SlideShare une entreprise Scribd logo
FASMED : utilisation des
nouvelles technologies au
service de l’évaluation formative
pour aider les élèves en
difficultés
Collège Henri Barbusse
10 avenue Henri Barbusse
69120 Vaulx-en-Velin
Contact :
VITTE Thomas (thomas.vitte@ac-lyon.fr)
CADEOT Lisbeth (lisbeth.cadeot@ac-lyon.fr)
RECONTRE
DÉPARTEMENTALE
DE L’INNOVATION
DU RHÔNE
6 AVRIL 2016
CONSTATS DE DÉPART DIAGNOSTIC
Contexte local :
• REP+
• « Culture » de l’innovation : pôle compétences (PASIE)
• Travail de recherche co-disciplinaire de 2 ans sur la démarche
d’investigation (mise en évidence de repères dans la construction
d’une séquence ayant pour objectif d’émettre une hypothèse)
• Déménagement = nouvel équipement = évolution des pratiques
Expérimentation :
• Suite du travail de recherche : FaSMEd (Formative Assessment in
Science and Mathematics Education)
• Co-disciplinarité : mathématiques et physique-chimie
OBJECTIFS VISES
L’expérimentation vise à étudier
• le recueil numérique d’informations permettant de
visualiser les progrès des élèves
• les adaptations liées à ces informations : (auto-)régulation
• l’articulation de la séquence autour de l’évaluation
formative
• l’approche co-disciplinaire d’une notion commune
• Les effets sur les élèves
Thème abordés :
• Les grandeurs => manipulation
• Lecture et interprétation graphique
CONCRÈTEMENT
Le matériel choisi et mis à disposition :
• Boitiers de vote, TNI, visualiseur
La mise en œuvre : une réflexion de construction de séquence à
articuler avec :
• L’autre discipline
• Des temps d’évaluation formative
Les modalités de travail :
• Accompagnement IFE
• Co-intervention, observations croisées, documents
partagés
• Rédaction
Évaluation
formative :
QCM repérage
dans le plan
Interview
Q-sorting
Articulation des séquences Maths et SPC
Activité :
Time-Distance
3 exercices
Cours :
Introduction
propriétés de
l’eau
TP :
Relever des
températures
lors de la
solidification de
l’eau
Exercice :
Construction du
graphique de
l’évolution de la
température en
fonction du
temps
Activité :
Température-
Temps
Exercice :
Interprétation
des graphiques
tracés en maths
Evaluation
formative :
QCM correction
de l’exercice
Analyse
Interview
Q-sorting
EFFETS OBSERVÉS
ENSEIGNEMENTS À TIRER
Bonne implication des élèves dans des démarches de co-disciplinarité
(conscience du réinvestissement?)
La manipulation et la co-disciplinarité donnent du sens.
Bon retour sur l’aspect numérique du côté des élèves
Chronophage : prise en main (boitiers de vote)
Attention aux bugs avec les nouvelles technologies!
Les pratiques individuelles ont évolué (évaluation formative)
Beaucoup d’information récupérée mais qu’en faire? => régulation
Les outils sont toujours utilisés. La codisciplinarité sera mise en œuvre à
travers les EPI…

Contenu connexe

Tendances

Carnet de suivi des apprentissages
Carnet de suivi des apprentissagesCarnet de suivi des apprentissages
Carnet de suivi des apprentissages
MPORTE
 
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...plgctreq
 
Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016
Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016
Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016
Lycée inversé, Pôle Innovant Lycéen
 
Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...
Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...
Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...
MPORTE
 
Refondation de l'école maternelle - Vivianne Bouysse
Refondation de l'école maternelle - Vivianne BouysseRefondation de l'école maternelle - Vivianne Bouysse
Refondation de l'école maternelle - Vivianne Bouysse
Nicolas Tribout
 
Présentation circonscription aux Professeurs stagiaires
Présentation circonscription aux Professeurs stagiairesPrésentation circonscription aux Professeurs stagiaires
Présentation circonscription aux Professeurs stagiaires
MPORTE
 
Animation carnet de suivi (site)i
Animation carnet de suivi (site)iAnimation carnet de suivi (site)i
Animation carnet de suivi (site)i
Inspection de Luxeuil-les-Bains
 
Projet J. Duclos
Projet J. DuclosProjet J. Duclos
Projet J. DuclosDFIE Lyon
 
Fasmed vaux
Fasmed vauxFasmed vaux
Fasmed vaux
DFIE Lyon
 
Stage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillersStage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillers
Nicolas Tribout
 
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPEPlaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
ENTPE, Ecole des ingénieurs de l'aménagement durable des territoires
 
