Cours Techniques d'Expression & de Communication I - Initiation- ENSASafi Mor...Rednef68 Rednef68
Ce cours est destiné au étudiants de la licence professionnelle Universitaire (Diverses Disciplines) à l'Ecole des Sciences Appliquées de Safi pour le compte de l'année universitaire 2015/2016.
Cours Techniques d'Expression & de Communication I - Initiation- ENSASafi Mor...Rednef68 Rednef68
Ce cours est destiné au étudiants de la licence professionnelle Universitaire (Diverses Disciplines) à l'Ecole des Sciences Appliquées de Safi pour le compte de l'année universitaire 2015/2016.
Tout professionnel a le désir de transmettre ses connaissances et ses savoir-faire.
Mais être un bon formateur ne s’improvise pas. C’est pourquoi il est important d’avoir formalisé ses objectifs et de mettre en œuvre un rythme pédagogique actif centré sur l’apprenant.
A l’issue de cette formation, le stagiaire aura intégré les rudiments de l’ingénierie pédagogique et des méthodes à employer pour entreprendre une formation en tant que formateur occasionnel.
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeConnaissance Créative
Ce cours est destiné au étudiants en L3, M1 ou M2 amenés à réaliser un mémoire de fin d'étude. Cette présentation explique comment définir le thème de recherche et la problématique spécifique à traiter dans le mémoire.
les différents courants pédagogiques ? comment préparer, animer et évaluer une action de formation ? quel est votre style d’animateur et de formateur ?
Methodologie de recherche (de mémoire) Pr. Souiah master 2 k Marou
Comment rédiger un mémoire de fin d'étude?
Réussir un mémoire.
Méthodologie de Mémoire pour les Master 2.
Méthodologie de mémoire.
Séminaire pour les étudiants de master 2 (Architecture et Projet Urbain) à Sétif.
Intervention du Professeur émérite Sid-Ahmed Souiah dans le Master 2 Architecture et Projet Urbain.
Rédiger un mémoire avec succès.
SPSS est un logiciel bien adapté pour l’analyse des questionnaires. A l’inverse de l’Excel, SPSS être capable de réduire considérablement le temps de la saisie des données .
Le coaching scolaire consiste à entreprendre une démarche qui, sans être d'ordre thérapeutique, s'adresse aux différents aspects qui entourent le contexte d'apprentissage de l'étudiant coaché.
De par ma formation en orthopédagogie ainsi que mon expérience de consultante, j’ai testé plusieurs des outils utilisés en coaching scolaire au cours des années.
Les supports visuels sont particulièrement utiles tout autant pour aider un jeune à mieux apprendre que pour animer des groupes de travail.
Pour un coaching réussi, le coach scolaire a besoin d'une bonne trousse d'outils et d'une solide formation.
Si vous envisagez le métier de coach, j'espère que ce petit ebook vous fournira quelques informations utiles.
Débat organisé lors de la sixième édition des « six heures pour l’école démocratique » : Les TIC à l’école : un bien, un mal ou c’est plus compliqué ?
Avec M. Lebrun (UCL), N. Hirtt (Aped), B. Legros (objecteurs de croissance et Aped).
Le samedi 19 octobre, l’Aped (Appel pour une Ecole Démocratique) otganise la sixième édition des « six heures pour l’école démocratique ». Des dizaines d’ateliers, des débats, des promenades, des propositions concrètes et des instruments pour les cours. Les « Six Heures » sont une occasion unique de réfléchir à notre mission et de rencontrer des collègues de toutes les communautés, tous les niveaux et tous les réseaux dans une ambiance chaleureuse et autour d’un délicieux repas. Bienvenue à tous !
Tout professionnel a le désir de transmettre ses connaissances et ses savoir-faire.
Mais être un bon formateur ne s’improvise pas. C’est pourquoi il est important d’avoir formalisé ses objectifs et de mettre en œuvre un rythme pédagogique actif centré sur l’apprenant.
A l’issue de cette formation, le stagiaire aura intégré les rudiments de l’ingénierie pédagogique et des méthodes à employer pour entreprendre une formation en tant que formateur occasionnel.
Méthodologie de recherche : Comment entamer son mémoire de fin d'étudeConnaissance Créative
Ce cours est destiné au étudiants en L3, M1 ou M2 amenés à réaliser un mémoire de fin d'étude. Cette présentation explique comment définir le thème de recherche et la problématique spécifique à traiter dans le mémoire.
les différents courants pédagogiques ? comment préparer, animer et évaluer une action de formation ? quel est votre style d’animateur et de formateur ?
