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Manager au quotidien dojo
Le document aborde les différents styles managériaux et leur impact sur l'autonomie et la motivation des collaborateurs, tout en identifiant les freins à la délégation et en proposant une analyse des besoins. Il souligne l'importance de la communication et de la gestion des conflits dans le management, ainsi que le développement des relations au sein de l'équipe et avec les clients. En outre, il traite de la discipline en matière de respect des contrats et de la sécurité au travail.
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Manager au quotidien dojo
- 1. Manager et communiquer auquotidien
- 9. Styles managériaux • S’adapter •Progresser pour faire progresser 9 12/05/2015 15:21:30 Persuasif Participatif Directif Délégatif Styles managériaux + Organisation - + R e l a t i o n n e l -
- 10. Autonomie des collaborateurs 12/05/201515:21:30 10 Faible Forte Très faible Conditionnelle Autonomie + M o t i v a t i o n - - Compétences +
- 11. Délégation Les freins • Laperte de son pouvoir • La perte de sa place • Le manque de maturité des collaborateurs • Le manque de temps • Le mythe du chef débordé • La demande de rétribution des collaborateurs • Le manque d’ambition des collaborateurs • La culture centralisatrice de l’entreprise 12/05/2015 15:21:30 11
- 12. Délégation Analyse de besoins •L’existant • Ma fonction, écarts entre théorie et pratique • Mon emploi du temps • Les charges et responsabilités dans l’unité • L’avenir • Ma fonction et son évolution • Mes projets,mes ambitions 12/05/2015 15:21:30 12
- 13. Délégation Faisabilité • Diagnostic d’autonomie •Identification des moyens • Formalisation des étapes • Définition du plan de délégation Mise en oeuvre et suivi 12/05/2015 15:21:30 13
- 14. Délégation L’entretien de délégation •Accueilconvivial •Présentation valorisante de la délégation •Quoi, pourquoi, comment, combien •Confirmation du suivi •Affirmation de la confiance 12/05/2015 15:21:30 14
- 15. Les 6 missionsdu management mobilisateur Organiser Communiquer Réguler Animer Développer Faire respecter
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- 17. Organiser la production Organiser leséquipes Gérer les flux Contrôler le travail Résoudre les problèmes Améliorer les processus
- 18.
- 19. Piloter un pland’action
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- 21. Communication Jouer un rôleactif dans la circulation de l’info Réguler et dénouer les conflits Diffuser culture et politique de l’entreprise Être persuasif pour être suivi Utiliser les TIC
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- 23. Communiquer Être écouté Soigner la forme Être compris Soignerle contenu Être suivi Soigner la manière
- 24. Être écouté un regarddirect et constant un visage vivant et surtout souriant des mouvements pour ponctuer vos propos, occuper l'espace l'important c'est d'être bien dans sa peau...et en phase une voix chaude, variée, jouant sur la ponctuation et le rythme une attitude qui montre que vous êtes votre premier disciple une note d'humour pour attirer la sympathie de vos opposants
- 25. Être compris Communiquez auplus juste Montrez ce que vous dites Faire simple, court et organisé Faire des synthèses Faire imagé Faire poser des questions
- 26. Être suivi Développer empathieet implication Écouter, reformuler Respecter l’interlocuteur Ne pas juger, rester positif Ne pas critiquer les absents Avoir tort Savoir ne pas tout savoir Savoir ne pas tout avoir
- 27.
- 28. Trucs et astuces Obtenezdes accords progressifs Donnez du sens, de la logique, à vos positions et propositions Respectez les convictions profondes de vos interlocuteurs Proposez des alternatives, des choix Evoquez une période d'essai, une durée déterminée et enfin Valorisez vos interlocuteurs, sollicitez leur aide
- 29.
- 30. Développer intégrer les nouveaux renforcerles compétences Augmenter la polyvalence
- 31. L’adulte en formation Apprendpour faire Apprend en fonction de son expérience Apprend en situation de stress • Remise en cause • Peur de l’échec • Sentiment d’être jugé • Tient compte des enjeux
- 32. La relation formateur/apprenant • Adulteà Adulte • Position de vie positive Je suis OK les autres sont OK Je suis OK les autres ne sont pas OK Je ne suis pas OK les autres ne sont pas OK Je ne suis pas OK les autres sont OK Parent Adulte Enfant Parent Adulte Enfant
- 33. Des règles intangibles Aton apprenant tu t’adapteras Ton apprenant tu respecteras Ton apprenant tu encourageras Par étapes tu procèderas En permanence tu positiveras
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- 35. Les conflits Identifier le conflit •Analyse • Objectif • Méthode • Personne • Valeurs Type de conflit • Ouvert ou larvé • Individuel ou collectif • Fermé ou ouvert Position dans le conflit • Direct • Médiateur • Spectateur
- 36. Les phases duConflit Contexte ou événement initiateur du conflit Conflit déclaré Opposition affirmée Recherche d’infos Phase de latence Prélude Anxiété, tensions, perception du risque de conflit, recherche d’explications Prise de contact, recherche d’explications, analyse des forces en présence Le désaccord est notoire, les positions s’affirment La situation est bloquée,elle donne lieu à des escarmouches
- 37. Les conflits Gérer le conflit Pouvoir Négociation Compromis Apaisement Retrait Repères Responsabilités partagées Viserle long terme La manière compte autant que le résultat
- 38.
- 39. Animer au quotidien C’estagir pour que chacun • Travaille en confiance • Soit respecté • Respecte le contrat • Progresse Avec l’équipe, c’est • Agir sur la cohérence • Veiller à la cohésion • Travailler avec les autres équipes
- 40. L’animation individuelle Intégrer Recadrer Valoriser Évaluer Relancer Clarification Recadrage Valorisation Evaluation Motivation Rappel desrègles Une technique pour chaque situation
- 41. Développer l’équipe Relations ClientFournisseur Internes Réunions productives Briefing Débriefing 12/05/2015 15:21:31 41
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- 44. RCFI La relation clientfournisseur interne caractérise le type d’interdépendance qui lie deux intervenants sur la chaîne de valeur de l’entreprise. Résultat d’une négociation, elle se concrétise par un contrat. Le contrat client fournisseur décrit les engagements réciproques résultants de la négociation. Il est à durée déterminée. 12/05/2015 15:21:31 44
- 45. RCFI les étapes Diagnosticconcerté des activités Négociation des niveaux de qualité requis Définition des priorités Analyse des dysfonctionnements Définition des actions curatives et préventives Établissement du contrat 12/05/2015 15:21:31 45
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- 47. La discipline Sécurité etqualité Le respect des personnes Le respect du contrat Le respect du règlement Le savoir sanctionner
- 48. Conseils Rechercher les faits Nese fier qu’à soi Se concerter avec la hiérarchie Doser la sanction S’en prendre au travail et non à la personne
- 49. Critiquer Décrire le problème • Cequi ne va pas et pourquoi Renforcer par les sentiments • Ce que cela me fait Parler des solutions • Ce qu’il faut faire Préciser les risques • Ce qu’il ne faut plus faire Réaffirmer sa confiance • Ce qui devait être dit est dit, on passe