College prerentree 2015-dgesco_457760
College prerentree 2015-dgesco_457760College prerentree 2015-dgesco_457760
College prerentree 2015-dgesco_457760
MPORTE
 
Les outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxLes outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeux
DFIE Lyon
 
Pe10mars2014
Pe10mars2014Pe10mars2014
Pe10mars2014JC Linier
 
Sfsic14 140604-louessard
Sfsic14 140604-louessardSfsic14 140604-louessard
Sfsic14 140604-louessard
SFSIC Association
 
Présentation des dispositifs pédagogiques Sciences Sociales
Présentation des dispositifs pédagogiques Sciences SocialesPrésentation des dispositifs pédagogiques Sciences Sociales
Présentation des dispositifs pédagogiques Sciences Sociales
BasileDucerf
 
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelleClasse inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Anne Andrist
 
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelleClasse inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Anne Andrist
 

Tendances (19)

Carnet de suivi des apprentissages
Carnet de suivi des apprentissagesCarnet de suivi des apprentissages
Carnet de suivi des apprentissages
 
Biancheri
BiancheriBiancheri
Biancheri
 
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
CASIS-Écriture – Programme d’intervention pour augmenter la motivation à écri...
 
Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016
Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016
Classe inversée et public fragile: travailler avec des décrocheurs - CLIC2016
 
Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...
Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...
Animation pédagogique : cahier de réussites, de progrès, de suivi en maternel...
 
Refondation de l'école maternelle - Vivianne Bouysse
Refondation de l'école maternelle - Vivianne BouysseRefondation de l'école maternelle - Vivianne Bouysse
Refondation de l'école maternelle - Vivianne Bouysse
 
Présentation circonscription aux Professeurs stagiaires
Présentation circonscription aux Professeurs stagiairesPrésentation circonscription aux Professeurs stagiaires
Présentation circonscription aux Professeurs stagiaires
 
Animation carnet de suivi (site)i
Animation carnet de suivi (site)iAnimation carnet de suivi (site)i
Animation carnet de suivi (site)i
 
Projet J. Duclos
Projet J. DuclosProjet J. Duclos
Projet J. Duclos
 
Fasmed vaux
Fasmed vauxFasmed vaux
Fasmed vaux
 
Stage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillersStage école corre vauvillers
Stage école corre vauvillers
 
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPEPlaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
 
College prerentree 2015-dgesco_457760
College prerentree 2015-dgesco_457760College prerentree 2015-dgesco_457760
College prerentree 2015-dgesco_457760
 
Les outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxLes outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeux
 
Pe10mars2014
Pe10mars2014Pe10mars2014
Pe10mars2014
 
Sfsic14 140604-louessard
Sfsic14 140604-louessardSfsic14 140604-louessard
Sfsic14 140604-louessard
 
Présentation des dispositifs pédagogiques Sciences Sociales
Présentation des dispositifs pédagogiques Sciences SocialesPrésentation des dispositifs pédagogiques Sciences Sociales
Présentation des dispositifs pédagogiques Sciences Sociales
 
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelleClasse inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
 
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelleClasse inversée freinet/pédagogie institutionnelle
Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle
 

En vedette

Segpa
SegpaSegpa
Segpa
DFIE Lyon
 
Triolet
TrioletTriolet
Triolet
DFIE Lyon
 
Communication aldon
Communication aldonCommunication aldon
Communication aldon
DFIE Lyon
 
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaineAttention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
DFIE Lyon
 
Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017
carole Berger
 
Mini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vinceMini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vince
carole Berger
 
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
DFIE Lyon
 

En vedette (7)

Segpa
SegpaSegpa
Segpa
 
Triolet
TrioletTriolet
Triolet
 
Communication aldon
Communication aldonCommunication aldon
Communication aldon
 
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaineAttention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
Attention emotions et habiletés sociales à l'école. charline madelaine
 
Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017Livret printemps de l'innovation-2017
Livret printemps de l'innovation-2017
 
Mini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vinceMini conf-tiberghien vince
Mini conf-tiberghien vince
 
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
 

Similaire à Fasmed vaux

Classe inversée - retour d'expérience et initiation
Classe inversée - retour d'expérience et initiationClasse inversée - retour d'expérience et initiation
Classe inversée - retour d'expérience et initiation
I MT
 
Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017
Vanda Luengo
 
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologieSoutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologieplgctreq
 
Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010
dlabillois
 
L'investigation dans l'enseignement des sciences
L'investigation dans l'enseignement des sciencesL'investigation dans l'enseignement des sciences
L'investigation dans l'enseignement des sciences
chainreactionfr
 
La réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parentsLa réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parentscsamares
 
