Le CRIJ Rhône-Alpes, la M@isontic Grigny et Fréquence écoles ont conçu ce nouveau guide pour aider les acteurs éducatifs à accompagner les pratiques numériques et la consommation médiatique des jeunes.
Afin de développer l'esprit critique des jeunes et développer les compétences numériques des jeunes, ce guide met en relation les pratiques éducatives, les enjeux de l'éducation populaire et les objectifs de l'éducation aux médias numériques.
Le programme Bons usages a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique. Il a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
Le CRIJ Rhône-Alpes, la M@isontic Grigny et Fréquence écoles ont conçu ce nouveau guide pour aider les acteurs éducatifs à accompagner les pratiques numériques et la consommation médiatique des jeunes.
Afin de développer l'esprit critique des jeunes et développer les compétences numériques des jeunes, ce guide met en relation les pratiques éducatives, les enjeux de l'éducation populaire et les objectifs de l'éducation aux médias numériques.
Le programme Bons usages a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique. Il a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Le programme Bons usages a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire. Il a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux
en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
Développer l'éducation aux médias au sein du département de l'Ain à travers l'organisation du premier évènement grand public dédié à l'éducation aux médias www.event01.fr
Des ateliers, des démonstrations, des workshops, des tournois, des jeux... Superdemain, une journée riche et passionnante sur les médias, le numérique et les dernières technologies.
Les 18 et 19 mars à LYON
Alors que les attentats de Paris sont encore dans tous les esprits, les médiateurs numériques impliqués dans le dispositif Bons usages d’Internet, vont continuer d’intervenir auprès des collégiens de 5ème de la Loire et ce, dès mardi 17 novembre. Il parait désormais plus que nécessaire de permettre à chacun des médiateurs d’introduire cette intervention consacrée à la maîtrise des réseaux sociaux, sans omettre de faire du lien avec l’actualité et son traitement.
Ainsi, Fréquence écoles a souhaité travailler une nouvelle introduction pour l’intervention REZO afin de permettre aux élèves de savoir quelle attitude adopter sur les réseaux sociaux vis à vis de cette situation de crise.
Présentation réalisée dans le cadre de l'organisation de l'évènement EVENT - une évènement familial pour vivre les écrans autrement - organisé à Bourg en Bresse le 25 janvier 2013.
Conférence de Dorie Bruyas de Fréquence écoles sur le rôle et la place des éducateurs dans l'accompagnement des pratiques numériques des jeunes. Une conférence organisée à Saint-étienne, Roanne et Montbrison dans le cadre de l'évènement EVENT42 organisé les 30 et 31 janvier 2015
Soucieux de rendre l’internet plus sûr, la Fédération Française des Télécoms et ses partenaires, l’AFNUM, Google, l'Etudiant et TECH IN France, agissent depuis plusieurs années pour favoriser un usage raisonné et responsable des services de communications électroniques, notamment pour les plus jeunes.
Dans ce cadre, ils ont lancé ensemble, le 10 mai 2017, un appel à projets innovants concernant l’accès aux contenus en ligne pour les jeunes publics.
La remise des Prix Innovation 2017 de l’appel à projets a eu lieu ce mardi 17 octobre, en présence de Gail Kent, Directrice de la Direction « Data » de la DG Connect, d’Olivier Gérard, représentant l’UNAF.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Le programme Bons usages a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire. Il a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux
en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
Développer l'éducation aux médias au sein du département de l'Ain à travers l'organisation du premier évènement grand public dédié à l'éducation aux médias www.event01.fr
Des ateliers, des démonstrations, des workshops, des tournois, des jeux... Superdemain, une journée riche et passionnante sur les médias, le numérique et les dernières technologies.
