SlideShare une entreprise Scribd logo
mailto:olivier.bernaert@ifpen.fr
Construction d'un parcours hybride de formation, utilisant des outils numériques
issus des TICE, centré sur le développement des "savoir-faire" des ingénieurs-
étudiants dans une école d’applications comme IFP School.
O. BERNAERT1
, J-L. MONSAVOIR2
, C. TRAVERS3
1 Chargé de cours et chef du projet "Elan pédagogique" à IFP School
2 Professeur Associé et Conseiller Pédagogique à IFP School
3 Directrice du Centre « Raffinage-Pétrochime-Gaz » et Professeur à IFP School
IFP School, 228-232 Avenue Napoléon Bonaparte - 92852 Rueil Malmaison
Mots-clés : Méthode pédagogique, Outils TICE, Enseignement hybride, Efficacité énergétique des procédés.
Résumé
IFP School est une école d’application qui apporte à des étudiants du monde entier une formation
de niveau Master ou Doctorat répondant aux besoins de l’industrie et aux demandes de la société,
dans les domaines du pétrole, du gaz, de la pétrochimie, des motorisations et des nouvelles
technologies de l’énergie. C'est dans cet environnement à la fois multiculturel et très technique,
qu'a été initié un projet dénommé "élan pédagogique" dont l'objectif principal est de mettre en
place des dispositifs pédagogiques innovants et en adéquation avec la génération des étudiants
que nous formons.
Dans ce cadre, nous avons développé, depuis 2 ans, un parcours de formation hybride sur le
thème de l'efficacité énergétique des procèdes, pour un public d'environ 25 ingénieurs, qui
s’appuie sur plusieurs outils numériques issus des TICE. L'objectif poursuivi par la mise en place
de ce dispositif hybride est principalement d'aménager, dans un espace de temps limité, des
périodes de travail et d'échanges d'expériences entre étudiants et professeurs, centrées sur la
mise en pratique de cas industriels.
Ce cours a ainsi été construit en 3 temps distincts, étalés sur un mois environ :
- un cours magistral d'introduction (en présentiel),
- deux séances d'auto-formation à distance via un espace de travail collaboratif, suivi de la
préparation d'un travail de groupe,
- deux séances de mise en pratique des notions acquises à distance sur des cas industriels.
L'hybridation et la mise en place de nombreux outils numériques ont nécessité de la part des trois
enseignants, intervenant dans ce parcours, de coordonner un déroulé pédagogique précis dans
lequel chaque outil numérique apporte un réel intérêt dans le processus d’apprentissage et
d’implication continue des étudiants.
Nous présenterons les dispositifs, et les moyens associés, mis en place pour ce parcours :
- Plusieurs Video-cast (développés sous Adobe Presenter et You Tube)
- Une bibliothèque de documents (Google Drive)
- Plusieurs e-books rassemblant les présentations des cours (e-Mag Studio)
- Un quiz interactif en utilisant des boitiers de votes (Activ Inspire)
- Un espace de travail collaboratif spécifique pour assurer la diffusion des séquences utilisées à
distance. Cet espace prend la forme d'un Learning Management System (KnowledgePlace),
lorsque le cours est donné en interne, ou d'un site web spécifique (développé sous JOOMLA)
lorsqu'il est donné en dehors d'IFP School.
- Un questionnaire de feedback (Google formulaire)
Outre les retours très positifs des étudiants et la qualité des échanges obtenus lors des séances
de « mise en pratique », il est important de noter que les coûts de mise en œuvre, qui sont
présentés, restent limités car les outils de production utilisés sont simples à déployer par
l'ensemble des enseignants.
En conclusion, ce dispositif hybride est particulièrement bien adapté aux objectifs de "savoir faire"
recherchés dans une école d'application, comme IFP School, et plus généralement aux
enseignements délivrés aux ingénieurs.

