Genevieve Ngo Djon Presentation to 9th International Policy Dialogue Forum 5-7 December 2016 Siem Reap, Cambodia

1. International Task Force on Teacher
Annual Meetings
The 9th Policy Dialogue Forum
THEME : Motivation et Conditions de travail des Enseignants
Geneviève Ngo Djon (Fédération Camerounaise des Syndicats de l’Education : FECASE)

2. INTRODUCTION
• Les Enseignants représentent la ressource éducative la plus importante ainsi qu’un facteur
déterminant de la qualité de l’Education; malheureusement:
• Leur contribution est peu valorisée, leurs conditions de vie et de travail de plus en plus
difficiles, leur statut complètement dévalorisé d’où des Enseignants démotivés
• Le métier d’enseignant n’attire plus les jeunes, c’est un pis aller;
• Dans la société africaine, l’enseignant renvoie l’image de la pauvreté et trop peu de parents
(même les enseignants) déconseillent ce métier à leurs enfants;
• Comment dans ces conditions rendre le métier d’enseignant plus attractif?
• Réaliser l’Objectif du Développement Durable 4 mérite qu’on se penche sur les facteurs qui
redonneront du dynamisme à ces professionnels et dont le maître mot est la Motivation

3. DE LA MOTIVATION
• La motivation: ensemble de facteurs externes et/ou internes pouvant expliquer le
comportement d’un individu à un moment donné;
• Elle est de deux ordres: intrinsèque et extrinsèque;
• Les motivations intrinsèques liées à l’intérêt pour l’activité, au plaisir et à la
satisfaction qui peuvent en être retirés. Intérêt pour l’enseignement , Vocation,
Passion
• Les motivations extrinsèques se rapportent à l’obtention de récompenses sous
diverses formes. conditions de travail, vacances, rémunération , prestige lié au
statut social de la profession pour la profession enseignante

4. QU’ EN EST IL SUR LE TERRAIN ?
• Le métier d’enseignant n’attire plus les jeunes, c’est un pis aller;
• L’enseignement , tremplin , séjour temporaire en attendant de
voir mieux ailleurs
• Dans la société africaine l’enseignant n'est plus respecté et trop
peu de parents (même les enseignants) déconseillent ce métier à
leurs enfants;
• Comment dans ces conditions rendre le métier d’enseignant plus
attractif?

5. LA CONDITION DE L’ENSEIGNANT: DE LA
DEGRADATION A LA DEMOTIVATION
• Autrefois , les enseignants bénéficiaient: ( exemple du Cameroun)
• d’une prime de technicité et des frais de relève (déplacement) annuels pour
eux et leurs familles (billets de train ou d’avion);
• des frais de mission substantiels pour les sessions d’examens.
• Les Bourses d’Etudes pour les étudiants des écoles normales
• Avec les plans d’ajustement structurel, les salaires des fonctionnaires civils
ont baissé de manière radicale;

6. DE LA DEGRADATION A LA DEMOTIVATION
• Les Ecoles Normales des Instituteurs (ENI) ne sont plus un concours direct,
le recrutement des instituteurs par décision;
• Les investissements de l’Etat stagnent dans le secteur de l’éducation;
• Les parents sont de plus en plus sollicités tant pour la construction des salles
de classes que pour le paiement des salaires des enseignants;
• Les catégories d’instituteurs vacataires, contractuels et de maîtres des parents
font leur apparition dans le corps

7. DE LA DEMOTIVATION ( Suite )
• Les frais de relève annuel ne sont plus payés;
• les frais de mission aux examens; les frais de correction des copies (dont les taux
n’ont pas changé depuis les années 70) ont été maintenus;
• La corruption a gangrené toute l’administration publique;
• Le monnayage des services a été quasi généralisé, y compris celui des promotions
administratives dans le secteur de l’éducation;
• La démotivation est quasi généralisée et se traduit par l’exode des enseignants vers
les administrations et autres fonctions plus lucratives:

8. LE DISPOSITIF LEGAL DE MOTIVATION
• Le Statut Particulier ( Exemple au Cameroun décembre 2000 ) avait pour objectif
de remotiver les enseignants du primaire et du secondaire.
• l’âge de départ à la retraite ; l’échelonnement indiciaire ;
• Octroi des primes : de documentation et de recherches, d’enseignement et
d’évaluation, de rendement ;
• Institutionnalisation des palmes académiques (après 15 ans de service);
• Développement d’un profil de fonction
• Mais tout cela suffit-il à motiver les enseignants ou à susciter des vocations?

9. FACTEURS DE MOTIVATION CHEZ
L’ENSEIGNANT
• Le salaire, les avantages et les conditions de travail
• Plan de carrière bien établi ( Promotion assuré )
• Des curricula adaptés et bien maîtrisés ( l’enseignant qui ne maîtrise pas sa
discipline est déstabilisé puis démotivé )
• Ressources suffisantes pour l’enseignement et l’apprentissage
• L’environnement scolaire favorable
• Dialogue social

10. COMMENT ACCROITRE LA
MOTIVATION CHEZ L’ENSEIGNANT
CONDITIONS de VIE :
• Assurer un salaire décent
• Bénéficier de la protection sociale
• Développer une assurance retraite et/ou une pension significative
• Octroyer des avantages matériels: Logement, Déplacement, Vacances
• Palmes académiques,
• Autres primes liées à la Fonction

11. COMMENT ACCROITRE LA MOTIVATION
CHEZ L’ENSEIGNANT
CONDITIONS DE TRAVAIL
• assurer une formation initiale appropriée
• rendre effectives les formations continues afin de s’arrimer à l’évolution des
connaissances, car ne dit on pas souvent: « qui cesse d’apprendre doit cesser
d’enseigner
• Consulter les enseignants pour toutes les décisions concernant aussi bien leur
carrière professionnelle que la profession ;
• Disposer d’un statut particulier

12. COMMENT ACCROITRE LA MOTIVATION
CHEZ L’ENSEIGNANT
• AU NIVEAU DE L’ ECOLE
• - réaffirmer l’autorité de l’enseignant et du personnel administratif.
• - établir une collaboration étroite, respectueuse et mutuelle entre tous les membres de la
communauté éducative
• - réduire le ratio élèves/ enseignant dans les salles de classe
• Fournir des structures et infrastructures adéquates( laboratoires, sanitaires, etc sensibles au
genre et au handicap )
• -disposer d’un environnement sain et sécurisé
• - bénéficier du soutien effectif de tous les acteurs de l’éducation( Parents, communauté …)

13. CONCLUSION
• Les mesures suscitées constituent certes des facteurs de motivation, mais pour la
revalorisation du métier, il est important que l’enseignant dépasse la motivation extrinsèque
pour la motivation intrinsèque. Car LA RÉUSSITE SCOLAIRE et L’ÉPANOUISSEMENT PERSONNEL
,sont aussi des réponses à la problématique de la motivation des enseignants.
• L’épanouissement personnel de l’enseignant passera d’abord et avant tout
par la satisfaction de ses besoins élémentaires de survie, de sécurité, d’estime
de soi et de réalisation de soi.