Les 18 et 19 mars à LYON
Alors que les attentats de Paris sont encore dans tous les esprits, les médiateurs numériques impliqués dans le dispositif Bons usages d’Internet, vont continuer d’intervenir auprès des collégiens de 5ème de la Loire et ce, dès mardi 17 novembre. Il parait désormais plus que nécessaire de permettre à chacun des médiateurs d’introduire cette intervention consacrée à la maîtrise des réseaux sociaux, sans omettre de faire du lien avec l’actualité et son traitement.
Ainsi, Fréquence écoles a souhaité travailler une nouvelle introduction pour l’intervention REZO afin de permettre aux élèves de savoir quelle attitude adopter sur les réseaux sociaux vis à vis de cette situation de crise.
Présentation réalisée dans le cadre de l'organisation de l'évènement EVENT - une évènement familial pour vivre les écrans autrement - organisé à Bourg en Bresse le 25 janvier 2013.
Conférence de Dorie Bruyas de Fréquence écoles sur le rôle et la place des éducateurs dans l'accompagnement des pratiques numériques des jeunes. Une conférence organisée à Saint-étienne, Roanne et Montbrison dans le cadre de l'évènement EVENT42 organisé les 30 et 31 janvier 2015
Soucieux de rendre l’internet plus sûr, la Fédération Française des Télécoms et ses partenaires, l’AFNUM, Google, l'Etudiant et TECH IN France, agissent depuis plusieurs années pour favoriser un usage raisonné et responsable des services de communications électroniques, notamment pour les plus jeunes.
Dans ce cadre, ils ont lancé ensemble, le 10 mai 2017, un appel à projets innovants concernant l’accès aux contenus en ligne pour les jeunes publics.
La remise des Prix Innovation 2017 de l’appel à projets a eu lieu ce mardi 17 octobre, en présence de Gail Kent, Directrice de la Direction « Data » de la DG Connect, d’Olivier Gérard, représentant l’UNAF.
Transform research: The age of omnichannel banking 2015TransformUK
The death and destruction of traditional bank branches caused by digital and changing customer dynamics is widely foretold.
But even digital natives are dual citizens of the physical world. Branch location is still customers’ strongest reason for switching current account and retail customers still want branches for important elements of sales and service.
Retail is increasingly moving towards Omnichannel; enabling customers to do business on whatever mix of channels they choose. How channels are integrated is becoming as important as what channels are available.
This has big implications for banks. Too often today, it is almost as if the digital and bank branch experience is designed and built by different companies. In the future, digital will underpin how banks deliver great customer experiences across channels.
In this report we explore what drives the shift towards Omnichannel, how banks are performing today and a vision for Omnichannel banking in the future.
Du buzz marketing au social media training pour dirigeants d'entreprise, en passant par le brand content ou le community management, découvrez nos formations personnalisées.
Slides des speakers du jour 2 de l'édition 2016 :
■ Edtech World Tour : à la rencontre des innovateurs de l'éducation à travers le monde - Audrey JARRE et Svenia BUSSON, Edtech World Tour
■ L'heure du mobile learning est-elle venue ? - Vincent DESNOT, Teach on Mars, et Claire DELOUIS, Clarins
■ Jobmaker, l'expérience du self-coaching - Julie COUDRY, Jobmaker
■ La stratégie test & learn d’Air France pour stimuler l’apprentissage de ses collaborateurs - Anne GRJEBINE, Air France
■ Comment embarquer dans la transformation digitale des collaborateurs deskless workers ? - Isabelle DAVIAUD, Accor
■ Quelle formation pour accompagner la transformation digitale ? - Jean-Noël PORTUGAL, Daesign, et Pascal AUBERT, Natixis
■ Innovations pédagogiques au service d'une ambition d’utilité sociale - Virginie LASSALLE, AFPA
■ Digital Learning et enseignement supérieur - Bertrand LEONARD, Fondation HEC
■ Apprentissage transformationnel et formation professionnelle - Caroline MEYER, LearnAssembly
■ Le jeu et la connaissance - Serge SOUDOPLATOFF, Internet & Digital entrepreneur
Ou et comment recruter un.e UX designer pour ma startup ? @GENFrenchTechCentral
Où commencer quand on veut enrichir son équipe d'un profil UX/UI ? Comment trouver le professionnel idéal quand les métiers du numérique sont en tension ? Pourquoi se concentrer sur le recrutement inclusif ?