Contenu connexe

Tendances

Université Hassan 2 Casablanca
Université Hassan 2 CasablancaUniversité Hassan 2 Casablanca
Université Hassan 2 Casablanca
OpenMed Project
 
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
FFFOD
 
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
Rémi Bachelet
 
MOOC -agent mutagène
MOOC -agent mutagèneMOOC -agent mutagène
MOOC -agent mutagène
Jean-Marie Gilliot
 
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèleMOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
Olivier Bernaert
 
GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)
OpenMed Project
 
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
FFFOD
 
Mooc Lyon1 22 novembre
Mooc Lyon1 22 novembreMooc Lyon1 22 novembre
Mooc Lyon1 22 novembre
Christophe Batier
 
Université Ibn Zohr Agadir
Université Ibn Zohr AgadirUniversité Ibn Zohr Agadir
Université Ibn Zohr Agadir
OpenMed Project
 
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPAUn MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
FFFOD
 
La trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsLa trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCs
Rémi Bachelet
 
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Rémi Bachelet
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
Rémi Bachelet
 
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifsD’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
Rémi Bachelet
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Rémi Bachelet
 
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago ticePasser d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Antonia Rizakou
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
Pascal Vangrunderbeeck
 
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
eraser Juan José Calderón
 
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF BretagneLa plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
FFFOD
 
Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?
Jean-Marie Gilliot
 

Tendances (20)

Université Hassan 2 Casablanca
Université Hassan 2 CasablancaUniversité Hassan 2 Casablanca
Université Hassan 2 Casablanca
 
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
PERICLES, un outil d'évaluation qualité - 20160416
 
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
#MOOCGdP – 1 « pourquoi » - cadrage du mooc gestion de projet - r bachelet 01...
 
MOOC -agent mutagène
MOOC -agent mutagèneMOOC -agent mutagène
MOOC -agent mutagène
 
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèleMOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
MOOC et Serious Game : évolution d'un modèle
 
GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)GENIE-CMCF (MEN)
GENIE-CMCF (MEN)
 
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
EMPAN : un MOOC sur les pratiques pédagogiques
 
Mooc Lyon1 22 novembre
Mooc Lyon1 22 novembreMooc Lyon1 22 novembre
Mooc Lyon1 22 novembre
 
Université Ibn Zohr Agadir
Université Ibn Zohr AgadirUniversité Ibn Zohr Agadir
Université Ibn Zohr Agadir
 
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPAUn MOOC pour les professionnels - AFPA
Un MOOC pour les professionnels - AFPA
 
La trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCsLa trilogie stratégique des MOOCs
La trilogie stratégique des MOOCs
 
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014 Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
Candidature du #MOOCGdP aux e-learning excellence awards CEGOS - février 2014
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
 
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifsD’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
D’une édition à l’autre - Innovations et chiffres des MOOC GdP successifs
 
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe...
 
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago ticePasser d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
Passer d’un MOOC à un SPOC, pédago tice
 
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation pr...
 
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
E-learning pour la formation des formateurs. De la conception à l’implémentat...
 
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF BretagneLa plateforme projet du FONGECIF Bretagne
La plateforme projet du FONGECIF Bretagne
 
Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?Que sont les mooc ?
Que sont les mooc ?
 

En vedette

IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...
IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...
IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...
Olivier Bernaert
 
Slides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders Summit
Slides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders SummitSlides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders Summit
Slides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders Summit
Olivier Bernaert
 
Énergie cours 1
Énergie   cours 1Énergie   cours 1
Énergie cours 1
Jean-Philippe Lehoux
 
Key note "Developing MOOCs for continuous professional training and developm...
Key note "Developing MOOCs  for continuous professional training and developm...Key note "Developing MOOCs  for continuous professional training and developm...
Key note "Developing MOOCs for continuous professional training and developm...
Olivier Bernaert
 
Cours marchés du carbone
Cours marchés du carboneCours marchés du carbone
Cours marchés du carbone
Arnaud Brohe
 
