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Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage
12 juillet 2017, Paris - CNAM

Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
Enjeux, réalités ?
Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ?
Impact sur l’accompagnement ?
Nouvelles questions et freins à lever
Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
Bénéfices et limites ?
La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?

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  1. 1. Transformation digitale et transformation des formations en alternance dans l’enseignement supérieur enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage Rémi Bachelet 12 juillet 2017, Paris - CNAM
  2. 2. – Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur • Enjeux, réalités ? • Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. – MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ? • Impact sur l’accompagnement ? • Nouvelles questions et freins à lever – Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital • Bénéfices et limites ? – La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?
  3. 3. 1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur 2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques 3. Un exemple concret de dispositif MOOC
  4. 4. 1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur 2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques 3. Un exemple concret de dispositif MOOC
  5. 5. Sebastian Thrun : in the future, there will only be 10 universities in the world.
  6. 6. 6Phil Hill - Deconstructing Disengagement: Analyzing Learner Subpopulations in Massive Open Online Courses. Chiffres & réalité : l’attrition
  7. 7. 8https://monitor-cdn5.icef.com/wp-content/uploads/2017/01/MOOCs-growth.jpg
  8. 8. 1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur 2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques 3. Un exemple concret de dispositif MOOC
  9. 9. – Les MOOCs pour l’apprentissage : questionnements pratiques • Manque d’heures en présentiel, dispersion géographique : les MOOCs sont-ils une solution ? • Quelle appropriation ? – Externalisation ? – Prestations de service à l’enseignant / Tableaux de bord ? • Quel coût : Cash, coût complet ? Logistique d’inscription et d’organisation. Formation et rémunération des encadrants ? – MOOCs et accompagnement : nos travaux • Apprentissage = l’accompagnement comme point fort • Comment permettre aux apprentis de développer des compétences à partir d’un dispositif massif ? • Les formes d’hybridation : modèle H-MOOC – Un exemple concret de dispositif • En plus de la diversité des MOOC, la digitalisation a de nombreux avatars : SPOC, COOC, e-learning…
  10. 10. Pour un formateur qui utilise un MOOC : cadre d’analyse / modalités d’hybridation Substitution Moteur Service Valeur ajoutée Pérez-Sanagustín, M., Hilliger, I., Alario-Hoyos, C., Delgado Kloos, C., Rayyan, S., (2016). Describing MOOC-based Hybrid initiatives: The H-MOOC Framework, eMOOCs Conference 2016, Graz.
  11. 11. Une grande variété d’établissements partenaires Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ? 8ème édition du MOOC GdP : 32 établissements 2 300 étudiants
  12. 12. Efforts Institutionnels Alignement pédagogique Reconnaissance Appui technique assistance technique / internet/plateforme/inscription Matériel mise à disposition d’ordinateurs, salles dédiées Gestion du temps plages horaires dédiées au MOOC, sur le cours Degré d’intégration du MOOC indépendant des autres cours / MOOC indispensable à une autre activité / module de cours bâti avec le MOOC Tutorat pédagogique amphi de lancement / échanges sur l’avancement / face à face pour motivation et remédiation... Évaluation - Notation aucune prise en compte des résultats du MOOC dans les notes / forte pondération dans la moyenne des étudiants Caractère obligatoire du MOOC optionnel / assiduité demandée / réussite obligatoire... Reconnaissance du travail de l’enseignant et de l’initiative du MOOC informel / appui fort et reconnaissance officielle... Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ? Les moyens déployés diffèrent fortement dans les établissements Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ?
  13. 13. Atelier "Intégrer un MOOC, facteurs-clés de succès"
  14. 14. Tableau de bord
  15. 15. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès" Ressources : exemple de cartes Comprendre les fondamentaux de la GdP (concepts, outils, méthodes) Objectif : connaissance Questionnaire étudiants Evaluation du dispositif Enseignant référent (par mail, “bureau porte ouverte”, échanges en classe) Communication / interactions Examen en ligne passé en présentiel Evaluation des étudiants TP en classe sur des notions (SWOT, mindmapping, etc.) Acquisition de savoir-faire Suivi des problèmes d’inscriptions des étudiants sur la plateforme Inscription Modules supplémentaires/ documents annexes pour approfondir Individualisation du parcours Examen final en ligne Evaluation des étudiants Attestation de réussite Reconnaissance
  16. 16. Conclusion Hybridation d’un MOOC : Quels moyens déployer ? Hybridation • pratiques variées jusqu’à des dispositifs sophistiqués • demande une double expertise Efforts institutionnels adaptés • aux objectifs de l’établissement, • au public, • et au contexte local Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
  17. 17. https://twitter.com/R_Bac helet/status/84207511589 4513664 12/07/2017
  18. 18. Modalités spécifiques d’appropriation d’un MOOC dans le cadre de l’apprentissage • En préparation d’une rentrée – Pré-constituer le groupe-classe – Tester la motivation – Acquérir un référentiel commun • En cursus – Continuer le travail « hors les murs » : une autre modalité de l’alternance – Spécialiser ? Renforcer/remédier ? 12/07/2017
  19. 19. 1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur 2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques 3. Un exemple concret de dispositif MOOC
  20. 20. Massive Open Online Course Small Private Online Course Corporate Online Open Course MOOC, COOC, SPOC
  21. 21. Parcours classique
  22. 22. 33 Programme • Semaine 1 : Notions fondamentales – Management et organisation des projets • Semaine 2 : Maîtriser les bases d’organisation : – Négocier les objectifs, gérer les réunions, établir les comptes-rendus et répartir le travail • Semaine 3 : Outils avancés de gestion de projet : – Conception, planification, budget ... Introduction aux méthodes agiles • Semaine 4 : Gestion des risques – Identification, priorisation, plan de prévention • Semaine 3-7 : 2 modules de spécialisation parmi 15 au choix – Analyse stratégique des projets, Créativité et brainstorming, Analyse fonctionnelle et cahier des charges, Méthodologie de résolution de problème, Évaluation d’impact, Du projet à l’action entrepreneuriale, Management visuel de projets, Planification avancée, Management des équipes, TRIZ : résolution créative de problèmes, Certifications professionnelles PMI®, Gestion de projet agile, diagnostic système...
  23. 23. Questions-réponses en direct
  24. 24. Parcours avancé
  25. 25. MOOC GdP 6 Devoir 1 Hubert Jacquard Livrables des apprenants : des travaux « riches »
  26. 26. Parcours par équipe : GdP-Lab
  27. 27. L’évaluation par les pairs
  28. 28. Évaluation par les pairs
  29. 29. Du virtuel au réel : la certification
  30. 30. –Centres d’examen –Examens sur internet
  31. 31. – Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur • Enjeux, réalités ? • Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. – MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ? • Impact sur l’accompagnement ? • Nouvelles questions et freins à lever – Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital • Bénéfices et limites ? – La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?
  32. 32. Merci de votre attention ! • Twitter : @R_Bachelet
  33. 33. • Mes contributions sur les MOOC – http://goo.gl/FXyS3 • MOOC GdP – Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm – Suivi twitter : #MOOCGdP
  • NourredineZaher1

    Apr. 6, 2020
  • AliceLanglet1

    May. 16, 2019
  • jamaltraore5

    Jul. 16, 2017
  • BrunoCognet2

    Jul. 13, 2017
  • ffadama

    Jul. 12, 2017

Enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en apprentissage 12 juillet 2017, Paris - CNAM Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur Enjeux, réalités ? Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale. MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ? Impact sur l’accompagnement ? Nouvelles questions et freins à lever Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital Bénéfices et limites ? La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?

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