Méthodes pédagogiques innovantes; axées sur le marché ;
Profils d'apprenants issus de la diversité ;
Outils disponibles pour exploiter le vivier de talents de la GEN ;
Focus sur la formation de "designer UX" avec Popschool,
Interview d'une startup qui a recruté avec la Grande École du Numérique....
Inscrivez-vous et posez toutes vos questions en direct !
M2i Webinar - L'entreprise digitale : méthodologies au service de l'innovatio...M2i Formation
M2i Webinar - L'entreprise digitale - Episode 2
Comment intégrer les nouvelles méthodologies pour faciliter l'innovation dans votre entreprise ?
Revivez notre webinar animé par Vincent Drouot.
6 juin 2019
Au programme :
- L’intelligence collective : avantages et points clés pour garantir le succès d'un atelier.
- De l’UX au HX Design, pourquoi est-ce si stratégique ? Comprendre comment les GAFAM et les startups gagnent des marchés en se centrant sur les utilisateurs.
- Le Lean Startup ou comment clarifier son MVC (Minimum Viable Customer) et définir un MVP (Minimum Viable Product).
- Ce que cela signifie sur la cartographie des nouveaux métiers.
www.m2iformation.fr
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013Rémi Bachelet
La vidéo de l'intervention est disponible ici : http://goo.gl/09MZFa
Retour d'expérience sur deux premiers MOOC au Café pédagogique ECP
Centrale Paris 24 octobre 2013
Ressources et conseils dans la conception d'un MOOC : cahier des charges.
Pilotage d’un MOOC - quels points de surveillance ?
France Université Numérique : FUN vs. Coursera ?
Inscrire nos centraliens à un MOOC, quelles conséquences ?
Faire tourner le MOOC : quelles compétences, quelle équipe ?
Concrètement, comment gérer « ouvert » et « massif » ?
Différences entre MOOC francophone et anglophone. Est-il possible d’innover de différencier son MOOC / concurrents ?
Le modèle économique qui est en train d'être testé pour le MOOC GdP (examens en présentiel et à distance, reconnaissance par des ECTS...) sera-t-il viable ?
Lorsque des salariés suivent le MOOC GdP, quelle somme facturer? Quels sont les services associés ? Réaliser un « MOOC d'entreprise » ?
Présentation human connect infobésité et curationCharlotte Mahé
Présentation au doc Forum du 30 mai 2013 de Frédéric Crutel consultant Rhones Alpes Human Connect sur le thème infobésité et curation. l'occasion de présenter
Slides 2015 2016 - social media club franceSMCFrance
Une année d’échanges entre professionnels au Social Media Club vous est proposée dans ce recueil, dont nous sommes très fiers. Ce cahier vous propose de vous replonger dans les tendances qui ont animé les professionnels du numérique et des social médias de septembre 2015 à juin 2016. Nous avons observé les bonnes pratiques, laissé de côté les moins bonnes, décrypté la mise en place de standards chez les professionnels autour de ces nouveaux métiers et leurs évolutions rapides, trop rapides, insaisissables, toujours en cours. Pour en savoir plus sur le SMC, nous contacter : http://socialmediaclub.fr/
Alors que les attentats de Paris sont encore dans tous les esprits, les médiateurs numériques impliqués dans le dispositif Bons usages d’Internet, vont continuer d’intervenir auprès des collégiens de 5ème de la Loire et ce, dès mardi 17 novembre. Il parait désormais plus que nécessaire de permettre à chacun des médiateurs d’introduire cette intervention consacrée à la maîtrise des réseaux sociaux, sans omettre de faire du lien avec l’actualité et son traitement.