Quel est l'intérêt d'un sme
Quel est l'intérêt d'un sme Quel est l'intérêt d'un sme
Quel est l'intérêt d'un sme
AUDREY DAUTHUILLE
 
Distillation tutorial in hysys
Distillation tutorial in hysysDistillation tutorial in hysys
Distillation tutorial in hysys
Welisson Silva
 
Management environnemental séance3
Management environnemental séance3Management environnemental séance3
Management environnemental séance3
Arnaud Brohe
 
Module 5 - Utilities
Module 5 - UtilitiesModule 5 - Utilities
Module 5 - Utilities
riezqaandika
 
Brochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQA
Brochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQABrochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQA
Brochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQA
Nathalie Danel
 
Introdution au management environnemental
Introdution au management environnementalIntrodution au management environnemental
Introdution au management environnemental
Arnaud Brohe
 
Module 6 - Subflowsheet
Module 6 - SubflowsheetModule 6 - Subflowsheet
Module 6 - Subflowsheet
riezqaandika
 
Module 1 - Introduction to Aspen HYSYS
Module 1  - Introduction to Aspen HYSYSModule 1  - Introduction to Aspen HYSYS
Module 1 - Introduction to Aspen HYSYS
riezqaandika
 
Hysys2014
Hysys2014Hysys2014
Final Exercise - Methanol Process
Final Exercise - Methanol ProcessFinal Exercise - Methanol Process
Final Exercise - Methanol Process
riezqaandika
 
Module 4 - Logical Operations
Module 4 - Logical OperationsModule 4 - Logical Operations
Module 4 - Logical Operations
riezqaandika
 
Les principes de la norme iso 14001 - Ecoute et Qualité
Les principes de la norme iso 14001 - Ecoute et QualitéLes principes de la norme iso 14001 - Ecoute et Qualité
Les principes de la norme iso 14001 - Ecoute et Qualité
Ecoute & Qualité
 
Module 2 - Fluid Characterization
Module 2 - Fluid CharacterizationModule 2 - Fluid Characterization
Module 2 - Fluid Characterization
riezqaandika
 
Hysys tutorial
Hysys tutorialHysys tutorial
Hysys tutorial
Bijol Luis
 
La Norme Iso 14001
La Norme Iso 14001La Norme Iso 14001
La Norme Iso 14001
guest841acb
 

En vedette (20)

IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...
IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...
IFP School MOOC / Bernaert Olivier short Bio for MOOC Franco-British Perspect...
 
Slides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders Summit
Slides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders SummitSlides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders Summit
Slides Emooc 2016 European MOOC Stakeholders Summit
 
Énergie cours 1
Énergie   cours 1Énergie   cours 1
Énergie cours 1
 
Key note "Developing MOOCs for continuous professional training and developm...
Key note "Developing MOOCs  for continuous professional training and developm...Key note "Developing MOOCs  for continuous professional training and developm...
Key note "Developing MOOCs for continuous professional training and developm...
 
Cours marchés du carbone
Cours marchés du carboneCours marchés du carbone
Cours marchés du carbone
 
Quel est l'intérêt d'un sme
Quel est l'intérêt d'un sme Quel est l'intérêt d'un sme
Quel est l'intérêt d'un sme
 
Distillation tutorial in hysys
Distillation tutorial in hysysDistillation tutorial in hysys
Distillation tutorial in hysys
 
Management environnemental séance3
Management environnemental séance3Management environnemental séance3
Management environnemental séance3
 
Module 5 - Utilities
Module 5 - UtilitiesModule 5 - Utilities
Module 5 - Utilities
 
Brochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQA
Brochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQABrochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQA
Brochure_9001 & 14001 TRANSITION_LRQA
 
Introdution au management environnemental
Introdution au management environnementalIntrodution au management environnemental
Introdution au management environnemental
 
Module 6 - Subflowsheet
Module 6 - SubflowsheetModule 6 - Subflowsheet
Module 6 - Subflowsheet
 
