Roland, N. (2016). De la complexité d’approcher méthodologiquement les usages numériques éducatifs non institutionnels : enjeux, défis et opportunités. 84ème Congrès de l’ACFAS, Montréal, 11 mai.

1. DE LA COMPLEXITÉ D’APPROCHER MÉTHODOLOGIQUEMENT
LES USAGES NUMÉRIQUES ÉDUCATIFS NON INSTITUTIONNELS :
ENJEUX, DÉFIS ET OPPORTUNITÉS
Nicolas ROLAND
Université libre de Bruxelles | ULB Podcast | Département de support aux activités académiques (DSAA)
Colloque 456 - Enjeux méthodologiques de la recherche sur les usages d’Internet et des technologies numériques
84ème Congrès de l’ACFAS | Mai 2016 | Montréal

4. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

5. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

6. 01
Introduction
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05
Omnipotence technologique
Quel est l’impact du numérique
sur l’apprentissage des apprenants ?

7. 01
Introduction
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05
Omnipotence technologique Approche centrée sur les usages
Quelles sont les pratiques des enseignants
et des apprenants avec le numérique ?

8. 01
Introduction
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05
Il ressort des recherches, études, analyses et discours de toutes
sortes, qu’il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de
l’élévation du taux de réussite des apprenants. Les facteurs de
réussite sont ailleurs : d’une part, dans la personnalité de
l’apprenant et, d’autre part, dans l’art du pédagogue qui le guide
et l’accompagne.
(Loisier, 2011, p.105)
‘‘
‘‘

9. 01
Introduction
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05
Omnipotence technologique Approche centrée sur les usages Approche centrée sur les usages
Quelles sont les pratiques, institutionnelles et
non institutionnelles, des apprenants
avec le numérique ?

10. 01
Introduction
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 07
Environnement
Personnel
Apprentissaged’

11. 01
Introduction
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 08
Outil technologique
L’EPA est un « client »
Approche pédagogique
L’EPA est un ensemble d’outils
promus par l’enseignant
Pratiques d’apprentissage
Pratiques d’apprentissage
mobilisant divers outils

14. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

15. 02
Objectifs
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 11
Réaliser une revue de la littérature des méthodologies
utilisées pour décrire, comprendre et analyser les
environnements personnels d’apprentissage
Elaborer de nouvelles propositions méthodologiques
pour décrire, comprendre et analyser les
environnements personnels d’apprentissage

16. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

17. 03
Méthodologie
1. Informations sur l’article
1I. Objectif de l’article
III. Paradigme de recherche
IV. Collecte des données
IV. Analyse des données
VI. Type de recherche
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 13
37 articles analysés*
*Articles dont l’objet est explicitement l’environnement personnel d’apprentissage

18. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

19. 04
Résultats et discussion
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 15
Numérique
Mixte (étudié)
Mixte (non étudié)
0 5,5 11 16,5 22
13
3
21
Définition de l’environnement personnel d’apprentissage

20. 04
Résultats et discussion
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 16
Théorique
Expérimentale
Quantitative
Qualitative
Mixte
0 2,5 5 7,5 10
7
10
7
4
9
Types de recherche

21. 04
Résultats et discussion
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 17
Analytics
Questionnaires fermés
Questionnaires ouverts
Entretien semi-dirigés
Entretiens compréhensifs
Focus group
Carnets de bord
Production des étudiants
Revue de la littérature
Absente
0 1,75 3,5 5,25 7
2
7
2
2
4
4
7
3
7
2
Méthodes de récolte des données

22. 04
Résultats et discussion
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 18
Analyse des réseaux sociaux
Statistique descriptive
Statistique mathématique
Analyse de contenu (automatisée)
Analyse de contenu (catégorielle)
Absente
0 2,25 4,5 6,75 9
9
5
6
5
8
1
Méthodes d’analyse des données

23. 04
Résultats et discussion
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 19
Approche centrée sur
les usages numériques
Retour à l’omnipotence
technologique
Peu de recours
aux analytics
Même si forte croissance
dans les recherches
sur le numérique éducatif
Peu d’innovation dans
les approches méthodologiques
Recours à des outils
habituels et connus

24. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

25. 05
Propositions méthodologiques
De nouveaux terrains de recherche
Cours en ligne ouverts
et massifs
Une opportunité
en termes d’échantillon
Usage du numérique
non institutionnel
Mieux comprendre
les environnements d’apprentissage
Lien entre les pratiques
numériques et non numériques
Mieux comprendre les pratiques
d’apprentissage hybride
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 21

26. 05
Propositions méthodologiques
De nouveaux instruments de recherche
Outils de discussion
à distance
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 22
Outils d’enregistrement
des activités
Outils de traçage
des activités

27. 05
Propositions méthodologiques
De nouveaux instruments de recherche
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 23
Analyse des
réseaux sociaux
Ethnographie
numérique
Assurer du lien
entre les instruments

28. 05
Propositions méthodologiques
Adapter les instruments de recherche
Ethnographie numérique
Entretien à différents
moments
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 24
Ethnographie numérique
Observation
participante
Représentation graphique

29. Exemple

30. 01 / Introduction
02 / Objectifs
03 / Méthodologie
04 / Résultats et discussion
05 / Propositions méthodologiques
06 / Conclusion

32. 06
Conclusion
Prendre en compte les pratiques
non numériques dans l’étude des
pratiques numériques
Faire preuve
de créativité méthodologique
Recourir aux approches mixtes
(en termes d’instruments
et d’analyses)
84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 28

33. Contact
Nicolas Roland
T : 02 650 29 26
M : niroland@ulb.ac.be
A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles
@nicolasroland
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