Construction d'un parcours hybride de formation, utilisant des outils numériques issus des TICE, centré sur le développement des "savoir-faire" des ingénieurs-étudiants dans une école d’applications comme IFP School.

1. mailto:olivier.bernaert@ifpen.fr
Construction d'un parcours hybride de formation, utilisant des outils numériques
issus des TICE, centré sur le développement des "savoir-faire" des ingénieurs-
étudiants dans une école d’applications comme IFP School.
O. BERNAERT1
, J-L. MONSAVOIR2
, C. TRAVERS3
1 Chargé de cours et chef du projet "Elan pédagogique" à IFP School
2 Professeur Associé et Conseiller Pédagogique à IFP School
3 Directrice du Centre « Raffinage-Pétrochime-Gaz » et Professeur à IFP School
IFP School, 228-232 Avenue Napoléon Bonaparte - 92852 Rueil Malmaison
Mots-clés : Méthode pédagogique, Outils TICE, Enseignement hybride, Efficacité énergétique des procédés.
Résumé
IFP School est une école d’application qui apporte à des étudiants du monde entier une formation
de niveau Master ou Doctorat répondant aux besoins de l’industrie et aux demandes de la société,
dans les domaines du pétrole, du gaz, de la pétrochimie, des motorisations et des nouvelles
technologies de l’énergie. C'est dans cet environnement à la fois multiculturel et très technique,
qu'a été initié un projet dénommé "élan pédagogique" dont l'objectif principal est de mettre en
place des dispositifs pédagogiques innovants et en adéquation avec la génération des étudiants
que nous formons.
Dans ce cadre, nous avons développé, depuis 2 ans, un parcours de formation hybride sur le
thème de l'efficacité énergétique des procèdes, pour un public d'environ 25 ingénieurs, qui
s’appuie sur plusieurs outils numériques issus des TICE. L'objectif poursuivi par la mise en place
de ce dispositif hybride est principalement d'aménager, dans un espace de temps limité, des
périodes de travail et d'échanges d'expériences entre étudiants et professeurs, centrées sur la
mise en pratique de cas industriels.
Ce cours a ainsi été construit en 3 temps distincts, étalés sur un mois environ :
- un cours magistral d'introduction (en présentiel),
- deux séances d'auto-formation à distance via un espace de travail collaboratif, suivi de la
préparation d'un travail de groupe,
- deux séances de mise en pratique des notions acquises à distance sur des cas industriels.
L'hybridation et la mise en place de nombreux outils numériques ont nécessité de la part des trois
enseignants, intervenant dans ce parcours, de coordonner un déroulé pédagogique précis dans
lequel chaque outil numérique apporte un réel intérêt dans le processus d’apprentissage et
d’implication continue des étudiants.
Nous présenterons les dispositifs, et les moyens associés, mis en place pour ce parcours :
- Plusieurs Video-cast (développés sous Adobe Presenter et You Tube)
- Une bibliothèque de documents (Google Drive)
- Plusieurs e-books rassemblant les présentations des cours (e-Mag Studio)
- Un quiz interactif en utilisant des boitiers de votes (Activ Inspire)
- Un espace de travail collaboratif spécifique pour assurer la diffusion des séquences utilisées à
distance. Cet espace prend la forme d'un Learning Management System (KnowledgePlace),
lorsque le cours est donné en interne, ou d'un site web spécifique (développé sous JOOMLA)
lorsqu'il est donné en dehors d'IFP School.
- Un questionnaire de feedback (Google formulaire)
Outre les retours très positifs des étudiants et la qualité des échanges obtenus lors des séances
de « mise en pratique », il est important de noter que les coûts de mise en œuvre, qui sont
présentés, restent limités car les outils de production utilisés sont simples à déployer par
l'ensemble des enseignants.
En conclusion, ce dispositif hybride est particulièrement bien adapté aux objectifs de "savoir faire"
recherchés dans une école d'application, comme IFP School, et plus généralement aux
enseignements délivrés aux ingénieurs.