Methodologie de recherche (de mémoire) Pr. Souiah master 2 k Marou
Comment rédiger un mémoire de fin d'étude?
Réussir un mémoire.
Méthodologie de Mémoire pour les Master 2.
Méthodologie de mémoire.
Séminaire pour les étudiants de master 2 (Architecture et Projet Urbain) à Sétif.
Intervention du Professeur émérite Sid-Ahmed Souiah dans le Master 2 Architecture et Projet Urbain.
Rédiger un mémoire avec succès.
SPSS est un logiciel bien adapté pour l’analyse des questionnaires. A l’inverse de l’Excel, SPSS être capable de réduire considérablement le temps de la saisie des données .
Le coaching scolaire consiste à entreprendre une démarche qui, sans être d'ordre thérapeutique, s'adresse aux différents aspects qui entourent le contexte d'apprentissage de l'étudiant coaché.
De par ma formation en orthopédagogie ainsi que mon expérience de consultante, j’ai testé plusieurs des outils utilisés en coaching scolaire au cours des années.
Les supports visuels sont particulièrement utiles tout autant pour aider un jeune à mieux apprendre que pour animer des groupes de travail.
Pour un coaching réussi, le coach scolaire a besoin d'une bonne trousse d'outils et d'une solide formation.
Si vous envisagez le métier de coach, j'espère que ce petit ebook vous fournira quelques informations utiles.
Débat organisé lors de la sixième édition des « six heures pour l’école démocratique » : Les TIC à l’école : un bien, un mal ou c’est plus compliqué ?
Avec M. Lebrun (UCL), N. Hirtt (Aped), B. Legros (objecteurs de croissance et Aped).
Le samedi 19 octobre, l’Aped (Appel pour une Ecole Démocratique) otganise la sixième édition des « six heures pour l’école démocratique ». Des dizaines d’ateliers, des débats, des promenades, des propositions concrètes et des instruments pour les cours. Les « Six Heures » sont une occasion unique de réfléchir à notre mission et de rencontrer des collègues de toutes les communautés, tous les niveaux et tous les réseaux dans une ambiance chaleureuse et autour d’un délicieux repas. Bienvenue à tous !
Connectivism has been developed by George Siemens and Stephen Downes based on their analysis of the limitations of traditional learning theories to explain the effect technology has had on how we live, how we communicate, and how we learn.
Toutes les clefs méthodologiques et techniques pour construire votre propre système d’évaluation et pour mener de façon efficiente un projet d’évaluation.
Partie 1/2
L'ingénierie pédagogique transforme les données entrant de la formation (cahiers des charges, objectifs de formation, ressources,...) en données sortant pour l'organisation pédagogique (objectif pédagogique, méthode, outils,...). S'il existe de nombreux modèles, le modèle ADDIE est le plus reconnu
Innhotep - Etude Smart Grids et services d'efficacité énergétique en aval com...Innhotep
Innhotep livre dans cette étude sa vision des Smart Grids et offre un éclairage sur le positionnement et les propositions de valeur des principales start-ups sur le marché des applications et services en aval des compteurs. Au coeur de ces services se trouve l'efficacité énergétique "active" : monitoring et pilotage des consommations, performance et optimisation énergétique, comportements et usages des occupants, effacement diffus, etc.
Parmi les startups étudiées : Opower, AlertMe, Onzo, Tendril, EnergyHub, 4Home, Ijenko, BuildingIQ, Adura Technologies, Agilewaves, Smart Impulse.
Pour télécharger le document et pour plus de publications d'Innhotep, veuillez vous rendre à cette adresse : http://www.innhotep.com/fr/publications/
Contenu de formation à la GPEC (Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences) Comment mettre en place une stratégie de développement de ses ressources humaines ? Qu'est-ce que le "gardening management " ? Le parcours de professionnalisation ? l'évaluation du système de formation ?
Un travail de 2007, toujours d'actualité, sur les notions de Modèles et éléments (Objets) de ces modèles avec des réflexions sur la notion de qualité des modèles, création industrielle et "manipulation" des modèles, par ses représentations ou non.
L’omniprésence des appareils mobiles soulève, chez de nombreux enseignants, une interrogation quant à la manière de réagir face à ces distractions potentielles. Plusieurs se demandent s’ils doivent intervenir, et comment.
Jean-Luc Trussart, conseiller pédagogique au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption depuis 2010, et ancien enseignant présentera différentes stratégies pour assurer la cohérence entre les pratiques pédagogiques et les différents styles de gestion de classe.