Ainsi, Fréquence écoles a souhaité travailler une nouvelle introduction pour l’intervention REZO afin de permettre aux élèves de savoir quelle attitude adopter sur les réseaux sociaux vis à vis de cette situation de crise.
Ma petite agence de pub est un projet pédagogique expérimental développé par Fréquence écoles et la Métropole de Lyon dans le cadre du plan d’éducation au développement durable.
C'est un programme de sensibilisation des élèves de primaire à la réception critique de la publicité.
Ma petite agence de pub est un projet pédagogique expérimental développé par Fréquence écoles et la Métropole de Lyon dans le cadre du plan d’éducation au développement durable.
C'est un programme de sensibilisation des élèves de primaire à la réception critique de la publicité.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Le programme Bons usages a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire. Il a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
À travers un événement à la fois ludique et professionnel, joyeux et construit, Fréquence écoles propose une réponse originale aux questionnements et inquiétudes soulevées régulièrement par le développement des technologies numériques.
SUPER DEMAIN! c'est un événement qui change le regard sur les technologies numériques. Souvent abordé sous l'angle des dangers, le rapport entre famille, éducation et société de l'information interpelle mais ne propose pas de réponses efficaces aux enjeux sociaux, culturels et économiques posés par le développement des technologies numériques.
C'est aussi un événement pour tous les publics : Super Demain! invite les professionnels comme les familles à découvrir en s'amusant, les coulisses des médias et du monde numérique, le fonctionnement technique d'internet, les techniques des communicants et des publicitaires...
SUPER DEMAIN! c'est aussi un événement pour innover :
Makers, designers, ingénieurs pédagogiques sont ainsi mobilisés pour concevoir de nouveaux dispositifs de médiation, testés durant la manifestation et développés par la suite sur les territoires.
SUPER DEMAIN! permet aux acteurs éducatifs comme aux parents de saisir en quoi le numérique change – ou pas – notre rapport à l’innovation, à la santé, à l'environnement, à la citoyenneté, à l'emploi ou encore à l'environnement.
Les 18 et 19 mars 2016 aux Subsistances à Lyon ce sera la 3e édition. 4000 personnes sont attendues.
Ce guide pédagogique contient des activités ludiques et éducatives pensées par Fréquence Écoles pour soutenir l’apprentissage du code et développer un esprit logique avec les plus jeunes.
Incarnation ludique du raisonnement empirique, ces petits blocs CUBELETS permettent d’aborder les notions de logique et d’observation scientifique. Chaque bloc a une seule et unique fonction. Par l’observation du comportement des robots, on déduit facilement le rôle de chacun des blocs pour ensuite réaliser son propre projet Robot.
Les Intérêts pédagogiques de ce dispositif sont :
- Comprendre que les machines fonctionnent avec de l’énergie, des capteurs, des actionneurs et des programmes
- Décomposer un système complexe en une série de systèmes très simples
- Arriver à un résultat voulu par un raisonnement logique
- Être capable d’observer de manière scientifique pour en tirer des conclusions
Ce guide pédagogique contient des activités ludiques et éducatives pensées par Fréquence Écoles pour soutenir l’apprentissage du code et développer un esprit logique avec les plus jeunes.
Thymio est un petit robot suisse, issu de la recherche en robotique. Il nous entend, sent quand on le touche, voit les distances, suit des pistes, mesure des températures, et
réagit en fonction du programme qui l’anime.
Intérêts pédagogiques du dispositif :
> Comprendre que les machines fonctionnent avec de l’énergie, des capteurs, des actionneurs et des programmes
> Comprendre que les machines fonctionnent avec des algorithmes, et que les mouvements sont prévus a l’avance
> Être capable d’observer de manière scientifique pour en tirer des conclusions
> Programmer un robot pour de vrai
> Comprendre ce qu’est un “bug” et apprendre à les identifier pour ensuite les résoudre
Ce guide pédagogique contient des activités ludiques et éducatives pensées par Fréquence Écoles pour découvrir la réflexion logique, étape par étape et les bases de la programmation d’un robot.
