mais qu’en faire? => régulation
Les outils sont toujours utilisés. La codisciplinarité sera mise en œuvre à travers
les EPI…