Vicky Gagnon, bibliothécaire responsable aux ÉTS, a développé un test pré-test/post-test pour évaluer les compétences informationnelles des étudiants de la maîtrise, selon les normes ACRL. Ce test vise à mesurer le niveau des étudiants avant et après le cours MTR801, en tenant compte des différences de formation et de contexte culturel. Les résultats montrent des écarts prononcés dans les compétences des étudiants, avec une amélioration notable après le cours.

1. Vicky Gagnon, MSI
Bibliothécaire
Responsable des services
École de technologie supérieure
Un test d’évaluation des CI

2.  But : s’assurer que les étudiants aient les CI nécessaires à leurs
études à la maîtrise;
 Objectif : Développer un pré-test permettant d’évaluer le
niveau de compétences informationnelles des étudiants avant
le début du cours MTR801 et un post-test permettant d’évaluer
leur niveau d’apprentissage après le cours. Le test s’appuie sur
les normes reconnues (ACRL);
 Permettre notamment de connaître le niveau des étudiants et
d’évaluer la pertinence de notre propre offre de cours.

3.  Les écarts entre les étudiants en termes de compétences
informationnelles sont assez prononcés;
 Les groupes sont hétérogènes dans la mesure où les gens
proviennent de différentes disciplines et, dans plusieurs cas, de
divers pays; Homogènes dans la mesure où les gens sont tous inscrit
à MTR801
 La langue et la compréhension du milieu peuvent représenter des
défis supplémentaires;
 Selon la provenance des étudiants, les outils et
ressources diffèrent parfois de ce qu’ils ont
connu auparavant.

4. • Pré-test et post-test
• Environ une heure chaque
• Divisé en 3 parties :
– Profil
– Connaissance
– Compétences (tâches)
• Questions:
– Banque de plus de 60 questions;
– La partie Profil contient 11 questions, la partie Connaissances, 45
questions et la partie Tâches, 8 questions.
• 5% de la note

5. • Rencontres préparatoires avec les professeurs
• Évaluation à l’interne
• Évaluation à l’externe (PDCI + spécialiste en question)
• Essais pilotes auprès d’étudiants, suivi d’une discussion (payés)
– Groupe de quatre étudiants à la maîtrise ayant suivi le cours MTR801
– Un deuxième groupe de trois étudiants à la maîtrise, n’ayant pas suivi
le cours MTR801
• Pointage de 5% attribué aux étudiants
– 2.5 pour le pré-test et 2.5 pour le post-test
• Plateforme Moodle

6. Compétences
1. Naviguer dans le site Web, les ressources et les services importants
de la bibliothèque
2. Reconnaître les types de documents (liste de références, documents
sur Internet, etc.)
3. Cibler les besoins d’information
4. Chercher dans les outils de recherche pertinents
5. Évaluer la qualité des sources d’information
6. Utiliser l’information de façon éthique afin d’éviter le plagiat et
respecter l’accès aux ressources électroniques

7. 1ère évaluation 2e évaluation
45 étudiants
Moyenne : 4.9/10
24 personnes ont eu 50% et plus
21 personnes ont eu moins de 50%
9/45 ont réussit le test
Notes des évaluations réussies: 6.1/10 à 7.6/10
Compétence réussie : 1
43 étudiants
Moyenne : 6.62/10
38 personnes ont eu 50% et plus
5 personnes ont eu moins de 50%
32/45 ont réussit le test
Notes des évaluations réussies: 6.4/10 à 9.1/10
Compétences réussies : 1 – 3 – 4 et 5
Écart entre les deux moyennes: 17.2%

8. Compétences 1ère évaluation 2e évaluation
1. Naviguer dans le site Web, les ressources et les services importants de la
bibliothèque
70 79
2. Reconnaître les types de documents (liste de références, documents sur
Internet, etc. 57 90
3. Cibler les besoins d’information
29 67
4 Chercher dans les outils de recherche pertinents
50 62
5. Utiliser l’information de façon éthique afin d’éviter le plagiat et respecter l’accès
aux ressources électroniques 47 76
6. Évaluer la qualité des sources d’information
58 58

9. Compétence 1 1ère évaluation 2e évaluation
Identifier des services sur le site Web 75% 83%
Trouver la cote d’un livre 60%
26/44 personnes ont trouvé la cote
71%
31/43 personnes ont identifié la cote en tant
qu’élément nécessaire pour retrouver un
livre
Compétence 2-3 1ère évaluation 2e évaluation
Identifier des références bibliographiques 64 90
Identifier les types de documents 54 67
Identifier les ressources de la bibliothèque 29 ----

10. Compétence 4 1ère évaluation 2e évaluation
Connaître les outils de recherche 48 62
Élaborer des stratégies 52 74
Modifier une stratégie 65 58
Effectuer des recherches 19 38
Tâche 1 4 personnes ont 100% 4 personnes ont 100%
Tâche 2 1 personne a 100% 5 personnes ont 100%
Compétence 5 1ère évaluation 2e évaluation
Citer et respecter le droit d’auteur 47% 79%
Tâhce : Rendre éthique la citation.
Moyenne: 44% 8/43 ont réussit à 100%
Compétence 6 1ère évaluation 2e évaluation
Reconnaître l’intention de l’auteur 72 40
S’assurer de la fiabilité d’une source 47 66
S’assurer de la crédibilité de l’auteur 68 76
Évaluer un article (tâche) 41
8 personnes ont réussit à 100%
50
13 personnes ont réussit à 100%

11. • Personnellement je n'etais tellement un habitue de la bibliotheque, donc ce test m'a fait comprendre le gap 'a
savoir les nombreux outils disponibles' que je me dois de combler, l'importance,la richesse et l'interet d'utiliser les
ressources de la bibliotheque
• intéressant mais j'espère que l'on pourra valider chaque chose
• un peu long pour tout répondre, mais très très interessant
• It is the most interesting test that I have ever seen. Thanks a lot. Unfortunately, I can't read and understand french
rapidly, so I took this test terrible. I wish I could try it again. I was so nervous during the this test.
• Le test devrait prendre en consideration l`ancienneté des étudiants à l`école, en effet, un nouvel étudiant ne peut
pas être familiarisé avec les outils de recherches spécifique à l`école.
• le test a été bien outil, si bien je ne connaît pas tous les outils je viens de apprendre de la existence des
quelqu'uns alors je pense que la formation qui va suivre ce pre-test va être bien utile
• c'est test me permitte savoir qu'il faut faire des course à la bibliotheque parce que me manque plusier des
information pour connaitre.
• Ce test est trop long.
• C'est a bone idee de faire un pre test. Maintenant je sais que Il y a des choses a apprendre et je aussi sais ou est-
ce que je dois pret plus d'attention dals le cours. Merci.
• Le test est très bien structuré mais je pense que certaines questions, parmi celles qui sont à choix multiples se
ressemblent et pourraient avoir la même réponse. La structure du test est correcte et très abordable par tout
public.

12. Vicky Gagnon, MSI
Bibliothécaire
Responsable des services
ÉTS