Les intérêts pédagogiques du dispositif PRIMO :
Coder avec les mains, sans écran
Comprendre que les machines fonctionnent avec des algorithmes, et que les mouvements sont prévus a l’avance
Travailler la capacité à utiliser un raisonnement logique
Découvrir la programmation séquentielle et la programmation d’une fonction
Comprendre ce qu’est un “bug” et apprendre à les identifier pour ensuite les résoudre
Ce guide a pour objectif d'aider à animer des activités autour de Primo.
Une présentation de Dorie Bruyas de l'association Fréquence écoles sur les pratiques numériques, médiatiques et audiovisuelles des jeunes à l'occasion du séminaire académique des professeurs documentalisteS.
Le programme détaillé en PDF, téléchargeable et consultable, d'event42 ; une journée familiale,
dense et passionnante sur les médias, le numérique et les dernières technologies.
Plus d'infos : www.event42.fr
Quels enjeux éducatifs associés à la datavisualisation ? Comment bien accompgner les élèves et les enseignants ?
Une ressource utilisée lors du séminaire Région Rhône-alpes du 11 décembre 2014 par Fréquence écoles
Cet état des lieux présente une sélection de projets relatifs à l’apprentissage du code, de la programmation et du hackin, mais permet aussi une ouverture du champ d’étude en présentant des projets potentiellement inspirants sur le rôle du numérique dans l’apprentissage ou sur des dispositifs pédagogiques « innovants ».
Il présente des projets du monde entier permettant de découvrir la programmation, d’éduquer aux médias ou d’enseigner « autrement » à telle ou telle catégorie de la
population (personnes âgées, lycéens en difficulté, enfants, etc.).
Cet état des lieux est la matière première du PEDAGOLAB 42 lancé par Fréquence Écoles
dans le développement d’animations et de formations en éducation aux médias en lançant son 1er PEDAGOLAB.
Le défi lancé aux participants du PEDAGOLAB 42 est le suivant : penser et réaliser des outils pédagogiques pour faire découvrir aux enfants de -12 ans les notions de CODE, PROGRAMMATION et HACKING.
Cette méthode de travail fait partie des nouveaux outils d’animation hybrides qui se sont récemment développés des métiers du design mais aussi des sciences humaines avec pour spécificités de solliciter la créativité des participants, de les pousser à se projeter, de les inciter à passer très rapidement de l’idée, du concept, à la réalisation en s’appuyant entre autre sur des outils de représentation et de prototypage.
http://frequence-ecoles.org/
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Cours SE - Gestion de la mémoire- Cours IG IPSET.pdf
Prez formationacc ecrans_module4
1. Accompagner les jeunes dans
leur utilisation des médias
numériques
Quatrième partie : Les leviers de l'éducation aux médias
2. Programme – Stratégies d'accompagnement
OBJECTIFS
Découvrir les différents leviers de l'éducation aux médias
• Expérimenter quelques dispositifs
• Développer sa capacité à imaginer des ateliers d'éducation aux médias
DÉROULÉ
• Les bases méthodologiques
• 3 ateliers
• Conception d'activités
3. Défendre une approche éducative qui transmet des valeurs sans normaliser les
pratiques
→ Un développement de l'esprit critique sans prescription mais construit à
partir de connaissances et de compétences.
Notre parti-pris : une compréhension technique et socio-économique des médias
permet de créer la distance nécessaire à l'expression du libre-arbitre.
Critiquer ou développer l'esprit critique...
4. 1.
Développer l'esprit critique et favoriser une réception distanciée
2.
