Jeunes, Internet, reseaux sociaux : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles. Presentation lors d'un seminaire Franco-Flamand pour les acteurs de la jeunesse : "le numerique au service des jeunes » organise par le Conseil general du Nord le 27 mars 2012.

1. Jeunes, Internet, réseaux sociaux…
pratiques de jeunes,
pratiques professionnelles
Lille 27 mars 2012
Séminaire Franco-Flamand
pour les acteurs de la jeunesse :
"le numérique au service des jeunes »
Organisé par le Conseil général du Nord
Gérard Marquié : Institut national de la jeunesse et de
l’éducation populaire
@gmarquie
Gérard Marquié, Injep mars 2012
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2. Trois idées reçues sur Internet
 1/ Internet : un territoire de la jeunesse
 2/ Internet : un monde à part déconnecté du
réel
 3/ Les internautes forcenés n’ont pas de
relations sociales
 Antonio Casili (socioanthropologue, EHESS, dossier « nos vies numériques », Sciences Humaines
août-sept 2011)
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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3. Internet à domicile
 En France 75% des personnes disposent d’une
connexion internet à domicile (45% en 2006)
 97% des 12-17 ans (84% en 2009)
 65% des sexagénaires (57% en 2010)
 Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français »,
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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4. La présence d’adolescent influe sur le
taux d’accès à internet à domicile
Gérard Marquié, Injep mars 2012
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5. Loisirs au quotidien chez les
adolescents
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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6. Cinq groupes de jeunes
étude TNS Media Intelligence (via rapport du Centre
d’analyse stratégique, rapport 2011)
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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7. Une série d’activités en ligne variées et
potentiellement bénéfiques
 Selon une enquête européenne EU kids online
 les 9-16 ans utilisent Internet :
 pour le travail scolaire (85%),
 pour jouer à des jeux (83%),
 regarder des vidéo clips (76%)
 pratiquer la messagerie instantanée (62%).
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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8. Identité numérique
 L’identité numérique : ensemble des informations
associées à une personne disponibles sur Internet
 Faire un essai avec Google en tapant votre prénom et
votre nom.
 Vous découvrirez ce que le Web a gardé comme traces
sur votre identité professionnelle ou privée
Gérard Marquié, Injep mars 2012
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9. Etre vigilant mais ne pas diaboliser
« 10 conseils de la CNIL pour
rester net sur le web »
A télécharger sur le site
de la CNIL
Parents bonheur, « la
protection totale de vos
enfants » : vidéos
http://www.yapaka.be/
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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10. L’âge mais aussi le diplôme expliquent que
l’on fréquente ou non un réseau social
 84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau
social
CREDOC Enquête oct. 2011
« Conditions de vie et
Aspirations des Français »,
Gérard Marquié, Injep mars 2012
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11. Les réseaux sociaux, ce n’est
pas que Facebook…
 Twitter : partage de liens, veille et conversation, environnement
professionnel,
 Linkedin : échanges, partage de statuts et de liens avec son réseau
professionnel,
 SlideShare : pour le partage de présentations et de documents…
 Tumblr : permet à l'utilisateur de poster du texte, des images, des
vidéos, des liens et des sons. On peut suivre les blogues d’autres
internautes
 Pinterest : On y accroche ("pin") ses centres d'intérêts ("interest")
sur sa page personnelle.
 Pearltrees : permet d'organiser et de partager ses centres d'intérêt
en enchaînant des perles sur un collier virtuel.
Gérard Marquié / Injep mars 2012
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12. Twitter et identité numérique
 Un bon exemple pour travailler sur l’identité
numérique et l’éducation à l’information
 Laure et Twitter, mais d’autres aussi …
 Les élèves de cycle 3 de Crotenay dans le Jura
 Des expériences menées dans le cadre scolaire
(une enquête réalisée par l’Injep)
Gérard Marquié, Injep mars 2012
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13. « Maîtresse,
quand-est-ce qu’onTweete ?»
Gérard Marquié, Injep mars 2012
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14. Que faire avec Twitter ?
 Faire une veille en information
 Elargir et enrichir sa culture professionnelle
 L’utiliser au plan pédagogique (voir expériences
réalisées dans le cadre scolaire)
 Se constituer, enrichir un réseau professionnel
 Etc…
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15. Mots qui symbolisent
le mieux Twitter (sondage IFOP)
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16. Quelles postures pour les adultes
et les professionnels ?
 Importance de développer une curiosité, de
s’intéresser aux pratiques des jeunes : pratiquer
soi-même…
 Les pratiques sur Internet peuvent être un très bon
support pour travailler sur le thème de l’ éducation
à la citoyenneté (droits et devoirs, respect de
l’autre…)… Les adultes sont légitimes pour
travailler dans ce champ
 Les parents ont un rôle important à jouer
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17. En résumé
 Préférer l’accompagnement des usages à la
diabolisation des outils
 Renforcer et légitimer la place des adultes
(parents, enseignants, animateurs…) dans cet
accompagnement des usages
 Privilégier l’observation des pratiques aux
représentations notamment véhiculées par certains
médias
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18. Une publication à venir
 "Le défi d’Internet pour l'information des jeunes et
les pratiques des professionnels." :
"Expérimentations d'outils de suivi participatifs"
 Ouvrage à paraître dans la collection « Les cahiers
de l’action, de l’Injep », juin 2012
 S’appuie sur sept expérimentations réalisées dans
différents contextes : lycée, collège, école, réseau
information jeunesse, MJC, bibliothèques
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19.  Soyez curieux, positifs et vigilants
 Merci de votre attention
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