S’inscrivant dans une approche davantage pédagogique que technologique, cet atelier est destiné aux enseignants de tout niveau d’expérience. Il peut également répondre aux besoins de tout intervenant étant appelé à accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre de stratégie de gestion de classe (conseillers pédagogiques, direction, etc.).
À travers une animation favorisant la participation, l‘interactivité et le partage de pratiques, le contenu de la série de dossiers publiée sur Profweb au sujet de la gestion de classe à l’ère du numérique sera présenté et animé.
Plus précisément, les participants seront amenés à:
• Partager des stratégies pédagogiques pour soutenir l’engagement des étudiants
• Explorer différentes approches de gestion de classe ainsi que les outils et les stratégies d'intervention qui y correspondent;
• Identifier leurs propres limites quant à l'utilisation des appareils mobiles par les étudiants, dans le respect de leurs valeurs et du climat de classe souhaité;
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014Jean-Luc Trussart
L’émergence de formules de pédagogies actives et collaboratives peut
exiger des modifications importantes dans les façons d’évaluer les apprentissages. Certains modèles d’intégration (TPACK, SAMR, etc.) peuvent s’avérer pertinents lors de l’élaboration de situations d’évaluation où l’étudiant est appelé à être actif dans son apprentissage.
1. Carrefour technopédagogique : http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/
Source: http://wiki.univ-paris5.fr/wiki/Taxonomie_de_Bloom
Les 6 habiletés de la taxonomie de Bloom
Jugement
Objectif cognitif Connaissance Compréhension Application Analyse Synthèse
Évaluation
Habileté
Mémoriser Comprendre Appliquer Analyser Evaluer Créer
Repérer de l’information et Saisir des significations. Réinvestir des méthodes, Percevoir des tendances. Utiliser des idées Comparer et distinguer
s’en souvenir. des concepts et des Reconnaître les sous- disponibles pour en des idées.
Traduire des théories dans de entendus. créer de nouvelles. Déterminer la valeur de
Connaître des événements, connaissances dans un nouvelles situations. Généraliser à partir théories et d’exposés.
Caractérisation
des dates, des lieux, des nouveau contexte. Extraire des éléments. d’un certain nombre de Poser des choix en
de ce
faits. Résoudre des problèmes faits. fonction d’arguments
niveau
Interpréter des faits à en mobilisant les Identifier les parties raisonnés.
hiérarchique
Connaître de grandes idées, partir d’un cadre donné. compétences et constituantes d’un tout pour Mettre en rapport des Vérifier la valeur des
des règles, des lois, des connaissances requises. en distinguer les idées connaissances issues de preuves.
formules. plusieurs domaines. Reconnaître la part de
subjectivité.
Concevoir, intégrer et
Mémoriser et restituer des Traduire et interpréter de Sélectionner et transférer des Distinguer, classer, mettre en Estimer, évaluer ou critiquer en
conjuguer des idées en une
Capacité à informations dans des termes l'information en fonction de ce données pour réaliser une tâche relation les faits et la structure fonction de normes et de critères
proposition, un plan, un
voisins de ceux appris. qui a été appris. ou résoudre un problème. d’un énoncé ou d’une question. que l'on se construit.
produit nouveau.
Connaissance
Connaissance
Connaissance Compréhension
Connaissance Compréhension
Habiletés requises Mémoire Connaissance Compréhension Application
Compréhension Application
Application Analyse
Analyse
Évaluation
Appliquer
Adapter
Expliquer Composer Évaluer
Citer Employer Décomposer
Démontrer Construire Juger
Décrire Compléter Extraire
Préciser Créer Argumenter
Définir Calculer Rechercher
Interpréter Élaborer Critiquer
Exemples de Énumérer Résoudre Choisir
Résumer Inventer Décider
Verbes d'action Désigner Établir Discriminer
Traduire Mettre en rapport Tester
Nommer Mettre en œuvre Comparer
Illustrer Organiser Justifier
Sélectionner Poser Catégoriser
Discuter Planifier Défendre
Identifier Représenter Inférer
Extrapoler Réarranger Recommander
Schématiser
Traiter
La règle imposée ou choisie a Réponse pertinente, scientifiquement viable, et originale.
La réponse donnée a le même
Critère La réponse donnée est identique à bien été appliquée et le résultat
sens que l'information à La réponse donnée est juste et Réponse pertinente, scientifiquement viable, et originale.
d'évaluation celle qui devait être mémorisée. est juste
reformuler. complète.
(une seule solution possible).
Complexification