Responsabiliser la publication et la diffusion de contenus médiatiques
2 AXES MÉTHODOLOGIQUES
5. Les finalités de l'éducation aux médias numériques
→ Développement de l'esprit critique et insertion au sein de la société de
l'information
6. Le levier technique : Les web experts
- Comprendre le fonctionnement des moteurs
de recherche pour améliorer ses requêtes
7. Pour mener vous même l'activité :
Rendez-vous sur le site de Fréquence-ecoles dans le menu « Ressources »
ou directement en cliquant ici
9. Répartir les 30 cubes entre les différents
types de dépenses à faire pour mener à bien
la réalisation et la diffusion du célèbre
programme de M6, Top Chef.
Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
10. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
ESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :
Le décor, matos, et déplacements coutent chers. Surtout le matos technique.
On croirait un loft le décor mais c'est un studio spécial dédié à la téléréalite
(Atlantis Télévision)
Extrait du site Internet de la boîte de production qui produit l'émission.
L’équipe de post-production s’est installée aux fourneaux depuis 3 mois pour traiter
les centaines d’heures de médias centralisés sur un serveur ISIS de 64 To. Les
images (XDCam HD) en provenance des plateaux ont été passées au tamis de
l’équipe des derusheurs avant d’arriver sur les timelines des 15 salles de
montages. Chaque séquence est décortiquée sous l’angle de 9 à 12 caméras qui
captent au plus près les émotions et les gestes ciselés des 14 nouveaux candidats.
Pour le workflow, le parc des stations Avid a été uniformisé en Nitris DX, qui a fait ses
preuves dans la gestion de tous les types de codecs video.
Le son n’est pas en reste, qui occupe à plein les 24 pistes audio à disposition sur ce
type de système. Aux côtés des monteurs, les journalistes sous la houlette du
réalisateur fabriquent les 11 épisodes de 180′ au cours desquels les candidats …
Coût estimé : 1 millions pour la saison – 100 000 euros par émission
11. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
ESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :
L'équipe technique :
Le tournage :
9 à 12 cadreurs
2 ou 3 ingénieurs du son
Des régisseurs
Des techniciens (lumière, gestion du plateau)
Environ 20 personnes
Environ 3 jour de tournage par épisode
Le montage :
3 personnes par épisode (2 monteurs et un journaliste) pendant 8 jours
Un réalisateur pour coordonner l'ensemble
Coût estimé : 400 000 pour la saison – 36 000 euros par émission
12. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
ESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :
Le jury et les animateurs :
Les Jury :
30 000 à 50000 la saison par personne
Coût estimé : 200 000 pour la saison – 18 000 euros par émission
13. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
ESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :
Les candidats :
Le prix de 100000 euros pour 14 personnes mobilisées pendant 33 jours
pour les gagnants.
Coût estimé : 100 000 pour la saison – 9090 euros par émission
14. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
ESTIMATION DES DÉPENSES POSTE PAR POSTE :
La promotion, la communication et la marketing :
La création : ligne graphique etc...
Un site internet : 25 000 euros
Un restaurant éphémère
Des opérations de partenariat avec des marques, des opérations en lien
avec le tournage...
Des stratégies Web (Web séries)
Coût estimé : 200 000 pour la saison – 18000 euros par émission
15. Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
Faire trouver aux élèves ce qui rapporte 30
cubes à la chaîne voire plus face aux
dépenses engagées.
→ Faire le lien entre pub et
audimat.
16. Les recettes publicitaires
Atelier 1 : Comprendre le modèle économique de Top Chef
Les recettes publicitaires ont atteint 16,7 millions d'euros (bruts avant
remises commerciales), soit une progression de 49% par rapport à la
première saison (7,8 millions d'euros). On notera toutefois que cette
deuxième saison était plus longue que la première (dix semaines contre
sept).
17. L'analyse du discours : L'atelier
Médiatypés
Page 34 et 35 du livret Médiatypés (en commande : www.mediatypes.fr)
43. Régler des problèmes :
→ Des problèmes liés à la recherche d'informations en ligne
→ Des problèmes liés à la surconsommation des outils numériques
→ Des problèmes liés au rôle des médias dans la construction identitaire et
relationnelle des ados
→ Des problèmes liés à la diffusion d'information sur les réseaux sociaux
44. Priorités
1. Prendre conscience des responsabilités liées à la publication en ligne :
protéger sa vie privée, respecter les autres
Il y a deux types de réponses à cette problématique:
→ la régulation de la vie en société : les lois, les valeurs, ...