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Michèle Furer-Benedetti
 
Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...
Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...
Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...
Université de Sherbrooke
 
Classes inversees vincentlaberge_h2018
Classes inversees vincentlaberge_h2018Classes inversees vincentlaberge_h2018
Classes inversees vincentlaberge_h2018
Vincent Laberge
 
La charge de travail des étudiant-e-s à l'Université
La charge de travail des étudiant-e-s à l'UniversitéLa charge de travail des étudiant-e-s à l'Université
La charge de travail des étudiant-e-s à l'Université
Amaury Daele
 
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative? L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
Université de Sherbrooke
 
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
Nicole Monney (Ph. D)
 
Diaporama oral caffa
Diaporama oral caffaDiaporama oral caffa
Diaporama oral caffa
richard peirano
 
Une histoire d'innovation pédagogique
Une histoire d'innovation pédagogiqueUne histoire d'innovation pédagogique
Une histoire d'innovation pédagogique
Myriam Gorsse
 
La régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnelles
La régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnellesLa régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnelles
La régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnelles
Matthieu Hausman
 
PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015
Franck Silvestre
 
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneScenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Merlin Lamago
 
Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...
Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...
Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...tad10
 
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnelDevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnel
CatherineLoisy
 
1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf
1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf
1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf
St Mary's University, Twickenham
 

Similaire à Fasmed vaux (20)

Classe inversée - retour d'expérience et initiation
Classe inversée - retour d'expérience et initiationClasse inversée - retour d'expérience et initiation
Classe inversée - retour d'expérience et initiation
 
Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017
 
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologieSoutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
Soutenir l’innovation pédagogique en classe de Science et technologie
 
Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010
 
L'investigation dans l'enseignement des sciences
L'investigation dans l'enseignement des sciencesL'investigation dans l'enseignement des sciences
L'investigation dans l'enseignement des sciences
 
La réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parentsLa réforme expliquée aux parents
La réforme expliquée aux parents
 
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
Les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s - F...
 
Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...
Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...
Adaptation pédagogique d'une application de type "jeu de piste" sur support m...
 
Classes inversees vincentlaberge_h2018
Classes inversees vincentlaberge_h2018Classes inversees vincentlaberge_h2018
Classes inversees vincentlaberge_h2018
 
La charge de travail des étudiant-e-s à l'Université
La charge de travail des étudiant-e-s à l'UniversitéLa charge de travail des étudiant-e-s à l'Université
La charge de travail des étudiant-e-s à l'Université
 
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative? L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
L’ingénierie pédagogique un outil de co-formation en technologie éducative?
 
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
 
Diaporama oral caffa
Diaporama oral caffaDiaporama oral caffa
Diaporama oral caffa
 
Une histoire d'innovation pédagogique
Une histoire d'innovation pédagogiqueUne histoire d'innovation pédagogique
Une histoire d'innovation pédagogique
 
La régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnelles
La régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnellesLa régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnelles
La régulation pédagogique comme vecteur de valeurs professionnelles
 
PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015PédagoTICE 2015
PédagoTICE 2015
 
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneScenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
 
Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...
Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...
Représentations et pratiques déclarées de la gestion du temps par les apprena...
 
DevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnelDevSup : approche-programme et développement professionnel
DevSup : approche-programme et développement professionnel
 
1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf
1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf
1.1) GI Pedagogy IGU Rennes Conf 22 SW_mlf - French.pdf
 

Plus de DFIE Lyon

[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1
DFIE Lyon
 
Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"
DFIE Lyon
 
Projet College balzac
Projet College balzacProjet College balzac
Projet College balzac
DFIE Lyon
 
Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français
DFIE Lyon
 
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinL'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
DFIE Lyon
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
DFIE Lyon
 
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
2016 09 20   formation nouveaux conseillers2016 09 20   formation nouveaux conseillers
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
DFIE Lyon
 
La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation
DFIE Lyon
 
Innovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germinationInnovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germination
DFIE Lyon
 
Projet lesson study
Projet lesson studyProjet lesson study
Projet lesson study
DFIE Lyon
 
Le café parents
Le café parentsLe café parents
Le café parents
DFIE Lyon
 
Adolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelAdolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie Martel
DFIE Lyon
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluation
DFIE Lyon
 
Rentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de Lyon
Rentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de LyonRentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de Lyon
Rentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de Lyon
DFIE Lyon
 
Des chercheurs en CM2 et sixième
Des chercheurs en CM2 et sixièmeDes chercheurs en CM2 et sixième
Des chercheurs en CM2 et sixième
DFIE Lyon
 