Module 1 - Introduction to Aspen HYSYS
Module 1  - Introduction to Aspen HYSYSModule 1  - Introduction to Aspen HYSYS
Module 1 - Introduction to Aspen HYSYS
 
Hysys2014
Hysys2014Hysys2014
Hysys2014
 
Final Exercise - Methanol Process
Final Exercise - Methanol ProcessFinal Exercise - Methanol Process
Final Exercise - Methanol Process
 
Module 4 - Logical Operations
Module 4 - Logical OperationsModule 4 - Logical Operations
Module 4 - Logical Operations
 
Les principes de la norme iso 14001 - Ecoute et Qualité
Les principes de la norme iso 14001 - Ecoute et QualitéLes principes de la norme iso 14001 - Ecoute et Qualité
Les principes de la norme iso 14001 - Ecoute et Qualité
 
Module 2 - Fluid Characterization
Module 2 - Fluid CharacterizationModule 2 - Fluid Characterization
Module 2 - Fluid Characterization
 
Hysys tutorial
Hysys tutorialHysys tutorial
Hysys tutorial
 
La Norme Iso 14001
La Norme Iso 14001La Norme Iso 14001
La Norme Iso 14001
 

Similaire à Parcours Hybride de formation à IFP School

La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...
La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...
La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...
Olivier Bernaert
 
Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111
Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111
Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111
GKacem
 
Modeles de-foad3
Modeles de-foad3Modeles de-foad3
Modeles de-foad3
Boudeye
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
FFFOD
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Raynauld Jacques
 
Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012
Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012
Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012
acastra
 
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouPrésentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Christophe Batier
 
Rapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projet
Rapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projetRapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projet
Rapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projet
nkamal1
 
Competitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entreprise
Competitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entrepriseCompetitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entreprise
Competitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entreprise
COMPETITIC
 
Présentation Méristème - Retour d'expériences
Présentation Méristème - Retour d'expériencesPrésentation Méristème - Retour d'expériences
Présentation Méristème - Retour d'expériences
Redaction SKODEN
 
Vers l'Université Numérique
Vers l'Université NumériqueVers l'Université Numérique
Vers l'Université Numérique
mag2com
 
Cdc 8 th
Cdc 8 thCdc 8 th
Cdc 8 th
mag2com
 
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
Jean Vanderspelden
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Matthieu Cisel
 
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
FFFOD
 
Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie
FFFOD
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
Husson Anne-Marie
 
Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...
Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...
Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...
Libcast SAS
 

Similaire à Parcours Hybride de formation à IFP School (20)

La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...
La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...
La "classe inversée" : trois exemples de mise en place d’un dispositif centré...
 
Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111
Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111
Support formation pedagogique - Session Regroupement en ligne - 091111
 
Modeles de-foad3
Modeles de-foad3Modeles de-foad3
Modeles de-foad3
 
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
 
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjoD9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
 
Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012
Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012
Couffignal présentation expérimentation bts à réunion du 24 10-2012
 
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouPrésentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
 
Rapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projet
Rapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projetRapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projet
Rapport de stage : Parcours d'apprentissage à base de la pédagogie par projet
 
Competitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entreprise
Competitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entrepriseCompetitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entreprise
Competitic - E-learning Formation à distance en ligne - numerique en entreprise
 
Présentation Méristème - Retour d'expériences
Présentation Méristème - Retour d'expériencesPrésentation Méristème - Retour d'expériences
Présentation Méristème - Retour d'expériences
 
Vers l'Université Numérique
Vers l'Université NumériqueVers l'Université Numérique
Vers l'Université Numérique
 
Cdc 8 th
Cdc 8 thCdc 8 th
Cdc 8 th
 
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
 
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
The mooc agency - Web-conférence du FFFOD du 10/12/13
 
2013 07 j2 int foad itg acm
2013 07 j2 int foad itg acm 2013 07 j2 int foad itg acm
2013 07 j2 int foad itg acm
 
Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
 
Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...
Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...
Le podcasting (ou baladodiffusion) à l'Ecole - Conseil Général des Alpes Mari...
 

