1. UN POINT SUR LES MOOC
Pierre Mœglin Prof. Université Paris 13
MSH Paris Nord
Institut Universitaire de France
Gilles Macchia, discutant Dir. R D CFPB
Webconférence FFFOD 7 avril 2015
2. Organisation de la séance
6 capsules
• (1) Quel est l’intérêt du phénomène « MOOC » ? Quel type de recherche
conduisez-vous sur les MOOC ?
•
• (2) Qu’est-ce qu’ « un » MOOC ? Peut-on établir une typologie des MOOC ?
•
• (3) De quelles mutations de la Formation à distance et de la formation en
général les MOOC sont-ils les vecteurs ou les signes ?
•
• (4) Quel est actuellement le mode de fonctionnement économique des
MOOC ? Ce fonctionnement est-il durable ?
•
• (5) Quelle est l’importance des plates-formes dans le monde des MOOC ?
D’où vient le pouvoir sur la formation qu’ont ou que devraient avoir les
gestionnaires de ces plates-formes ?
•
• (6) Les MOOC vont-ils transformer durablement l'industrie éducative ?
l'industrie de la formation professionnelle ?
4. Trois questionnements
• 1ère étape (2011-2012)
nouveauté des MOOC
• 2e étape (2012-2013)
raisons de leur retentissement
• 3e étape (depuis 2014)
genèse d’un genre
5. Premier questionnement :
la nouveauté des MOOC
Fausse nouveauté
techniques ?
méthodes pédagogiques ?
investissements financiers ?
massification ?
Deux éléments (réellement) nouveaux
regain de l’éducation populaire
montée de l’intermédiation de courtage
6. Deuxième questionnement :
les débats suscités par les MOOC
Des éléments spectaculaires et spectacularisés
massification / taux d’abandon
illusion de la gratuité
starisation d’universitaires vedettes
fantasme des big data
spectre de l’industrialisation
7. Troisième questionnement :
un genre « MOOC » ?
Quatre conditions
spécialisation, professionnalisation et hiérarchisation des
acteurs
formation d’un vivier d’auteurs
stabilisation des modèles économiques
institutionnalisation des relations avec les organismes de
formation
Une conséquence
la formation d’un « monde des MOOC »
9. Une définition
https://solerni.org/a-propos-de-solerni
• « Un « MOOC » est un parcours d’apprentissage en ligne au cours
duquel de nombreux participants interagissent et partagent leurs
compétences.
• « Massive » signifie que ce parcours peut regrouper un nombre illimité de
participants,
• « Open » montre qu’il peut être ouvert à tous, quels que soient sa
situation géographique et ses connaissances antérieures,
• « Online » annonce qu’il se déroule en ligne,
• « Course » indique qu’il possède un début, une fin et un programme. »
10. Diversité des MOOC
du point de vue
de ce qu’ils offrent
des pédagogies qu’ils mettent en œuvre
des publics visés et des usages auxquels ils se prêtent
des modes de financement de leurs producteurs
des statuts qu’ils ont dans les institutions éducatives
de l’origine et de la trajectoire de leurs concepteurs
11. 5 tendances communes
stratégie d’interposition
origine (en partie) exogène
couplage massification/ personnalisation
notoriété (branding) et importance du design
contribution à l’horizontalisation des rapport sociaux
(peer to peer, économie collaborative, etc.)
13. Les MOOC, à la conjonction de 4 tendances
innovation de type californien
internationalisation du paysage de la formation
fourre-tout avantageux
désinstitutionnalisation de la formation
15. 9 sources (au moins) de financement
ou de contribution
subventions des universités et organismes de formation
financiarisation et appel aux fonds spéculatifs
freemium
mécénat
publicité
bénévolat
ré-exploitation de fragments ou totalité
revente des données sur les usagers
prestations annexes
17. Essai de typologie
Plate-forme
Exogène
Lucratif*/non lucratif
Plate-forme
Maison
Lucratif*/non lucratif
Exclusivité
MOOC
Coursera*,
Udacity¨, etc.
MIT Open
Courseware
Conversion
LMS, CMS, etc.
Open
Classrooms*, etc.
CourseSites*,
Canvas Network*,
etc.
Assemblabe
spécifique
edX (après 2013),
etc.
Moodle, Claroline
Connect, etc.
18. Des formes singulières
d’intermédiation
• interposition entre producteurs et consommateurs de
ressources
• agrégation d’offres et de demandes potentiellement illimitées
• absence de lien contractuel avec offres et demandes
• rémunération directe et/ou indirecte au contact (logique du fit)
• entretien de l’illusion de personnalisation du service
20. Probables perspectives
aggiornamento des grandes plates-formes
dissipation du mythe des amateurs
inévitable bipolarisation structurelle
un syndrome « booking.com » ?
la fonction centrale : le courtage