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          → Découverte accompagnée pour apprendre à trouver
          les ressources qui me conviennent en ligne en
          apprenant à devenir plus autonome.
LA SUITE


Séances de travail collectif :

1- Qu'est-ce que c'est ?

Les sessions de travail s'intéressent aux stratégies d'accompagnement des jeunes. Elles rassemblent un
certains nombre d'acteurs volontaires pour réfléchir sur la façon de transférer les acquis des formations en
situation d'animation ou de médiation avec leur public.

2- Questions proposées :

- Comment impliquer les jeunes dans une démarche de communication en ligne ?
- Comment améliorer les démarches de recherche d'information en ligne des jeunes ?
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Elles seront suivies d'expériences concrètes de médiation auprès des jeunes et/ou de leurs parents.

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Séance 1 - Acculturation aux environnements numériques

  • 1. FREQUENCE ECOLES Acculturation Environnement Numérique Intervention Ville de Saint-Priest Un projet soutenu par la ville de Saint-Priest
  • 2. ETAPE 1 Compréhension de l'environnement technique DU LOCAL AU DISTANT
  • 3. ETAPE 1 : Compréhension de l'environnement technique Découverte du vocabulaire - Texte à trous Je fais une photo avec mon appareil numérique. Je l'enregistre sur mon ordinateur et particulièrement sur mon ___________________. Ma photo, en résolution standard, pèse près de 1_____. Après mûre réflexion, je décide de la mettre en ligne sur _____________ ou _______________. Elle est par conséquent _________________ par ceux qui possèdent ces _______________ : __________________ ou ________________. Placer les mots suivants dans le texte à trous : Disque Dur / Google / Picasa / Flickr / Logiciels / Hébergée / Yahoo / Mo
  • 4. ETAPE 1 : Compréhension de l'environnement technique DU LOCAL AU DISTANT : Implication collective dans l'élaboration du fonctionnement du www. Matériel à disposition Une planche / environnement Une planche outils Des ciseaux De la colle
  • 5. ETAPE 1 : Compréhension de l'environnement technique
  • 6. ETAPE 1 : Compréhension de l'environnement technique Petite vérification en questions : • Un film téléchargé, ou se trouve t'il ? → Avant et après ? • Ou sont hébergées les données d'un compte Facebook ? • Qui héberge les séquences sur youtube ?
  • 7. ETAPE 2 Compréhension de l'environnement socio-économique du web 2.0
  • 8. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique → Dernières campagnes de publicité – youtube - Ma Petite Chloé : www.youtube.com/watch?v=oCvB3blWn1E - IRMA : www.youtube.com/watch?v=8xIWuImoEtQ A DISCUTER EN GROUPE → Que peut on dire de ces deux campagnes ? → Quelle est la particularité de la stratégie ?
  • 9. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique → MISSION DE GOOGLE « d'organiser l'information à l'échelle mondiale et de la rendre universellement accessible et utile » A DISCUTER EN GROUPE → Que peut on dire de ces deux campagnes ? → Quelle est la particularité de la stratégie ?
  • 10. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique Comprendre les modèles de financement du web et les stratégies marketing à l'oeuvre. - soit les services sont payants - soit les services s'appuient sur les modèles suivants.
  • 11.
  • 12. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique RAPPEL : puisque sur le web, je suis un consommateur, d'objets, d'infos, de services... et j'ai à ce titre besoin d'une identité numérique.
  • 13.
  • 14. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique « Notre identité se base sur la combinaison d'un grand nombre d'éléments : • Qui sommes-nous aux yeux de l'état civil ? • A quoi ressemble-t-on physiquement ? • Qui fréquente-t-on ? • Quel est notre parcours (scolaire, professionnel, associatif, etc...) ? Tous ces éléments composent notre identité en ce sens qu'ils servent à nous décrire et nous identifier. Il en va de même sur Internet. Nous disposons également d'une identité qui nous est propre, et qui se compose des informations que nous diffusons sur ce réseau, mais également des traces que nous y laissons. »
  • 15. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique Mise en situation → Quelle est l'identité numérique de notre intervenante ? Petit exercice concret. Soyez le plus précis possible. → La gestion de son identité : La catégorisation et les moteurs de recherche La recherche sociale Les 2 solutions pour être maître de son identité numérique
  • 16. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique Démystifier et relativiser les problématiques de sécurité en ligne : Mise en situation : → Essayer de lister les menaces auxquelles vous êtes personnellement exposées, numériquement. → Lister vos failles, votre vulnérabilité numérique. ECHANGES EN GROUPE
  • 17. ETAPE 2 : Compréhension de l'environnement socio-économique La gestion des droits numériques des systèmes d'information : → consulter / modifier / supprimer Les rôles dans les espaces de publication → rédacteur / administrateur / superadministrateur
  • 18. ETAPE 3 Comprendre les représentations du web et des technologies de l'information et de la communication.
  • 19. ETAPE 3 : Représentations... Représentations négatives des outils numériques. En groupe, évoquer ce que pourrait permettre INTERNET pour m'aider dans mes soucis de la vie quotidienne. → Gérer des problèmes de calendriers avec ma nounou et mon conjoint. → Me renseigner sur ce qu'il me faut faire à manger alors qu'un de mes enfants est en pleine gastro. → Organiser un diner entre amis, tous très occupés professionnellement.
  • 20. ETAPE 3 : Représentations et autonomie... Et qu'est ce que je pourrais utiliser au travail pour gagner en efficacité ? → Lister mes besoins → Découverte accompagnée pour apprendre à trouver les ressources qui me conviennent en ligne en apprenant à devenir plus autonome.
  • 21. LA SUITE Séances de travail collectif : 1- Qu'est-ce que c'est ? Les sessions de travail s'intéressent aux stratégies d'accompagnement des jeunes. Elles rassemblent un certains nombre d'acteurs volontaires pour réfléchir sur la façon de transférer les acquis des formations en situation d'animation ou de médiation avec leur public. 2- Questions proposées : - Comment impliquer les jeunes dans une démarche de communication en ligne ? - Comment améliorer les démarches de recherche d'information en ligne des jeunes ? - Comment faciliter les relations éducatives avec les parents grâce aux nouvelles technologies ? Elles seront suivies d'expériences concrètes de médiation auprès des jeunes et/ou de leurs parents.

Notes de l'éditeur

  1. → Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ? Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus. Obj : donner de la confiance sur les gestes.
  2. La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.
  3. La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.
  4. La menace représente le type d'action susceptible de nuire dans l'absolu, tandis que la vulnérabilité ( appelée parfois faille ou brêche) représente le niveau d'exposition face à la menace dans un contexte particulier. Enfin la contre-mesure est l'ensemble des actions mises en oeuvre en prévention de la menace. Les contre-mesures à mettre en oeuvre ne sont pas uniquement des solutions techniques mais également des mesures de formation et de sensibilisation à l'intention des utilisateurs, ainsi qu'un ensemble de règles clairement définies.