→ la construction de l’identité et de la personnalité: la liberté, la mise à distance
des stéréotypes...
2. Savoir évaluer la pertinence d’une information
3. Exploiter le potentiel créatif et collaboratif d’Internet
48. Internet et ses pratiques juvéniles -
UNE ÉTUDE SUR LES USAGES D’INTERNET PAR LES ADOLESCENTS
Cédric FLUCKIGER — Équipe de recherche Théodile — CIREL — Université Lille 3
En qualifiant les adolescents d’aujourd’hui de « natifs numériques », on
laisse entendre qu’ils maîtrisent et comprennent les outils numériques
qu’ils manipulent.
D’un point de vue des compétences techniques, leur utilisation à l’École
irait donc de soi et ne nécessiterait pas d’apprentissage.
Une étude réalisée dans un collège de la région parisienne, dans le cadre d’une thèse de
doctorat, montre que les pratiques juvéniles d’Internet sont avant tout empreintes de
pragmatisme.
Les compétences des adolescents restent limitées à celles qui sont nécessaires dans
leurs usages quotidiens. Elles sont difficilement transférables dans un contexte scolaire.
49. Internet et ses pratiques juvéniles -
UNE ÉTUDE SUR LES USAGES D’INTERNET PAR LES ADOLESCENTS
Cédric FLUCKIGER — Équipe de recherche Théodile — CIREL — Université Lille 3
« Il est largement reconnu que les outils informatiques et Internet requièrent des
compétences spécifiques et nécessitent donc une démarche d’apprentissage »
« Cette dextérité se double fréquemment d’une faible autonomie, d’un manque de
conceptualisation et de compréhension des mécanismes informatiques et d’une très
faible verbalisation des pratiques. »
« Nos observations indiquent qu’à l’exception de quelques adolescents issus de familles
hautement dotées en capital culturel et technique, les élèves ne peuvent trouver ni dans
leur environnement familial, ni dans leur groupe de pairs, les moyens de développer une
maîtrise technique qui « dépasse » l’usage profane. »
50. Intérêt et limites du B2I
→ Une référence officielle commune
→ Une approche « compétences »
→ Un objectif scolaire partagé
→ Pas de référence aux enjeux de régulation du temps passé
→ Pas de référence à l'analyse critique des messages
→ Pas de références aux usages ludiques et familiaux
52. - Partir des usages
- Pratiquer pour mieux comprendre
- Outiller les situations existantes
- Se servir d'alibi mobilisateurs
- Générer de la confiance en permettant de comprendre et en favorisant la
manipulation
- Envisager le potentiel tout autant que les limites
Quelles modalités d'action – 6 conseils clés
Dans le cadre de votre projet précisez qui fait quoi et comment ?
Quelles sont les modalités d'animation
- Ateliers pratiques
- Ateliers d'échange/débat
- Information descendante
Qui sont les acteurs du projet ?
Des enseignants
Des intervenants extérieurs
- technique (animateurs multimédia ou informaticien)
- Juridique
- CommuniquantQuel est le dimensionnement du projet
- Interne à un groupe
- Dynamique d'établissement
- Dynamique de territoire
Notes de l'éditeur
→ Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes
Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ?
Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus.Obj : donner de la confiance sur les gestes.
→ Séquence 1 : compréhension de l'environnement technique / 45 minutes
Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ?
Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus.Obj : donner de la confiance sur les gestes.
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Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ?
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Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus.Obj : donner de la confiance sur les gestes.
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Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ?
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Comprendre la différence entre ce qui est local et distant ?
Etre en capacité de visualiser le fonctionnement de la mise en réseau des individus.Obj : donner de la confiance sur les gestes.