Evaluation formative en mathématiques et en sciences
Evaluation formative en mathématiques et en sciencesEvaluation formative en mathématiques et en sciences
Evaluation formative en mathématiques et en sciences
DFIE Lyon
 

Plus de DFIE Lyon (16)

[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1
 
Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"
 
Projet College balzac
Projet College balzacProjet College balzac
Projet College balzac
 
Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français
 
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinL'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
 
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
2016 09 20   formation nouveaux conseillers2016 09 20   formation nouveaux conseillers
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
 
La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation
 
Innovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germinationInnovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germination
 
Projet lesson study
Projet lesson studyProjet lesson study
Projet lesson study
 
Le café parents
Le café parentsLe café parents
Le café parents
 
Adolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelAdolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie Martel
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluation
 
Rentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de Lyon
Rentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de LyonRentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de Lyon
Rentrée de l'innovation 2015 - CARDIE de Lyon
 
Des chercheurs en CM2 et sixième
Des chercheurs en CM2 et sixièmeDes chercheurs en CM2 et sixième
Des chercheurs en CM2 et sixième
 
Evaluation formative en mathématiques et en sciences
Evaluation formative en mathématiques et en sciencesEvaluation formative en mathématiques et en sciences
Evaluation formative en mathématiques et en sciences
 

Dernier

Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
sewawillis
 
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Yuma91
 
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
IES Turina/Rodrigo/Itaca/Palomeras
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Oscar Smith
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
MelDjobo
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
Moukagni Evrard
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
Txaruka
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
WarlockeTamagafk
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
mrelmejri
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Formation
 

Dernier (13)

Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
 
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
 
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
 

Fasmed vaux

  • 1. FASMED : utilisation des nouvelles technologies au service de l’évaluation formative pour aider les élèves en difficultés Collège Henri Barbusse 10 avenue Henri Barbusse 69120 Vaulx-en-Velin Contact : VITTE Thomas (thomas.vitte@ac-lyon.fr) CADEOT Lisbeth (lisbeth.cadeot@ac-lyon.fr) RECONTRE DÉPARTEMENTALE DE L’INNOVATION DU RHÔNE 6 AVRIL 2016
  • 2. CONSTATS DE DÉPART DIAGNOSTIC Contexte local : • REP+ • « Culture » de l’innovation : pôle compétences (PASIE) • Travail de recherche co-disciplinaire de 2 ans sur la démarche d’investigation (mise en évidence de repères dans la construction d’une séquence ayant pour objectif d’émettre une hypothèse) • Déménagement = nouvel équipement = évolution des pratiques Expérimentation : • Suite du travail de recherche : FaSMEd (Formative Assessment in Science and Mathematics Education) • Co-disciplinarité : mathématiques et physique-chimie
  • 3. OBJECTIFS VISES L’expérimentation vise à étudier • le recueil numérique d’informations permettant de visualiser les progrès des élèves • les adaptations liées à ces informations : (auto-)régulation • l’articulation de la séquence autour de l’évaluation formative • l’approche co-disciplinaire d’une notion commune • Les effets sur les élèves Thème abordés : • Les grandeurs => manipulation • Lecture et interprétation graphique
  • 4. CONCRÈTEMENT Le matériel choisi et mis à disposition : • Boitiers de vote, TNI, visualiseur La mise en œuvre : une réflexion de construction de séquence à articuler avec : • L’autre discipline • Des temps d’évaluation formative Les modalités de travail : • Accompagnement IFE • Co-intervention, observations croisées, documents partagés • Rédaction
  • 5. Évaluation formative : QCM repérage dans le plan Interview Q-sorting Articulation des séquences Maths et SPC Activité : Time-Distance 3 exercices Cours : Introduction propriétés de l’eau TP : Relever des températures lors de la solidification de l’eau Exercice : Construction du graphique de l’évolution de la température en fonction du temps Activité : Température- Temps Exercice : Interprétation des graphiques tracés en maths Evaluation formative : QCM correction de l’exercice Analyse Interview Q-sorting
  • 6. EFFETS OBSERVÉS ENSEIGNEMENTS À TIRER Bonne implication des élèves dans des démarches de co-disciplinarité (conscience du réinvestissement?) La manipulation et la co-disciplinarité donnent du sens. Bon retour sur l’aspect numérique du côté des élèves Chronophage : prise en main (boitiers de vote) Attention aux bugs avec les nouvelles technologies! Les pratiques individuelles ont évolué (évaluation formative) Beaucoup d’information récupérée mais qu’en faire? => régulation Les outils sont toujours utilisés. La codisciplinarité sera mise en œuvre à travers les EPI…

Notes de l'éditeur

  1. 1
  2. 2
  3. 6