Plus de Olivier Bernaert

Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...
Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...
Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...
Olivier Bernaert
 
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Olivier Bernaert
 
Emoocs 2016 IFP School
Emoocs 2016 IFP SchoolEmoocs 2016 IFP School
Emoocs 2016 IFP School
Olivier Bernaert
 
Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...
Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...
Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...
Olivier Bernaert
 
MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and Action
MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and ActionMOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and Action
MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and Action
Olivier Bernaert
 
Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skills
Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skillsLearning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skills
Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skills
Olivier Bernaert
 
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Olivier Bernaert
 
Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...
Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...
Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...
Olivier Bernaert
 
e-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Game
e-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Gamee-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Game
e-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Game
Olivier Bernaert
 
Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...
Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...
Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...
Olivier Bernaert
 

Plus de Olivier Bernaert (10)

Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...
Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...
Quel est l’intérêt et le potentiel réel d’utilisation des MOOC dans une école...
 
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
Article Revue Hydrocarbure - Quel est l'intérêt des outils issus des TICE dan...
 
Emoocs 2016 IFP School
Emoocs 2016 IFP SchoolEmoocs 2016 IFP School
Emoocs 2016 IFP School
 
Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...
Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...
Améliorer la motivation et le taux de complétion dans un dispositif d'apprent...
 
MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and Action
MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and ActionMOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and Action
MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfer and Action
 
Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skills
Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skillsLearning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skills
Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote new skills
 
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
 
Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...
Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...
Sefi 2015-IFP School-MOOC and Serious Game An Educational Approach on Transfe...
 
e-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Game
e-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Gamee-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Game
e-learning forum: IFP School - MOOC et Serious Game
 
Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...
Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...
Emooc 2015 conference: IFP School - Learning by doing integration of a Seriou...
 

Dernier

Formation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimisme
Formation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimismeFormation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimisme
Formation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimisme
M2i Formation
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Friends of African Village Libraries
 
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certificationMS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
OlivierLumeau1
 
apprendre-a-programmer-avec-python-3.pdf
apprendre-a-programmer-avec-python-3.pdfapprendre-a-programmer-avec-python-3.pdf
apprendre-a-programmer-avec-python-3.pdf
kamouzou878
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
NadineHG
 
A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)
A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)
A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)
lebaobabbleu
 
A2-Critiques-gastronomiques activités critiques
A2-Critiques-gastronomiques activités critiquesA2-Critiques-gastronomiques activités critiques
A2-Critiques-gastronomiques activités critiques
lebaobabbleu
 
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
mcevapi3
 
Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.
Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.
Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.
MahouwetinJacquesGBO
 
Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...
Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...
Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...
dokposeverin
 
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptxMARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
Martin M Flynn
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Txaruka
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
Editions La Dondaine
 

Dernier (13)

Formation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimisme
Formation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimismeFormation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimisme
Formation M2i - Attitude constructive : développer l'art de l'optimisme
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
 
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certificationMS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
MS-203 Microsoft 365 Messaging Study Guide to prepare the certification
 
apprendre-a-programmer-avec-python-3.pdf
apprendre-a-programmer-avec-python-3.pdfapprendre-a-programmer-avec-python-3.pdf
apprendre-a-programmer-avec-python-3.pdf
 
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire1eT Revolutions Empire Revolution Empire
1eT Revolutions Empire Revolution Empire
 
A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)
A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)
A2-Faire-une-appreciation positive et/ou négative (A2)
 
A2-Critiques-gastronomiques activités critiques
A2-Critiques-gastronomiques activités critiquesA2-Critiques-gastronomiques activités critiques
A2-Critiques-gastronomiques activités critiques
 
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
[218_phot_d'Autriche-Hongrie_et_des_[...]Vaffier_Hubert_btv1b8594559c.pdf
 
Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.
Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.
Microbiologie: le monde microbien et les techniques de mise en évidence.
 
Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...
Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...
Manuel-5.-Elevage-de-poisson-chat-africain-Clarias-gariepinus-en-bacs-hors-so...
 
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptxMARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
MARTYRS DE HOLLANDE - La révolte hollandaise et les guerres de religion..pptx
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
 

Parcours Hybride de formation à IFP School

  • 1. mailto:olivier.bernaert@ifpen.fr Construction d'un parcours hybride de formation, utilisant des outils numériques issus des TICE, centré sur le développement des "savoir-faire" des ingénieurs- étudiants dans une école d’applications comme IFP School. O. BERNAERT1 , J-L. MONSAVOIR2 , C. TRAVERS3 1 Chargé de cours et chef du projet "Elan pédagogique" à IFP School 2 Professeur Associé et Conseiller Pédagogique à IFP School 3 Directrice du Centre « Raffinage-Pétrochime-Gaz » et Professeur à IFP School IFP School, 228-232 Avenue Napoléon Bonaparte - 92852 Rueil Malmaison Mots-clés : Méthode pédagogique, Outils TICE, Enseignement hybride, Efficacité énergétique des procédés. Résumé IFP School est une école d’application qui apporte à des étudiants du monde entier une formation de niveau Master ou Doctorat répondant aux besoins de l’industrie et aux demandes de la société, dans les domaines du pétrole, du gaz, de la pétrochimie, des motorisations et des nouvelles technologies de l’énergie. C'est dans cet environnement à la fois multiculturel et très technique, qu'a été initié un projet dénommé "élan pédagogique" dont l'objectif principal est de mettre en place des dispositifs pédagogiques innovants et en adéquation avec la génération des étudiants que nous formons. Dans ce cadre, nous avons développé, depuis 2 ans, un parcours de formation hybride sur le thème de l'efficacité énergétique des procèdes, pour un public d'environ 25 ingénieurs, qui s’appuie sur plusieurs outils numériques issus des TICE. L'objectif poursuivi par la mise en place de ce dispositif hybride est principalement d'aménager, dans un espace de temps limité, des périodes de travail et d'échanges d'expériences entre étudiants et professeurs, centrées sur la mise en pratique de cas industriels. Ce cours a ainsi été construit en 3 temps distincts, étalés sur un mois environ : - un cours magistral d'introduction (en présentiel), - deux séances d'auto-formation à distance via un espace de travail collaboratif, suivi de la préparation d'un travail de groupe, - deux séances de mise en pratique des notions acquises à distance sur des cas industriels. L'hybridation et la mise en place de nombreux outils numériques ont nécessité de la part des trois enseignants, intervenant dans ce parcours, de coordonner un déroulé pédagogique précis dans lequel chaque outil numérique apporte un réel intérêt dans le processus d’apprentissage et d’implication continue des étudiants. Nous présenterons les dispositifs, et les moyens associés, mis en place pour ce parcours : - Plusieurs Video-cast (développés sous Adobe Presenter et You Tube) - Une bibliothèque de documents (Google Drive) - Plusieurs e-books rassemblant les présentations des cours (e-Mag Studio) - Un quiz interactif en utilisant des boitiers de votes (Activ Inspire) - Un espace de travail collaboratif spécifique pour assurer la diffusion des séquences utilisées à distance. Cet espace prend la forme d'un Learning Management System (KnowledgePlace), lorsque le cours est donné en interne, ou d'un site web spécifique (développé sous JOOMLA) lorsqu'il est donné en dehors d'IFP School. - Un questionnaire de feedback (Google formulaire) Outre les retours très positifs des étudiants et la qualité des échanges obtenus lors des séances de « mise en pratique », il est important de noter que les coûts de mise en œuvre, qui sont présentés, restent limités car les outils de production utilisés sont simples à déployer par l'ensemble des enseignants. En conclusion, ce dispositif hybride est particulièrement bien adapté aux objectifs de "savoir faire" recherchés dans une école d'application, comme IFP School, et plus généralement aux enseignements délivrés aux ingénieurs.